北京怀柔王立新构建教育命运共同体导读（1357天）2021年10月10日—《正面管教》导语：教育必须从自我改变开始。社会主义核心价值观是教育永远的定盘星。理念是教育行为的先导。
第7章有效地运用鼓励
十四、教师们的特别时光
老师们或许会对每天放学后花两三分钟和一个孩子在一起，并且不谈论这个孩子的问题的做法会有多么地有效而感到惊讶。老师可以问一些这样的问题：“你最喜欢做的好玩的事是什么？”然后告诉孩子你最喜欢的事。当一个老师和学生分享他自己作为一名普通人所做的事情时，学生们就会感到非常特别。许多老师都说放学后只要花几分钟作为给一个孩子的特别时光，就能帮助这个孩子感受到足够的鼓励停止期不良行为，尽管在这段时间里并没有提到不良行为（参看P145页的事例）
如果分析一下，首先学生会觉得受到了特别关注，他开始时可能会拒绝这种特别关注，因为他们怀疑那会是另一场指责、说教的序幕。第二，老师不提他的行为问题出乎他的意料之外；第三大人往往只对让孩子说出自己的事情感兴趣，但他们不会把自己的事情与孩子分享以示相互尊重。当你和孩子们谈论你自己的一些事情时，孩子们就会尤其感到归属感和价值感
我建议老师们在一学年里，对自己班上的每个学生都给予几分钟的特别时光。要从那些看上去最没有信心的学生开始，但是要做好记录，确保不漏掉任何一个孩子。很多老师抱怨说自己没有时间可以用于特别时光。确实，老师们为帮助孩子通过各项学业考核已经感到了很大的压力。然而，那些理解鼓励与学业同样重要甚至更加重要的老师，总能在课堂作业时间、课间休息或放学后找几分钟用于特别时光P146
启示：那些理解鼓励与学业同样重要甚至更加重要的老师，包括父母总会找到时间的。因为人首先有目的，后有理由，而且任何目的都能找到“充分”的理由。其实，特别时光也可以用在老师身上，班级身上……去尝试你就会知道其中蕴含的向上力量。但对集体成员一定要保持机会均等——这相当重要，否则会引起集体的分化，有厚此薄彼的感受。 https://t.cn/RI7nYAL

男人的崩溃大概就是这样的，真人真事：

刚才出地铁站，听到重重一声——有人摔倒，定睛一看，是旁边的车厢门有一名男子摔倒，半秃头，背着黑色双肩包+普通商务休闲打扮，看年纪应该是40-50岁或还要大一两岁（但撑死应最多就是50出头）的上班族，只见他侧身撑在地上，眼睛打不开，应为侧身滑倒，并且应该很痛，但是他表情并没有多扭曲（可能故作坚强）。

车厢里一位善良的姑娘趁门没关时，蹲下来把他的眼镜递出来，他第一时间去接了，并且马上带上，但是手颤抖得厉害，应该是受剧烈震荡影响……

身材高瘦的地铁女乘务员飞奔过来，关心的问“能坐起来吗”？然后马上蹲下来搀扶，男子终于半立起来，原来侧滑的倒地姿势宣告“剧终”。可是，他脸上的表情却如死灰般，垮塌着脸、耷拉着脑袋，半秃的头顶在地铁天花明亮灯光照耀下，特别亮眼……只见，他依然用那颤抖的手，摘下眼镜，然后用手臂擦拭眼睛，旋又张戴上、但此刻手臂已不听指挥，于是重戴失败……他又擦拭了一下，接着又欲戴上，可是又失败，于是，他又擦拭，如此反复……

这情景，叫人动容，此时此刻，任谁都看出来，他的痛，不止有身上的、和摔倒而致的。

而是，“凡人的痛”！

1954年，中国志愿军司令邓华回国，被任命为沈阳军区司令。

还没等邓华到沈阳，当地领导就给他安排好了住房，说肯定会让邓司令满意。结果邓华到了地方一看，都愣住了，问当地领导：“这是我能住的房子吗？”

原来，当地领导给他安排的住处，竟然是当年日本关东军的司令部！

邓华之所以不同意住在这里，倒不是因为这是日本关东军住过的地方，而是这个地方太大了，几百人都够住了，太浪费了。在邓华的坚持下，当地领导只好给邓华找了一个小点的房子。至于关东军司令部该怎么用，邓华也做了指示：改成招待所吧！你以为这样就结束了吗？当然不会。

邓华回去后，越想越不是滋味儿：他们为什么会把这么大的房子给我住？难道以为我是贪图享受的人？是不是每一个领导干部来了，都会得到这样的待遇？

第二天一上班，邓华就开始展开廉政教育，从根本上清除领导干部的享乐思想，整个军区的风气为之一新。
邓华对自己要求严格，对子女的教育也非常严格，经常对孩子们说：“不要想着你们的父亲是多大的官，那和你们一点关系也没有！谁要是敢打着我的旗号办私事，我就打断他的腿，赶出这个家门！”

邓华共有一子三女，儿子名叫邓穗，20岁时去部队当了一名普通的士兵，到了复员转业时，部队领导亲自给邓华打电话，想征求一下他的意见，看看把邓穗安排到哪里好。但邓华每次一听是这事儿，立刻就给挂断了电话，从来不管。

邓穗其实也是一个有志青年，知道父亲的脾气，就主动申请，去了四川一个红旗柴油机厂，当了一名最普通的工人。一直到他离开，厂里的人都不知道他的父亲竟是开国上将邓华。