翻车鱼P新投稿PV截图，竜宮ツカサ曲绘
盗み出せ！アンティークのチキン - 家の裏でマンボウが死んでるP / Steal Antique Chicken - manbo-p
家の裏でマンボウが死んでるPは、
　　詞・曲　：タカハシ ヨウ（twitter→@takahashi_manbo）
　　イラスト：竜宮ツカサ（twitter→@manbou_ane）
の2人組ユニットです。

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【安田章大诠释Steal your love】首先是最初在B旋律下的！[瞳孔中映照出的是无法停止的命运][我会握紧你的手 Ah]这两句！我认为歌词中[瞳孔中映照出的命运]是以[去偷走]为前提表达出[我在看着你]这件事！如果变成[瞳孔中映照到]这样的措辞的话！与[偶然映照到对方]相对的则是自己的命运无法停止！所以也想将对方的心夺走！因此在这次的情况下！是说瞳孔中映照出的命运！专门让自己想夺走的东西映照在了眼瞳之中！这是一种不招人厌的作词方法！我是这样分析的！然后从这里！一直到间奏为止！也就是到[画出红色美丽螺旋的旋律]为止的歌词！实际上！该怎么来形容呢！这两人之间的距离感！我认为是就连吻都还没接过的关系性！因此把这段间奏去掉来看的话！就（作词人）所写歌词的方向性来看的话！将间奏去掉后的[画出红色美丽螺旋的旋律]这一行！我认为大概是在描写纠缠交葛的男性与女性之间炽热又滚烫的吻！然后[想和你拥抱到晕眩]这句！正是因为接了吻！所以这之后会不会有点什么事情发生呢！因此歌词才会变成像是在暗示什么的一样！所以！能说是间奏之后两人的距离变得更加地紧密了吗？变成了这样的歌词！更重要的是！最开始的歌词里和最后都出现过的！[Would you be my baby]这句！这句Would you啊！我进行了很多！该如何理解其中意义的分析！虽然本身是在说[变成我的东西吧]连着be my baby一起！其实Would you更有一种能明白！恩！内心的深处是否有这样的意识！对方在物理上和伦理上能否做到！是在心里有数的时候使用的英语单词！因此！这位女性！对方的这位女性！已经彻底自知自己读这男性有非常强烈的感情！因此在我看来！歌词就像是在表现[请快点夺走我的心吧]这样的感情！因此！在第一段的中途也出现了这样的暗示！在歌曲的最后再一次出现这句[Would you be my baby]来作为结束！这是确信犯的作词（笑）！在充分足够地理解了女性的情感之后写出的歌词！这是非常时尚又（？）这又是由那两个很会唱歌的人来进行的演唱！我想这是否也是这首歌非常棒的一点呢？

The 100 Languages of Children

孩子的百种语言

The child is made of one hundred.

孩子是由一百组成的

The child has a hundred languages

孩子有一百种语言

a hundred hands，a hundred thoughts

一百双手，一百个念头

a hundred ways of thinking
of playing, of speaking.

一百种思考方式、游戏方式及说话方式；

A hundred.

Always a hundred ways of listening

还有一百种聆听的方式

of marveling, of loving

惊讶和爱慕的方式
a hundred joys 

for singing and understanding

一百种欢乐，去歌唱去理解
a hundred worlds to discover

一百个世界去探索去发现
a hundred worlds to invent

一百个世界，去发明
a hundred world to dream.

一百个世界，去梦想

The child has a hundred languages
(and a hundred hundred hundred more)

孩子有一百种语言
but they steal ninety-nine.

但被偷去九十九种
The school and the culture
separate the head from the body.

学校与文明， 使他的身心分离。
They tell the child:

他们告诉孩子：
to think without hands
to do without head

不需用手思考，不需用头脑行事
to listen and not to speak

只需听不必说
to understand without joy

不必带着快乐来理解
to love and to marvel
only at Easter and at Christmas.

爱和惊喜，只属于复活节和圣诞节

They tell the child:
to discover the world already there

他们催促孩子去发现已存在的世界
and of the hundred
they steal ninety-nine.

在孩子一百个世界中，他们偷去了九十九个

They tell the child:

他们告诉孩子：
that work and play

游戏与工作
reality and fantasy

现实与幻想
science and imagination

科学与想像
sky and earth

天空与大地
reason and dream

理智与梦想
are things
that do not belong together.

这些事都是水火不容的

And thus they tell the child

总之，他们告诉孩子：
that the hundred is not there.

没有一百存在
The child says:

然而，孩子则说：
No way. The hundred is there！

不，其实真的有一百！

- Loris Malaguzzi
Founder of the Reggio Emilia Approach

瑞吉欧教育创始人