三个半小时，是我看完一本东野小说的时间，但是比看推理小说更加有趣且注意力集中。这让我想起了多年前在选专业的时候，其实当时的第一选择是物理教育的，但被告知我没有这个选项，才不得已在语文教育和数学教育中纠结，最后选择了数学。初次接触东野的书也是和物理相关，无意间看到了日剧神探伽利略（我不太喜欢看国外的剧，这部剧能让我点开主要是因为有伽利略这个名字的存在），第一个认识的人物是汤川学，一位物理副教授。总是用各种物理知识解决了一个个迷案，这让我为之兴奋，后来就一发不可收拾的迷上了汤川大神，从此正式开启了我的阅读之路。

完备根本，定量逻辑。演示一下定量逻辑。微分方程可以写成某种等价的积分形式，各有优点。比如，这个积分方程说: a在边界c上的环量 等于h穿过面s的通量，在任意一个曲面s和其边界线c上。莱布尼兹当时发明的积分符号和微分符号真是，真善美到终极了，虽然现在的数学教育上来以导数开始而回避微分或无穷小的终极基础作用(以后会也应该被改正过来的)，但是微分或变分才是微积分的精神。把明天搞得更美好，共勉... ​​​

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第七期蒙氏家长~营正在抱明中！！（感谢大家帮忙转发）

数学启蒙的两大目的：

一是直接目的，通过幼儿的生活经验，让幼儿熟悉数字、数量、图形，建立起相关的抽象概念，并明白它们之间的逻辑关系；

二是间接目的，通过数学学 xi,发展孩子的数理逻辑能力，增强孩子对文化的吸收和学xi，提高孩子的整齐素质。

蒙氏数学教育自成体系，条理清晰，层次分明，遵循从简单到复杂、具体到抽象、从单一到综合操作的法则，把学xi数学的过程进行合理的分解，式幼儿逐步地接受，扎扎实实地掌握数学知识，从而达到教育目的。

蒙氏数学教育的具体内容：

（一）学前准备

（二）连续数的认识

（三）十进位法

（四）四则运算

（五）运用记忆的加减乘除四则运算

（六）分数的导入

（七）倍数的导入

（八）平方与立方概念

（九）几何与代数的导入

操作教具三个前提要素：

1. 对应——配对（Pairing）
2. 序列——排序 （Grading）
3. 区别——分类（Soriting）

蒙氏数学的鲜明特点：

1. 以感觉教具作为数学教育的基础；
2. 从真实的数量认识入手。例如数棒、纺锤棒箱等；
3. 重视数量、数字、数名三者之间的关系。
4. 重视零的概念以及十进制的认知。
5. 一般将合成与分解操作的基准定为10.
6. 为了定位数量，运用颜色归类原则。
7. “错误订正”有验算和控错板的形式。

非常值得了解和学xi!

[心][心]现在第七期蒙氏家长~~营正在zhao~~生中，也就是父母学xi之后可以在生活中引导孩子，

包括录播视频和音频，以及课件。

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Shang--ke时间:8月底

加：renshenglechang
#蒙氏和生活数学启蒙#