[笑cry]哈哈哈哈哈。想了想有啥可写的吗？
好像有，也好像没有，写到哪算哪吧。
起因，青老师说下午有空，要看我试讲。我给她侯老师打微信，拒接，她给我回电话，我说“你是不是没流量了。”“是。”“那我往回赶”“那你往回赶吧！”“我还没吃饭，饿着呢，能不能给我准备饭。”“行，ylj给你做，方便面？面条？”“都行！随便，饿。”
往回赶的路上，下午2:39打电话问“到哪啦到哪啦！”我说“路上路上，还没到，你再睡一会吧。”
3:17打电话“到哪啦到哪啦到哪啦？”我问了司机，说“要到四点？”她说“这么晚啊？还给你做着饭呢！”
司机问“你不常回家啊？你妈一会一个电话。”我说“是老师。”司机楞了一下没说话[允悲]有点尴尬，我接了一句“因为我中午没吃饭，她做着饭呢，催我回去。”
4:07接着打电话“来了吗？到了吗？再不来ylj说不给你做饭了！”我“已经到东外环了，马上！我要吃饭，饿死了，别不给我做啊！”“行行行，你快点吧！做着呢！”
到了家，是煎蛋，ylj做的，看起来很不错！没筷子，我去拿，青问“没吃饭啊？”没等我回去，侯老师说“对，她还没吃饭呢。”我开始吃，她一开始给我拿的牛奶，我说“我想喝白水，热的。”她去给我倒水，也给青老师倒了一杯。给青老师洗水果递水果吃，看着我吃饭。两个煎蛋，吃完了一个，我问“都是我的？”她说“都是你的。吃吧！”吃啊吃。ylj喊“姐姐，能不能开热点。”我一直都觉得，ylj是一个非常不错的孩子。从小看到大，我很喜欢他，真的。像自己的弟弟一样。
后来开始让我讲，如我所料，青老师让侯老师陪听。一开始讲的《师说》。劈头盖脸一顿批评。期间有个小动作，我说因为侯老师在，我紧张，不由自主抓她的手，她握了一下，往后撤。那个感觉就是她不怎么想理我。我们俩就不是那肉麻的人。侯老师说不怎么夸学生，我说“也夸，特别喜欢的就夸，像我这种不那么喜欢的就不夸。”她没搭话。青老师说“夸你你就飘了。”侯老师说“就是。”
“你要不要再讲一篇现代文？”侯老师问。我摇头，我不讲了！青说“再讲一篇，允许你查资料。”我说“额——开始不情愿地翻课本，这个不行，那个不行。”被侯老师一把夺过去跟青老师说:“让她挑？费劲了！”给我指了一篇《百合花》，青说她没学过，我点头。侯老师说“就是要没学过的！”【这是亲老师】她说“你去那个屋里，俺俩在这拉呱。”就给我撵走了，给了半小时备课！我就在那写啊写[失望]
后来，我去讲，人家聊的正欢。好，开始。敲门进门问好。结果我刚进门，就听侯老师跟青小声说“过会你别接话。”我愣了一下，她就知道为难我——开始讲。结束了，侯老师和青说，放开了，比上一次好，真心！侯老师夸我一次真不容易！她经常夸别人。她跟青说“我在这里她紧张，所以我都不看她，看她更紧张。”跟我说“我听来着！我刚才不是发表意见了！对你表示肯定！” 我点头，撇嘴。侯老师说我和她一样话比较多，哦——说我能叭叭。后来她让我们试她年轻时候的衣服，真瘦。我穿稍微有一点点肥，她比我高一点，当年不到110。
好，去吃饭，换衣服——走——
她问青要不要拿桃子走。她去拿塑料袋挑桃子，我看桌子上有洗干净的，挑了个小的看她挑。青说:“俺空手来的！俺不要。”侯老师不听她的，还是要给她拿，跟青说“得感谢你！露露～”我冲着青老师鞠躬说“感谢您！”青老师说“你得感谢侯老师，要不是她，咱俩也不认识。”我还没说话，侯老师说“俺俩现在，她都不会说谢谢了！”啥意思？我以后得多说？她给青塞了一堆，这种塞一点，那种塞一点，后来问我“露露要不要？”我:“我不要。”好的——我说不要，她就不给，真是实诚人。如果我想要，我是会说的，我不太爱吃桃子。柿子可以，上次的柿子就挺好吃。
走——终于吃饭去了！吃啥呢？我:我跟侯老师出门就吃鱼，没吃过别的。侯老师:是，我爱吃鱼。我:我也。青:那吃鱼，哪哪哪有。侯老师:好，那里好吃，露露也没吃过。一般去李二鲜，之前去过东平湖。我晕车，她俩坐前排聊。行叭，吃醋的一天。
到了，坐下！青去卫生间，侯老师想过来跟我坐一排，但想了想:我是不是该坐这？恁俩坐一排？我:行，你坐那吧。我坐对面和她一起挑菜，她说:你录完了要再给青听一遍！再听一遍！再听一遍！我说太麻烦人家了吧，她说，那回来请她吃饭哎。青回来的时候，我正跟侯老师坐一排挑菜呢。青说“哟，你俩坐对面啊？”我俩异口同声，急忙否认:不不不，我（她）坐那！顾着客人[允悲]侯老师去拿东西，青说“你和侯老师关系真好，以后我也有学生——”我:她最喜欢的不是我，是另一个男生。还没说完，侯老师回来，开始训我，“你不给韩老师拿麻汁涮菜吗？”我说“我去我去。”回来她说“露露，这都是准备工作！”我“好！您说的都对。”后来。我又想起了那件事，我问她“那个谁谁谁怎么样？”她说“考研没考上，本来他和她过年要来，可是老人不舒服，没来成。”我跟青说“这就是她最喜欢的那个学生。”侯老师跟青来了一句“她嫉妒人家。这个孩子，他是个小男孩，是我三年的课代表。”这也太直白了，侯老师有时候说话也不怎么注意，这我是知道的。嗯——听完了还是感觉怪怪的，怪怪的。纵然她对我那么好，我还是介意她最喜欢的不是我。如果我哪一天当面问出来，她还是不会回答我。我就像个争宠的小孩儿，ylj羡慕她妈妈对我脾气比对他好，我则羡慕那个最最喜欢的人。其实侯老师本就是个很好的人，她对谁都好，我也只是其中一个，或者是很平常的一个罢了，或者换做别人，她也会这么上心。想到这，我开始怀疑，我是那个与众不同的吗？嗐，桃李满天下的人，怎么能心里只装得下一个呢。吃饭的时候，我说“你们可以一天给我发个消息，说回来了吗回来了吗？咱们可以一起吃饭。她批评我:你应该问我们有空吗！怎么还反了？我说:对对对，是我的错。
吃完饭，我去付钱。我觉得这种感觉真好。没有什么抢着付钱的时候，都比较会心安理得，因为知道，不久的将来，一定有下次。
出门，小卖部。我买了两盒奶，一盒给姐姐家的孩子，一盒给ylx。她要买几节电池，她在付钱，说连我的一块付，我扫了码，说和她的一块付，结果——得了自己付自己的吧。
其实离我家更近，但是我一直让她先送青姐。她大概也知道我有事，所以先送她。后来又绕回来送我。下车，我给她盒子。在刚见到青姐的时候，我已经给过了，没给她。她:什么？不用给我。我:我专门给你挑的。她:专门挑的？我:嗯！她:能遮住我的疤吗（做手术的）我:不能，只能到这（给她比划。）她:谢谢，谢谢。后来:明后天回去？我:大后天。她:回去好好练练！我:好滴，走吧。
我写了两个小时。2700。虽然我也不知道我在写什么。没什么值得感动的——平常事而已。
还有——我喊侯老师的丈夫叔叔。青姐喊哥哥[允悲]俺们这有点差辈！如果有一天，和侯老师成了同事！辈份也能升吗！ylj要喊我阿姨吗哈哈哈哈哈！
好像有，也好像没有，写到哪算哪吧。
起因，青老师说下午有空，要看我试讲。我给她侯老师打微信，拒接，她给我回电话，我说“你是不是没流量了。”“是。”“那我往回赶”“那你往回赶吧！”“我还没吃饭，饿着呢，能不能给我准备饭。”“行，ylj给你做，方便面？面条？”“都行！随便，饿。”
往回赶的路上，下午2:39打电话问“到哪啦到哪啦！”我说“路上路上，还没到，你再睡一会吧。”
3:17打电话“到哪啦到哪啦到哪啦？”我问了司机，说“要到四点？”她说“这么晚啊？还给你做着饭呢！”
司机问“你不常回家啊？你妈一会一个电话。”我说“是老师。”司机楞了一下没说话[允悲]有点尴尬，我接了一句“因为我中午没吃饭，她做着饭呢，催我回去。”
4:07接着打电话“来了吗？到了吗？再不来ylj说不给你做饭了！”我“已经到东外环了，马上！我要吃饭，饿死了，别不给我做啊！”“行行行，你快点吧！做着呢！”
到了家，是煎蛋，ylj做的，看起来很不错！没筷子，我去拿，青问“没吃饭啊？”没等我回去，侯老师说“对，她还没吃饭呢。”我开始吃，她一开始给我拿的牛奶，我说“我想喝白水，热的。”她去给我倒水，也给青老师倒了一杯。给青老师洗水果递水果吃，看着我吃饭。两个煎蛋，吃完了一个，我问“都是我的？”她说“都是你的。吃吧！”吃啊吃。ylj喊“姐姐，能不能开热点。”我一直都觉得，ylj是一个非常不错的孩子。从小看到大，我很喜欢他，真的。像自己的弟弟一样。
后来开始让我讲，如我所料，青老师让侯老师陪听。一开始讲的《师说》。劈头盖脸一顿批评。期间有个小动作，我说因为侯老师在，我紧张，不由自主抓她的手，她握了一下，往后撤。那个感觉就是她不怎么想理我。我们俩就不是那肉麻的人。侯老师说不怎么夸学生，我说“也夸，特别喜欢的就夸，像我这种不那么喜欢的就不夸。”她没搭话。青老师说“夸你你就飘了。”侯老师说“就是。”
“你要不要再讲一篇现代文？”侯老师问。我摇头，我不讲了！青说“再讲一篇，允许你查资料。”我说“额——开始不情愿地翻课本，这个不行，那个不行。”被侯老师一把夺过去跟青老师说:“让她挑？费劲了！”给我指了一篇《百合花》，青说她没学过，我点头。侯老师说“就是要没学过的！”【这是亲老师】她说“你去那个屋里，俺俩在这拉呱。”就给我撵走了，给了半小时备课！我就在那写啊写[失望]
后来，我去讲，人家聊的正欢。好，开始。敲门进门问好。结果我刚进门，就听侯老师跟青小声说“过会你别接话。”我愣了一下，她就知道为难我——开始讲。结束了，侯老师和青说，放开了，比上一次好，真心！侯老师夸我一次真不容易！她经常夸别人。她跟青说“我在这里她紧张，所以我都不看她，看她更紧张。”跟我说“我听来着！我刚才不是发表意见了！对你表示肯定！” 我点头，撇嘴。侯老师说我和她一样话比较多，哦——说我能叭叭。后来她让我们试她年轻时候的衣服，真瘦。我穿稍微有一点点肥，她比我高一点，当年不到110。
好，去吃饭，换衣服——走——
她问青要不要拿桃子走。她去拿塑料袋挑桃子，我看桌子上有洗干净的，挑了个小的看她挑。青说:“俺空手来的！俺不要。”侯老师不听她的，还是要给她拿，跟青说“得感谢你！露露～”我冲着青老师鞠躬说“感谢您！”青老师说“你得感谢侯老师，要不是她，咱俩也不认识。”我还没说话，侯老师说“俺俩现在，她都不会说谢谢了！”啥意思？我以后得多说？她给青塞了一堆，这种塞一点，那种塞一点，后来问我“露露要不要？”我:“我不要。”好的——我说不要，她就不给，真是实诚人。如果我想要，我是会说的，我不太爱吃桃子。柿子可以，上次的柿子就挺好吃。
走——终于吃饭去了！吃啥呢？我:我跟侯老师出门就吃鱼，没吃过别的。侯老师:是，我爱吃鱼。我:我也。青:那吃鱼，哪哪哪有。侯老师:好，那里好吃，露露也没吃过。一般去李二鲜，之前去过东平湖。我晕车，她俩坐前排聊。行叭，吃醋的一天。
到了，坐下！青去卫生间，侯老师想过来跟我坐一排，但想了想:我是不是该坐这？恁俩坐一排？我:行，你坐那吧。我坐对面和她一起挑菜，她说:你录完了要再给青听一遍！再听一遍！再听一遍！我说太麻烦人家了吧，她说，那回来请她吃饭哎。青回来的时候，我正跟侯老师坐一排挑菜呢。青说“哟，你俩坐对面啊？”我俩异口同声，急忙否认:不不不，我（她）坐那！顾着客人[允悲]侯老师去拿东西，青说“你和侯老师关系真好，以后我也有学生——”我:她最喜欢的不是我，是另一个男生。还没说完，侯老师回来，开始训我，“你不给韩老师拿麻汁涮菜吗？”我说“我去我去。”回来她说“露露，这都是准备工作！”我“好！您说的都对。”后来。我又想起了那件事，我问她“那个谁谁谁怎么样？”她说“考研没考上，本来他和她过年要来，可是老人不舒服，没来成。”我跟青说“这就是她最喜欢的那个学生。”侯老师跟青来了一句“她嫉妒人家。这个孩子，他是个小男孩，是我三年的课代表。”这也太直白了，侯老师有时候说话也不怎么注意，这我是知道的。嗯——听完了还是感觉怪怪的，怪怪的。纵然她对我那么好，我还是介意她最喜欢的不是我。如果我哪一天当面问出来，她还是不会回答我。我就像个争宠的小孩儿，ylj羡慕她妈妈对我脾气比对他好，我则羡慕那个最最喜欢的人。其实侯老师本就是个很好的人，她对谁都好，我也只是其中一个，或者是很平常的一个罢了，或者换做别人，她也会这么上心。想到这，我开始怀疑，我是那个与众不同的吗？嗐，桃李满天下的人，怎么能心里只装得下一个呢。吃饭的时候，我说“你们可以一天给我发个消息，说回来了吗回来了吗？咱们可以一起吃饭。她批评我:你应该问我们有空吗！怎么还反了？我说:对对对，是我的错。
吃完饭，我去付钱。我觉得这种感觉真好。没有什么抢着付钱的时候，都比较会心安理得，因为知道，不久的将来，一定有下次。
出门，小卖部。我买了两盒奶，一盒给姐姐家的孩子，一盒给ylx。她要买几节电池，她在付钱，说连我的一块付，我扫了码，说和她的一块付，结果——得了自己付自己的吧。
其实离我家更近，但是我一直让她先送青姐。她大概也知道我有事，所以先送她。后来又绕回来送我。下车，我给她盒子。在刚见到青姐的时候，我已经给过了，没给她。她:什么？不用给我。我:我专门给你挑的。她:专门挑的？我:嗯！她:能遮住我的疤吗（做手术的）我:不能，只能到这（给她比划。）她:谢谢，谢谢。后来:明后天回去？我:大后天。她:回去好好练练！我:好滴，走吧。
我写了两个小时。2700。虽然我也不知道我在写什么。没什么值得感动的——平常事而已。
还有——我喊侯老师的丈夫叔叔。青姐喊哥哥[允悲]俺们这有点差辈！如果有一天，和侯老师成了同事！辈份也能升吗！ylj要喊我阿姨吗哈哈哈哈哈！
走近槟郎比较诗歌
作者： 贾景源
在大二下学期我有幸再一次选到了槟郎老师的“比较诗歌”，其实在大二上学期的时候我便已经选修过槟郎老师的“旅游文学”和“新诗赏析”了，当时就被槟郎老师幽默风趣的语言所深深吸引，不禁感慨于槟郎老师学识之渊博，对槟郎老师对于社会与人生的思考之深度而感到深深折服。所以，这个学期当看到选修目录上出现了槟郎老师的“比较诗歌”时欣喜若狂，迫不及待地想再次领略一番槟郎诗人的诗歌魅力。
看到槟郎这个名字大家或许会感到疑惑，槟郎何许人也？此槟郎非彼槟榔，槟郎是一位老师，却更是一位隐匿于市的诗人。在大一时初闻诗人大名，当时便有学姐向我推荐过槟郎老师的课说槟郎老师是一个才华横溢，幽默风趣的诗人，便产生了虽不能至，心向往之的想法，意欲去一览诗人的风采，但可惜的是槟郎老师的课十分热门，我手速不够快，在大一的时候便与诗人失之交臂了，但终于在大二时如愿。初见槟郎老师时，槟郎老师穿着一件十分普通的灰色衬衫，单肩挎着一只黑色的包，步履匆匆地走进教室，老师戴着一副黑框眼镜，打扮非常普通却莫名给了我一种亲近之感，透过他朴素的外表我可以感受到，诗人将全身心都投入到了诗歌创作之中，而无暇再顾及他事。槟郎外表上的不拘小节正式来源于他极其洒脱自然的内心世界，一个真正自信的人是决然不会过分在意于自己的外表的，他们也无需注意，槟郎老师便是这样一个真正自信的人，他总是从自己丰富的内心世界中汲取养分，以极其冷静客观的眼睛看着这纷扰的世界。
槟郎老师在正式上课前总会有一个固定的环节：“抛砖引玉”。诗人总是非常谦虚地称自己的诗歌为砖，这是我之前从未遇见过的上课方式。他总是将自己创作的诗歌分享给我们，再结合诗歌与我们分享自己的人生感悟。作为教书匠的他十分的尽心负责，其实，在上了大学之后很少有老师会每一届课不厌其烦地点名，槟郎秉持着对学生认真负责的态度坚持着每节课点名，在点到有同学缺勤时，槟郎老师还会十分耐心地提醒不来上课是一定要请假的。为了提高同学们的听课效率，槟郎老师总是在与同学们分享完自己的诗歌之后请同学回答回答问题，如果一个同学回答不出来时，槟郎老师就会像一个得不到糖果的孩子一般非常失望，他会接着点下一个同学，还会充满孩子气地和我们说：“再点一个同学，说不出来我就死心了。”调皮的语言后面，我能够感觉到诗人的一点小小的失望，诗人非常希望能与我们一起分享自己的诗歌世界，提高同学们的思考能力，更加希望的是能让同学们一起去感受诗歌的魅力，这足以见诗人的良苦用心。课堂上的槟郎老师绝不是照本宣科的，简简单单的PPT，光是一个关键字词的内容便足够槟郎老师绘声绘色地讲上整整一节课了。槟郎的语言总是诙谐幽默的，再愉快轻松的氛围里大家便能够学到许多的知识。在他的比较诗歌课上我们更加深入的了解到了许多外国诗人：波德莱尔，雪莱，叶芝，拜伦等等，槟郎总是用绘声绘色的语言向我们介绍这些诗人的生平事迹，创作风格，让我们对这些诗人的了解也不再是走马观花。
常言道：诗言志，歌永言。槟郎老师的诗歌所体现的不仅仅是他思想上的高度，对人生对社会的探索，最触动到我的更是老师于挫折之中对人生积极向上，胸怀之中始终饱含温度的人生态度。槟郎本是安徽巢湖人，后来又来到了南京。某次机缘巧合，我了解到了诗人的人生经历，或许每一位伟大当事人都必会经历一些挫折与痛苦的，但普通人与伟大的诗人不同的是面对挫折与苦难的态度。普通人或许会想到放弃，自我放逐，而诗人却选择用诗去抒发胸臆，绝不会因为困苦而被压弯了脊梁，槟郎始终都以客观平静的眼睛观察着世界，作为老师他尽着自己的职责向同学们传递知识，引领着同学们去关注诗歌欣赏诗歌，作为诗人，他不偏不倚，在是个王国中寻找着真正的自我，真正做到了出淤泥而不染，大隐隐于市。
槟郎是一个十分热爱生活热爱自然的人，他的足迹遍布了古城南京的大街小巷鸡鸣寺，栖霞山，牛首山，爱情隧道都留下了他的声音与诗歌佳作，他善于发现生活中小小的美好，不管年龄多大，槟郎老师却始终有着少年的赤诚之心，敢于探索，敢于批判，敢于赞美。槟郎老师的诗歌就如他的品质一般，用词朴质低调却敢于批判，富有思想。槟榔是一个十分善于思考与批判的人，他对许多的人许多的事，对国家对社会都有着自己独特的思考，不管身处的环境有多么的恶劣槟榔的心中始终都有着一个纯净神圣的诗歌殿堂。
槟郎老师曾经在课堂上分析过波德莱尔这位诗人，他说波德莱尔是一个敢于批判的人，槟郎老师也是这样的一位诗人，但与波德莱尔不同的是波德莱尔诗歌中的意象都十分的灰暗压抑，他善于通过“审丑”来抒发自己内心的不满与对社会阴暗面的呐喊。虽然槟郎老师也常常在他的诗歌中抒发自己的志向与对现实的批判，但是槟郎给我的感受却更为亲近与温暖，槟郎是一个心中有大爱的人，相较于德莱尔常选用的灰暗压抑的意象，槟郎却更爱用包容与宽广的心胸去感受生活中的美好，槟郎的心是敏感且柔软的所以他热爱他生活了多年的南京而写下了《鸡鸣寺路的樱花》与《紫金山画牛》，诗人用极尽柔软的笔触，而写道：“游人如潮的风景胜，樱树尽花，花如雪，天女巧织的绸缎”，尽情地抒发着自己心中的美好，诗人把那樱花比作娇艳欲滴的少女，在天空的映衬之下繁茂的樱花树显得更加绚烂热烈。在槟郎的描绘中，那一番美好的景象跃然纸上。只有心中充满爱与美好的人才可以观察到生活中细微之处的美好。生活中诗人虽遭受了许多困苦但是他“还有我的诗歌理想，于是爬山锻炼，偶入了户外圈。”诗人从未放弃过，因为他是这样一个心中充满了爱的人，他用爱构建着诗歌王国，不断探索着新的世界，用爱与包容仍与命运抗争。
正因为槟郎的内心是充满爱与美好的，所以槟郎在面对任何挫折阴暗却始终保持向上的活力。槟郎的动力从来都不是来自外物，而来自充满自信与美好的内心。虽然童年生活不是那么的富足，但是他却依然依恋那一片故土爱那片炽热的土地而写下了《故乡山里红》与《故乡的状元祠》，《故乡山里红》是诗人于旅途中由于孤独而有感而发，想到了故乡的山里红，而感慨道：“多美的名字，山里红山里红，故乡的青山红了。”山里红，红了故乡的青山，也红了诗人回忆，正是因为这是故乡里的山里红，所以才会那么绚烂和又迷人；长大后的诗人，从青年逐渐了知天命，于《故乡的状元祠》感慨道：“我离开故乡，从县城到外省。而今渐渐地老去，不能叶落归根，只在乡愁中回味。”童年的日子虽然困苦，但是生活中的美好仍然值得诗人的回忆，家乡永远都是诗人取之不尽的宝藏，故乡永远是槟郎心中的圣地，从中汲取无限的动力。槟郎的抗争永远充满着一种活力，岁月或许使他的肉体变老却永远都无法磋磨他“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的气度。从他《拒绝长大的男孩》一诗我看到了槟榔始终不愿与世俗同流合污的品质，他“过早地看到了，成人的争名夺利”，然而，几十年年他始终都还是那个正直善良的男孩，残酷的社会永远也无法磨去他的棱角，槟郎是向阳而生的，他始终明白没有一个人在这个世界上不是孤独的，没有人能够真正地做到感同身受，所以每个人都要坚守自己的内心，不必在意他人的目光，方能拥有一份属于自己的精彩。
这就是槟郎，他将自己的灵魂融入了诗歌，不论外界如何变化，永远不变的是槟郎的赤子之心，是他对诗歌，对自然，对人生的热爱。他放浪形骸于天地之间，赏玩各地美景，观遍世间百态。槟郎的诗歌创作精神逐渐让我了解到，人的一辈子总要有些追求与仰望的东西，能不能达到其实并不重要，最终要的永远都是我们去追逐去改变的过程。或许，我们并不能改变这个世界，但是我们要去尝试着去做，至少不要让世界去改变我们。槟郎老师就是这样一位没有被物质世界的横流复杂所改变的人，在诗歌中槟郎自有一番天地，就如同雄鹰一般，于天地间自由飞翔，无滞于物。
2021.6.6
作者： 贾景源
在大二下学期我有幸再一次选到了槟郎老师的“比较诗歌”，其实在大二上学期的时候我便已经选修过槟郎老师的“旅游文学”和“新诗赏析”了，当时就被槟郎老师幽默风趣的语言所深深吸引，不禁感慨于槟郎老师学识之渊博，对槟郎老师对于社会与人生的思考之深度而感到深深折服。所以，这个学期当看到选修目录上出现了槟郎老师的“比较诗歌”时欣喜若狂，迫不及待地想再次领略一番槟郎诗人的诗歌魅力。
看到槟郎这个名字大家或许会感到疑惑，槟郎何许人也？此槟郎非彼槟榔，槟郎是一位老师，却更是一位隐匿于市的诗人。在大一时初闻诗人大名，当时便有学姐向我推荐过槟郎老师的课说槟郎老师是一个才华横溢，幽默风趣的诗人，便产生了虽不能至，心向往之的想法，意欲去一览诗人的风采，但可惜的是槟郎老师的课十分热门，我手速不够快，在大一的时候便与诗人失之交臂了，但终于在大二时如愿。初见槟郎老师时，槟郎老师穿着一件十分普通的灰色衬衫，单肩挎着一只黑色的包，步履匆匆地走进教室，老师戴着一副黑框眼镜，打扮非常普通却莫名给了我一种亲近之感，透过他朴素的外表我可以感受到，诗人将全身心都投入到了诗歌创作之中，而无暇再顾及他事。槟郎外表上的不拘小节正式来源于他极其洒脱自然的内心世界，一个真正自信的人是决然不会过分在意于自己的外表的，他们也无需注意，槟郎老师便是这样一个真正自信的人，他总是从自己丰富的内心世界中汲取养分，以极其冷静客观的眼睛看着这纷扰的世界。
槟郎老师在正式上课前总会有一个固定的环节：“抛砖引玉”。诗人总是非常谦虚地称自己的诗歌为砖，这是我之前从未遇见过的上课方式。他总是将自己创作的诗歌分享给我们，再结合诗歌与我们分享自己的人生感悟。作为教书匠的他十分的尽心负责，其实，在上了大学之后很少有老师会每一届课不厌其烦地点名，槟郎秉持着对学生认真负责的态度坚持着每节课点名，在点到有同学缺勤时，槟郎老师还会十分耐心地提醒不来上课是一定要请假的。为了提高同学们的听课效率，槟郎老师总是在与同学们分享完自己的诗歌之后请同学回答回答问题，如果一个同学回答不出来时，槟郎老师就会像一个得不到糖果的孩子一般非常失望，他会接着点下一个同学，还会充满孩子气地和我们说：“再点一个同学，说不出来我就死心了。”调皮的语言后面，我能够感觉到诗人的一点小小的失望，诗人非常希望能与我们一起分享自己的诗歌世界，提高同学们的思考能力，更加希望的是能让同学们一起去感受诗歌的魅力，这足以见诗人的良苦用心。课堂上的槟郎老师绝不是照本宣科的，简简单单的PPT，光是一个关键字词的内容便足够槟郎老师绘声绘色地讲上整整一节课了。槟郎的语言总是诙谐幽默的，再愉快轻松的氛围里大家便能够学到许多的知识。在他的比较诗歌课上我们更加深入的了解到了许多外国诗人：波德莱尔，雪莱，叶芝，拜伦等等，槟郎总是用绘声绘色的语言向我们介绍这些诗人的生平事迹，创作风格，让我们对这些诗人的了解也不再是走马观花。
常言道：诗言志，歌永言。槟郎老师的诗歌所体现的不仅仅是他思想上的高度，对人生对社会的探索，最触动到我的更是老师于挫折之中对人生积极向上，胸怀之中始终饱含温度的人生态度。槟郎本是安徽巢湖人，后来又来到了南京。某次机缘巧合，我了解到了诗人的人生经历，或许每一位伟大当事人都必会经历一些挫折与痛苦的，但普通人与伟大的诗人不同的是面对挫折与苦难的态度。普通人或许会想到放弃，自我放逐，而诗人却选择用诗去抒发胸臆，绝不会因为困苦而被压弯了脊梁，槟郎始终都以客观平静的眼睛观察着世界，作为老师他尽着自己的职责向同学们传递知识，引领着同学们去关注诗歌欣赏诗歌，作为诗人，他不偏不倚，在是个王国中寻找着真正的自我，真正做到了出淤泥而不染，大隐隐于市。
槟郎是一个十分热爱生活热爱自然的人，他的足迹遍布了古城南京的大街小巷鸡鸣寺，栖霞山，牛首山，爱情隧道都留下了他的声音与诗歌佳作，他善于发现生活中小小的美好，不管年龄多大，槟郎老师却始终有着少年的赤诚之心，敢于探索，敢于批判，敢于赞美。槟郎老师的诗歌就如他的品质一般，用词朴质低调却敢于批判，富有思想。槟榔是一个十分善于思考与批判的人，他对许多的人许多的事，对国家对社会都有着自己独特的思考，不管身处的环境有多么的恶劣槟榔的心中始终都有着一个纯净神圣的诗歌殿堂。
槟郎老师曾经在课堂上分析过波德莱尔这位诗人，他说波德莱尔是一个敢于批判的人，槟郎老师也是这样的一位诗人，但与波德莱尔不同的是波德莱尔诗歌中的意象都十分的灰暗压抑，他善于通过“审丑”来抒发自己内心的不满与对社会阴暗面的呐喊。虽然槟郎老师也常常在他的诗歌中抒发自己的志向与对现实的批判，但是槟郎给我的感受却更为亲近与温暖，槟郎是一个心中有大爱的人，相较于德莱尔常选用的灰暗压抑的意象，槟郎却更爱用包容与宽广的心胸去感受生活中的美好，槟郎的心是敏感且柔软的所以他热爱他生活了多年的南京而写下了《鸡鸣寺路的樱花》与《紫金山画牛》，诗人用极尽柔软的笔触，而写道：“游人如潮的风景胜，樱树尽花，花如雪，天女巧织的绸缎”，尽情地抒发着自己心中的美好，诗人把那樱花比作娇艳欲滴的少女，在天空的映衬之下繁茂的樱花树显得更加绚烂热烈。在槟郎的描绘中，那一番美好的景象跃然纸上。只有心中充满爱与美好的人才可以观察到生活中细微之处的美好。生活中诗人虽遭受了许多困苦但是他“还有我的诗歌理想，于是爬山锻炼，偶入了户外圈。”诗人从未放弃过，因为他是这样一个心中充满了爱的人，他用爱构建着诗歌王国，不断探索着新的世界，用爱与包容仍与命运抗争。
正因为槟郎的内心是充满爱与美好的，所以槟郎在面对任何挫折阴暗却始终保持向上的活力。槟郎的动力从来都不是来自外物，而来自充满自信与美好的内心。虽然童年生活不是那么的富足，但是他却依然依恋那一片故土爱那片炽热的土地而写下了《故乡山里红》与《故乡的状元祠》，《故乡山里红》是诗人于旅途中由于孤独而有感而发，想到了故乡的山里红，而感慨道：“多美的名字，山里红山里红，故乡的青山红了。”山里红，红了故乡的青山，也红了诗人回忆，正是因为这是故乡里的山里红，所以才会那么绚烂和又迷人；长大后的诗人，从青年逐渐了知天命，于《故乡的状元祠》感慨道：“我离开故乡，从县城到外省。而今渐渐地老去，不能叶落归根，只在乡愁中回味。”童年的日子虽然困苦，但是生活中的美好仍然值得诗人的回忆，家乡永远都是诗人取之不尽的宝藏，故乡永远是槟郎心中的圣地，从中汲取无限的动力。槟郎的抗争永远充满着一种活力，岁月或许使他的肉体变老却永远都无法磋磨他“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的气度。从他《拒绝长大的男孩》一诗我看到了槟榔始终不愿与世俗同流合污的品质，他“过早地看到了，成人的争名夺利”，然而，几十年年他始终都还是那个正直善良的男孩，残酷的社会永远也无法磨去他的棱角，槟郎是向阳而生的，他始终明白没有一个人在这个世界上不是孤独的，没有人能够真正地做到感同身受，所以每个人都要坚守自己的内心，不必在意他人的目光，方能拥有一份属于自己的精彩。
这就是槟郎，他将自己的灵魂融入了诗歌，不论外界如何变化，永远不变的是槟郎的赤子之心，是他对诗歌，对自然，对人生的热爱。他放浪形骸于天地之间，赏玩各地美景，观遍世间百态。槟郎的诗歌创作精神逐渐让我了解到，人的一辈子总要有些追求与仰望的东西，能不能达到其实并不重要，最终要的永远都是我们去追逐去改变的过程。或许，我们并不能改变这个世界，但是我们要去尝试着去做，至少不要让世界去改变我们。槟郎老师就是这样一位没有被物质世界的横流复杂所改变的人，在诗歌中槟郎自有一番天地，就如同雄鹰一般，于天地间自由飞翔，无滞于物。
2021.6.6
爱是克制理智
本人 肖战粉丝 觉得应该 离肖战的作品近一点，离肖战的生活远一点 ，爱有所为有所不为。
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