“分时图”一旦形成这种走势，股价必然迅速上涨
快速捕捉到涨停板——阶梯型涨停板
在 分时图的走势上，股价不是一步到位，而是沿着类似阶梯一样的形态运行，股价在达到涨停板前有一段或两段横盘整理，其目的是在不断抬高的平台上让市场充分换 手，洗出获利盘，引出套牢盘，以达到垫高市场平均筹码的目的，为即将攻击涨停板，进行最后的准备———通常分为高位阶梯和低位阶梯两种走势。
高位阶梯型涨停板：
分时图全天都运行在红盘区的上半部，一般在涨停板之前大部分时间运行在5%－7%的价位区间，通常形成有跳空缺口和无跳空缺口两种——有跳空缺口的“阶梯”通常只有一个：无跳空缺口的“阶梯”通常有两个或两个以上。
上面的图就是个跳空的缺口，没回补缺口就直接突破前横盘前高拉涨停，买点就在突破那一个点位。下图也是缺口涨停，形成梯型向上拉板。
分时线双平台擒涨停
这种战法的关键点如下：
关键一：第二个平台所在的区域，涨幅一般以5个点左右为佳。
关键二：两个平台的高低点之间不能有重叠。
这种战法的本质是追涨。对小资金来说，为了获得更快的成长，必须研究涨停，参与热点题材的炒作。
我们把焦点放在刚起步，盘中涨幅在3--6个点之间，看到后有充足时间介入的股票上。从时间上说，上午一般没有机会，要到下午了。
分时线双平台擒涨停，理论图形如下。
前后两对高低点构成整理区间，这区间可以是平台，也可以是扩张三角形或收敛三角形，以平台型为佳。
注意事项：
一：两个平台的高低点之间不能有重叠。维持两个区间的高低点不重叠，是需要能量的，这本身就是主力资金做盘的信号。
二：第二个平台所在的区域，涨幅一般以5个点左右为佳。涨幅超5%，说明有主力资金在运作，另外5%起过滤作用，把不强势的个股过滤掉。
三：在第二个平台确立后参与。
这里要提醒投资者，追涨停时及时锁定利润出局是非常必要的，即使后面涨得更多，也不要后悔，否则，你将因为过于贪心而丧失很多可以及时出局的机 会以至被套。尤其在当时大盘很弱的情况下，及时抛出其实是标准的回避风险的行为，是正确的，切切不可贪心，否则，被套就是不可避免的。一定要守纪律，否则最后吃亏 的是自己。
进阶技巧——两种分时图的秘密
神笔判官分时走势的实战案例讲解
在分时涨停板中，有一种神笔判官走势。如若能够很好的掌握这种神笔判官分时走势，那就可以获得盈利。那神笔判官走势是什么?它的定义是怎么来的呢?我们就通过相应的图形来进行讲解。
神笔判官走势是什么?其实这种分时走势，相对来说是非常好掌握的，如下图所示，观察下图相信大家就会有一种熟悉赶，因为它像极了我们上学时作业本上老师所批改的对号√，所以这也是这个名称的由来。
想要形成这种神笔判官走势，那么就需要股票保证跳空高开，这样就可以给超短线投资者带来明显的获利空间，部分获利筹码基友可能在此时间段进行出局，所以就会是的股价进行盘中的回调，进而多头的力量并没有因此而衰竭，等待短线可获利出局之后，多头能量很容易在此聚集，推动股价向上突破早盘高开点位，直接奔向涨停板。接下来我我们在看一张安纳达的分时走势图。
这只股票在当天早盘高开了4个点以上，在随后股价顺势向上进行攻击，快速向上攻击三个点以后，股价遇到抛压产生了回调，但是股价始终是没有跌破均价线的，所以显然上攻还是非常强势的，当减轻抛压之后，多头能量就开始聚集，股价走势V型反转，所以就是相信的神笔判官走势，将股价给快速的推上了涨停板，而且牢牢封死涨停的，在第二天高开五个点以上，所以如果在当天开盘买入在次日开盘进行卖出的机会，那么就可以获得非常不错的获利机会。
在股票的买卖交易中，最基本的是要学会K线图以及分时图的走势分析，分时图的操作技巧，决定了盘中盈利和止损的速度，其中重要的分析点就是当分时线跌破均价线的时候投资者应该及时的卖出股票，那么在涨停的分时图中怎样进行逃顶的操作。
1、分时线跌破均价线的时候投资者要及时的卖出股票获利;
2、一般情况下，当天涨停而且封涨停比较坚决的话，第二个交易日会有3%左右的涨幅，投资中注意短线追涨;
3、有一种涨停是，股价远离了均价线，而且远离程度达到5%以上，第二天股价回落的概率很大，可能会有一个回拉的动作。
4、遇到这样分离的涨停分时走势，要在收盘前提前减仓，减少后市低开低走的损失，保护既得的利润。
涨停的分时图“逃顶技术”实战分析
其实在股市中，这样的逃顶分时图案例有很多种，而且分时中的走势是各不相同的，如图恒大高新(002591)在10月9日的股价分时图走势，当天是周二的股价走势，图中显示，股价在午后开盘之后，远离均价线的走势达到了7%以上，而且股价有逐渐冲击涨停的走势，这个时候投资者要注意在股价的高位进行逃顶卖出，或者是在收盘之前进行减仓卖出的操作，保护已经获得的利润。
而且投资者可以继续分析该股在10月10日的股价走势，股价从前一天的涨停变为了低开低走并形成的尖角波的上攻走势，投资者应该坚决卖出。
再比如是10月10日的中海科技(002401)其股价前一天形成的是涨停的走势，在10月10日的时候依然是放量上涨，而且对应的分时图中的走势，也在开盘就进行了向上的拉升绳子，之后股价远离均价线高大5个点以上，这个时候股价趋于涨停，而且在日线中的走势是平量超过左锋的走势，由于股价与均价线的分离，投资者要在尾盘收盘的时候考虑将股票卖出获利，如果是当天收盘没有卖出获利的话，可以在第二天开盘出现低开低走形态的时候一定要坚决的卖出，以规避后市下跌中的资金损失。
本文通过2则案例分析讲解了关于股价在盘中的走势，远离均价线超过5个点以上的卖出操作或者是风险规避策略，希望投资者能够灵活的应用。#上证指数# #股票#
快速捕捉到涨停板——阶梯型涨停板
在 分时图的走势上，股价不是一步到位，而是沿着类似阶梯一样的形态运行，股价在达到涨停板前有一段或两段横盘整理，其目的是在不断抬高的平台上让市场充分换 手，洗出获利盘，引出套牢盘，以达到垫高市场平均筹码的目的，为即将攻击涨停板，进行最后的准备———通常分为高位阶梯和低位阶梯两种走势。
高位阶梯型涨停板：
分时图全天都运行在红盘区的上半部，一般在涨停板之前大部分时间运行在5%－7%的价位区间，通常形成有跳空缺口和无跳空缺口两种——有跳空缺口的“阶梯”通常只有一个：无跳空缺口的“阶梯”通常有两个或两个以上。
上面的图就是个跳空的缺口，没回补缺口就直接突破前横盘前高拉涨停，买点就在突破那一个点位。下图也是缺口涨停，形成梯型向上拉板。
分时线双平台擒涨停
这种战法的关键点如下：
关键一：第二个平台所在的区域，涨幅一般以5个点左右为佳。
关键二：两个平台的高低点之间不能有重叠。
这种战法的本质是追涨。对小资金来说，为了获得更快的成长，必须研究涨停，参与热点题材的炒作。
我们把焦点放在刚起步，盘中涨幅在3--6个点之间，看到后有充足时间介入的股票上。从时间上说，上午一般没有机会，要到下午了。
分时线双平台擒涨停，理论图形如下。
前后两对高低点构成整理区间，这区间可以是平台，也可以是扩张三角形或收敛三角形，以平台型为佳。
注意事项：
一：两个平台的高低点之间不能有重叠。维持两个区间的高低点不重叠，是需要能量的，这本身就是主力资金做盘的信号。
二：第二个平台所在的区域，涨幅一般以5个点左右为佳。涨幅超5%，说明有主力资金在运作，另外5%起过滤作用，把不强势的个股过滤掉。
三：在第二个平台确立后参与。
这里要提醒投资者，追涨停时及时锁定利润出局是非常必要的，即使后面涨得更多，也不要后悔，否则，你将因为过于贪心而丧失很多可以及时出局的机 会以至被套。尤其在当时大盘很弱的情况下，及时抛出其实是标准的回避风险的行为，是正确的，切切不可贪心，否则，被套就是不可避免的。一定要守纪律，否则最后吃亏 的是自己。
进阶技巧——两种分时图的秘密
神笔判官分时走势的实战案例讲解
在分时涨停板中，有一种神笔判官走势。如若能够很好的掌握这种神笔判官分时走势，那就可以获得盈利。那神笔判官走势是什么?它的定义是怎么来的呢?我们就通过相应的图形来进行讲解。
神笔判官走势是什么?其实这种分时走势，相对来说是非常好掌握的，如下图所示，观察下图相信大家就会有一种熟悉赶，因为它像极了我们上学时作业本上老师所批改的对号√，所以这也是这个名称的由来。
想要形成这种神笔判官走势，那么就需要股票保证跳空高开，这样就可以给超短线投资者带来明显的获利空间，部分获利筹码基友可能在此时间段进行出局，所以就会是的股价进行盘中的回调，进而多头的力量并没有因此而衰竭，等待短线可获利出局之后，多头能量很容易在此聚集，推动股价向上突破早盘高开点位，直接奔向涨停板。接下来我我们在看一张安纳达的分时走势图。
这只股票在当天早盘高开了4个点以上，在随后股价顺势向上进行攻击，快速向上攻击三个点以后，股价遇到抛压产生了回调，但是股价始终是没有跌破均价线的，所以显然上攻还是非常强势的，当减轻抛压之后，多头能量就开始聚集，股价走势V型反转，所以就是相信的神笔判官走势，将股价给快速的推上了涨停板，而且牢牢封死涨停的，在第二天高开五个点以上，所以如果在当天开盘买入在次日开盘进行卖出的机会，那么就可以获得非常不错的获利机会。
在股票的买卖交易中，最基本的是要学会K线图以及分时图的走势分析，分时图的操作技巧，决定了盘中盈利和止损的速度，其中重要的分析点就是当分时线跌破均价线的时候投资者应该及时的卖出股票，那么在涨停的分时图中怎样进行逃顶的操作。
1、分时线跌破均价线的时候投资者要及时的卖出股票获利;
2、一般情况下，当天涨停而且封涨停比较坚决的话，第二个交易日会有3%左右的涨幅，投资中注意短线追涨;
3、有一种涨停是，股价远离了均价线，而且远离程度达到5%以上，第二天股价回落的概率很大，可能会有一个回拉的动作。
4、遇到这样分离的涨停分时走势，要在收盘前提前减仓，减少后市低开低走的损失，保护既得的利润。
涨停的分时图“逃顶技术”实战分析
其实在股市中，这样的逃顶分时图案例有很多种，而且分时中的走势是各不相同的，如图恒大高新(002591)在10月9日的股价分时图走势，当天是周二的股价走势，图中显示，股价在午后开盘之后，远离均价线的走势达到了7%以上，而且股价有逐渐冲击涨停的走势，这个时候投资者要注意在股价的高位进行逃顶卖出，或者是在收盘之前进行减仓卖出的操作，保护已经获得的利润。
而且投资者可以继续分析该股在10月10日的股价走势，股价从前一天的涨停变为了低开低走并形成的尖角波的上攻走势，投资者应该坚决卖出。
再比如是10月10日的中海科技(002401)其股价前一天形成的是涨停的走势，在10月10日的时候依然是放量上涨，而且对应的分时图中的走势，也在开盘就进行了向上的拉升绳子，之后股价远离均价线高大5个点以上，这个时候股价趋于涨停，而且在日线中的走势是平量超过左锋的走势，由于股价与均价线的分离，投资者要在尾盘收盘的时候考虑将股票卖出获利，如果是当天收盘没有卖出获利的话，可以在第二天开盘出现低开低走形态的时候一定要坚决的卖出，以规避后市下跌中的资金损失。
本文通过2则案例分析讲解了关于股价在盘中的走势，远离均价线超过5个点以上的卖出操作或者是风险规避策略，希望投资者能够灵活的应用。#上证指数# #股票#
众所周知，股票的涨跌是由资金推动，所以资金的流向资金至关重要，就我个人而言，我认为想要成为顶尖高手，量价关系必须烂熟于心的。
一、看待放量和缩量
在研究缩量和放量的时候我们必须明白缩量和放量是一件事的两个面，因此缩量是对应于放量的缩量，放量是对应于缩量的放量，切记离开放量谈缩量，离开缩量谈放量，所以放量和缩量是共为一体不可分离。
缩量所表明的是买卖双方对市场非常的一致，无论是一致的看涨也好还是看跌也罢，核心点就是一致。
放量所表明的是买卖双方对目前的市场分歧特别大，交投活跃。
1、股票出现历史天量时，短期有兑现的的可能，尤其出现天量下跌，预示着调整的可能。
2、股票出现地量的时，地量地价中期底部大概率形成，这个时候可以选择左侧埋伏进场。
3、股票上升通道中温和放量股价上涨，进场的主力资金越多，拉升的幅度越大。
4、股票突破新高时，成交量也要创出新高才能打开新的空间，由此上方的压力才能转化为支撑，前期的压力区域获利套牢盘一举打掉，股票打开上方空间。
放量拐头可以让我们对量价关系的理解更透彻，为此我总结了技术图，大家记得仔细珍藏研究。
二、成交量的作用
1.透过成交量可以捕捉主力的动作。 一天的成交量主力可以作假，一段时间的成交量是无论如何也做不了假的。
2.对市场价格短期运动的分析，成交量分析的价值更甚于价格分析（K线分析）。
3.对股价的认同与否，需要以成交量来体现。当市场对价格认同度越高时，往往成交量越小，当市场对价格分歧较大时，成交量往往越大。
三、成交量战法（量价关系指导股票买卖）
1、带量突破就跟进 ，图四
股价以涨停的方式放量突破前期高点，并在消息刺激下连续拉升走强。
2、低位放量也要跟，跟错也要跟，图五
低位放量是好事，通常是资金介入吸筹，主力试盘的迹象，看抛压的大小，后期上涨概率大。
3、高位放量滞涨就要卖，卖错也要卖，图六
个股经历一波较大涨幅后，股价已经处于高位，但成交量不断增加，股价却一直停滞不前，表明此时已经出现高位量增价平的现象，大概率是主力开始出货。
一、看待放量和缩量
在研究缩量和放量的时候我们必须明白缩量和放量是一件事的两个面，因此缩量是对应于放量的缩量，放量是对应于缩量的放量，切记离开放量谈缩量，离开缩量谈放量，所以放量和缩量是共为一体不可分离。
缩量所表明的是买卖双方对市场非常的一致，无论是一致的看涨也好还是看跌也罢，核心点就是一致。
放量所表明的是买卖双方对目前的市场分歧特别大，交投活跃。
1、股票出现历史天量时，短期有兑现的的可能，尤其出现天量下跌，预示着调整的可能。
2、股票出现地量的时，地量地价中期底部大概率形成，这个时候可以选择左侧埋伏进场。
3、股票上升通道中温和放量股价上涨，进场的主力资金越多，拉升的幅度越大。
4、股票突破新高时，成交量也要创出新高才能打开新的空间，由此上方的压力才能转化为支撑，前期的压力区域获利套牢盘一举打掉，股票打开上方空间。
放量拐头可以让我们对量价关系的理解更透彻，为此我总结了技术图，大家记得仔细珍藏研究。
二、成交量的作用
1.透过成交量可以捕捉主力的动作。 一天的成交量主力可以作假，一段时间的成交量是无论如何也做不了假的。
2.对市场价格短期运动的分析，成交量分析的价值更甚于价格分析（K线分析）。
3.对股价的认同与否，需要以成交量来体现。当市场对价格认同度越高时，往往成交量越小，当市场对价格分歧较大时，成交量往往越大。
三、成交量战法（量价关系指导股票买卖）
1、带量突破就跟进 ，图四
股价以涨停的方式放量突破前期高点，并在消息刺激下连续拉升走强。
2、低位放量也要跟，跟错也要跟，图五
低位放量是好事，通常是资金介入吸筹，主力试盘的迹象，看抛压的大小，后期上涨概率大。
3、高位放量滞涨就要卖，卖错也要卖，图六
个股经历一波较大涨幅后，股价已经处于高位，但成交量不断增加，股价却一直停滞不前，表明此时已经出现高位量增价平的现象，大概率是主力开始出货。
梁红每天坚持读半小时的书Day 517《捕捉儿童敏感期》
别人的东西不能拿
孙瑞雪
我听到哭声跑过去时，4岁的齐齐正焦虑地大哭着。她身边站在一个比她小的女孩（3岁左右）。小女孩面无表情地在玩一样东西。我判断这个孩子拿了齐齐的东西，齐齐要不回来。我问那个孩子：“你拿的是齐齐的东西吗？”这个女孩回答：“不是。”我问齐齐：“这是你的东西吗？”齐齐哭着说：“不是。”我奇怪地看着齐齐，齐齐哽咽着说：“这是别人的东西，不是她的。”
噢——我以为我明白了：“齐齐，她自己会处理的，别人也会要回来的。”本来齐齐已经控制住了哭声，听了我的解释，她突然又愤怒地大哭起来：“不，别人的东西不能拿！别人的东西不能拿！”那个小女孩依然懵懵懂懂地玩着别人的小东西。
我明白了齐齐的意思。她认为“别人的东西不能拿”这个原则每人都应遵守这个规则。这个规则已经在其身上内化了。我突然感到羞愧，认真地对她说：“是的，别人的东西不能拿！”
齐齐停止了哭泣。她明白我理解了她，带着哭腔“啊”了一声，等待着我。我说：“你可以带她去找那位小朋友，把东西还给她。”齐齐凝神点点头，拉着那个孩子走了。
几分钟后，3个孩子手拉手微笑着站在我面前，原来那东西是颖颖的。颖颖举起手中的东西给我示意，齐齐笑着用手拉了一下旁边的那个小女孩。小女孩斜着身子，身体的重心聚集在拉齐齐的那只手上，抬起一条腿往后一踢，边踢边笑着说：“别人的东西不能拿！”
齐齐微笑着，脸上还挂着刚才的泪痕。
儿童和成人不同。成人大都有这种心理：别人的闲事不管。而孩子天生就有内在的秩序感，他喜欢遵守规则。只有儿童和一些保持了这份美德的成人，才会把规则融入生命。这是文明社会的基础，也是成人后延续出的道德品质。它最终关系到儿童长大后的道德、文明素质、智能状态以及安全感。
儿童出生几个月后就有秩序，他会因为坚持秩序达到执拗的地步。一旦儿童建构了良好的秩序，就会自主地维护它。这似乎意味着，因为遵守了内在的秩序，对环境的秩序就变得确定和明晰起来。就有了心智的秩序，使得儿童信任环境、维护环境，相信自己能和环境交流。
如果儿童内在秩序以及外在环境的秩序被权威替代，那么决定孩子内心的就是成人或是老师，儿童就会怕学校、怕老师。这种无秩序的环境使儿童丧失了安全感，最终，这种环境会培养和滋生出懂得丛林规则的孩子，人格就会沦落。
给儿童提供一个有秩序的环境，保障儿童得到均等发展的机会，受到平等的对待。在自然，放松的状态下，儿童就容易发现生活的法则和宇宙的秘密，在行为中形成自律。
一旦度过这个阶段，他们就会对社会秩序高度敏感。仔细观察成人世界，我们坚信，保证幼儿园、小学教育的科学性，这是我们民族素质的基本保证。
人际关系
一对一地交换食物和玩具。
交换
从2岁七八个月开始，乐乐疯狂地交换物品，只要是他喜欢的或想交换的，都会乐此不疲地交换。
一段时间里，他每天都要背上一书包的车和食物，无论是大还是小，是好是坏，是便宜还是昂贵，他全然不顾，只要塞满就行。
直到有一天，我看见他手里拿着一张纸，上面有我看不懂的儿童画，我随口问：“乐乐，哪来的纸？”乐乐高兴地回答：“我用我的车交换的。”我惊讶地“啊”了一声，但看到他那高兴劲儿，没说什么。谁让车是他自己的呢，那交换也是他的自由。
“妈妈，妈妈，看，这是我交换来的大大卷！”只见他手里拿着一个大大卷盒子向我跑来，兴奋地边跑边喊：“看，还能这样切呢！”边说边快速地打开盒子（我一看，盒子里剩下两个大大卷蜷缩在那里），认真地切起来。由于手的力量不够不够，费了好大劲才切下一小点，他如获至宝，举起来说：“看，这样就切下来了，我分享给你。”然后递进我嘴里说：“好吃吧！”为了不打击他的热情，我笑着点头回应：“好吃。”他高兴地跳了起来，那种满足劲儿就别提了。我问：“乐乐，你用什么交换的？”他自豪地回答：“就用那个奥迪遥控车呗！”我的天哪，一辆遥控车交换了那么一点大大卷还兴奋成这样，孩子真不可思议！等到下午回家时，我看他什么也没带，就问：“你的大大卷呢？”“送霄霄了。”他不以为然地回答。
更有趣的是，自己的车跟别人交换来交换去又重新回到自己的手里，他也一样兴奋和满足。一天下班后准备回家，发现乐乐、霄霄、晨晨他们正在商量交换车。晨晨说：“我跟你交换好不好？你看，我这个还有灯呢。”乐乐一听，说：“好吧。”他们顺利地完成了“交易”，两个孩子都兴奋不已。在路上我问乐乐：“你的车怎么在晨晨手里呢？”乐乐说：“我送给昊昊了，他又跟阳阳交换了，阳阳又跟晨晨交换了。”“你又交换回来了？”“嗯！”他干脆地回答。
就这样，他频繁地交换物品。说是交换，其实也谈不上，因为在成人看来，他很少能带像样的东西回家，天天书包里不是空空的，就是一些不值钱的东西，比如纸、破玩具等。问他：“你的东西呢？”他回答交换了，交换来的东西不是说分享着吃了就是送人了。
别人的东西不能拿
孙瑞雪
我听到哭声跑过去时，4岁的齐齐正焦虑地大哭着。她身边站在一个比她小的女孩（3岁左右）。小女孩面无表情地在玩一样东西。我判断这个孩子拿了齐齐的东西，齐齐要不回来。我问那个孩子：“你拿的是齐齐的东西吗？”这个女孩回答：“不是。”我问齐齐：“这是你的东西吗？”齐齐哭着说：“不是。”我奇怪地看着齐齐，齐齐哽咽着说：“这是别人的东西，不是她的。”
噢——我以为我明白了：“齐齐，她自己会处理的，别人也会要回来的。”本来齐齐已经控制住了哭声，听了我的解释，她突然又愤怒地大哭起来：“不，别人的东西不能拿！别人的东西不能拿！”那个小女孩依然懵懵懂懂地玩着别人的小东西。
我明白了齐齐的意思。她认为“别人的东西不能拿”这个原则每人都应遵守这个规则。这个规则已经在其身上内化了。我突然感到羞愧，认真地对她说：“是的，别人的东西不能拿！”
齐齐停止了哭泣。她明白我理解了她，带着哭腔“啊”了一声，等待着我。我说：“你可以带她去找那位小朋友，把东西还给她。”齐齐凝神点点头，拉着那个孩子走了。
几分钟后，3个孩子手拉手微笑着站在我面前，原来那东西是颖颖的。颖颖举起手中的东西给我示意，齐齐笑着用手拉了一下旁边的那个小女孩。小女孩斜着身子，身体的重心聚集在拉齐齐的那只手上，抬起一条腿往后一踢，边踢边笑着说：“别人的东西不能拿！”
齐齐微笑着，脸上还挂着刚才的泪痕。
儿童和成人不同。成人大都有这种心理：别人的闲事不管。而孩子天生就有内在的秩序感，他喜欢遵守规则。只有儿童和一些保持了这份美德的成人，才会把规则融入生命。这是文明社会的基础，也是成人后延续出的道德品质。它最终关系到儿童长大后的道德、文明素质、智能状态以及安全感。
儿童出生几个月后就有秩序，他会因为坚持秩序达到执拗的地步。一旦儿童建构了良好的秩序，就会自主地维护它。这似乎意味着，因为遵守了内在的秩序，对环境的秩序就变得确定和明晰起来。就有了心智的秩序，使得儿童信任环境、维护环境，相信自己能和环境交流。
如果儿童内在秩序以及外在环境的秩序被权威替代，那么决定孩子内心的就是成人或是老师，儿童就会怕学校、怕老师。这种无秩序的环境使儿童丧失了安全感，最终，这种环境会培养和滋生出懂得丛林规则的孩子，人格就会沦落。
给儿童提供一个有秩序的环境，保障儿童得到均等发展的机会，受到平等的对待。在自然，放松的状态下，儿童就容易发现生活的法则和宇宙的秘密，在行为中形成自律。
一旦度过这个阶段，他们就会对社会秩序高度敏感。仔细观察成人世界，我们坚信，保证幼儿园、小学教育的科学性，这是我们民族素质的基本保证。
人际关系
一对一地交换食物和玩具。
交换
从2岁七八个月开始，乐乐疯狂地交换物品，只要是他喜欢的或想交换的，都会乐此不疲地交换。
一段时间里，他每天都要背上一书包的车和食物，无论是大还是小，是好是坏，是便宜还是昂贵，他全然不顾，只要塞满就行。
直到有一天，我看见他手里拿着一张纸，上面有我看不懂的儿童画，我随口问：“乐乐，哪来的纸？”乐乐高兴地回答：“我用我的车交换的。”我惊讶地“啊”了一声，但看到他那高兴劲儿，没说什么。谁让车是他自己的呢，那交换也是他的自由。
“妈妈，妈妈，看，这是我交换来的大大卷！”只见他手里拿着一个大大卷盒子向我跑来，兴奋地边跑边喊：“看，还能这样切呢！”边说边快速地打开盒子（我一看，盒子里剩下两个大大卷蜷缩在那里），认真地切起来。由于手的力量不够不够，费了好大劲才切下一小点，他如获至宝，举起来说：“看，这样就切下来了，我分享给你。”然后递进我嘴里说：“好吃吧！”为了不打击他的热情，我笑着点头回应：“好吃。”他高兴地跳了起来，那种满足劲儿就别提了。我问：“乐乐，你用什么交换的？”他自豪地回答：“就用那个奥迪遥控车呗！”我的天哪，一辆遥控车交换了那么一点大大卷还兴奋成这样，孩子真不可思议！等到下午回家时，我看他什么也没带，就问：“你的大大卷呢？”“送霄霄了。”他不以为然地回答。
更有趣的是，自己的车跟别人交换来交换去又重新回到自己的手里，他也一样兴奋和满足。一天下班后准备回家，发现乐乐、霄霄、晨晨他们正在商量交换车。晨晨说：“我跟你交换好不好？你看，我这个还有灯呢。”乐乐一听，说：“好吧。”他们顺利地完成了“交易”，两个孩子都兴奋不已。在路上我问乐乐：“你的车怎么在晨晨手里呢？”乐乐说：“我送给昊昊了，他又跟阳阳交换了，阳阳又跟晨晨交换了。”“你又交换回来了？”“嗯！”他干脆地回答。
就这样，他频繁地交换物品。说是交换，其实也谈不上，因为在成人看来，他很少能带像样的东西回家，天天书包里不是空空的，就是一些不值钱的东西，比如纸、破玩具等。问他：“你的东西呢？”他回答交换了，交换来的东西不是说分享着吃了就是送人了。
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