【十年深耕 砥砺前行——中国教科院专家团队来北仑调研指导工作】https://t.cn/A6MbPO4F @宁波教育 @北仑发布 @教育之江 近日，中国教科院基础教育研究所所长李铁安带领专家团队，来到北仑交流指导北仑教育综合改革实验区相关工作。

9月18日，中国教育科学研究院北仑教育综合改革实验区交流研讨会在区教育局大会议室举行。会议全面总结第二轮实验区合作成果，研究新一轮实验区合作。中国教科院基础教育研究所所长李铁安，区教育局党委书记、局长王明良出席会议并讲话。

在为期3天的调研指导过程中，专家组成员先后到多校开展学校课程建设、家长教育课程体系建构、家长成长学院建设、学校育人模式整体建构、学校理念体系及课程体系建设等主题指导。

#这里有云看#人类生活的一个典型特征是社会性。作为一种社会性的存在，每个人在成长的过程中都会进入各种各样错综复杂、相互依赖的关系中。社群主义伦理学家和女性主义伦理学家从脆弱性出发建构其道德理论时，往往将传统理性主义的代表康德作为批判的靶子。但事实上，康德在人类学和人类历史的相关论述中提及的“非社会的社会性”概念已经揭示了人类不可避免的脆弱性和依赖性。在社会中，人拥有一种强烈的自我价值意识，这种价值建立在与他人进行比较的基础之上。人们试图在比较中寻求相对于他人的优越性，这就必然以他人的存在为条件，且只能在与他人的相互交往中实现。然而，由于他人也有对自我价值的要求，因此每个人对自身优越性的获得会不可避免地与他人处于对立状态。在此过程中，人要求与他人合作，但同时又不能容忍他人对自己形成的优势。在这种相互合作和竞争中，人既是依赖性的又是脆弱的。

心理学里有一个概念叫“心理弹性”，指的是我们从灾难和挫折中复原的能力。生活中的我们，或从微小的生活事件中为自我积极赋能，或从个体的成长经历中表达对自我“重生”的理解。重生也是自我建构的过程，是人生重组的过程。腐朽的东西会脱落，有活力的部分会存留，并进一步扩大，我们也会因此而拥有新的身份、新的自我。生命总是会为自己寻找出路，无论前面的阻力看起来多么强大。 https://t.cn/R2Wxa9r