【从你美丽的流域走向深远的海洋——儿童主题群书#阅读#课程的创生与探索】“同学们，在你的印象中，童话里的公主都是什么样的？”阅读课上，江小琴老师向一群三年级的小学生提出了这样一个问题。
小手纷纷举起来：“公主都是美丽善良的，比如小人鱼！”“还有白雪公主，也是美丽善良的！”
“照这样说来，所有的公主都是美丽善良的喽？”江老师微笑着反问。
一双双明亮的眼睛里露出了狐疑的神色——难道公主不应该是美丽善良的吗？见此情景，江老师呈现了几个经典童话片段给学生阅读，如《格林童话》中的《青蛙王子》、《王尔德童话》中的《西班牙公主》，以及《安徒生童话》中的《豌豆上的公主》等，引导学生讨论这些童话里的公主有什么特点。孩子们渐渐发现，原来公主可以是多种多样的：有的像豌豆上的公主那样娇嫩无比，有的像《青蛙王子》里的公主那样言而无信，有的像西班牙公主那样冷漠无情……经典童话就是这样突破了惯常的模式，给孩子带来了无限丰富、鲜活的阅读体验。带着这样的体验，孩子们在接下来一个多月里，开始了《安徒生童话》《格林童话》和《王尔德童话》的阅读之旅。
这是一节小学三年级阅读课，也是学校阅读课程团队近年来建构和探索的儿童主题群书阅读课程体系中的一节“启读课”。所谓主题群书阅读，是指师生为达成一定的阅读目标，在整本书阅读的基础上，基于不同年段与阅读基础的儿童思维发展水平及认知背景，围绕一定的主题或项目，以每个主题或项目平均关联三本及三本以上书籍，采用丰富多样及有针对性的阅读策略，引导学生进行的阅读行动。
相较单篇阅读、群文阅读、整本书阅读而言，主题群书阅读将提升儿童高阶阅读能力、培养高阶思维作为明确的指向目标，通过规划、设计分布于不同年段的主题或项目序列，作为群书甄选和群书彼此关联的主要依据。以三年级为例，我们规划了六个主题：“皮皮鲁”“小人鱼”“四季歌”“女生”“男生”和“风的旱冰鞋”。每个主题都至少关联了三本书，如“小人鱼”这一主题就涵盖了《安徒生童话》《格林童话》和《王尔德童话》。安徒生、格林兄弟和王尔德是世界童话作家的三座高峰，经过甄选的这三本经典童话书籍就构成了主题群书。在阅读课程实施策略上，则通过开设“启读课”“赏读课”和“创读课”，帮助学生进行“小人鱼”主题群书阅读。这三种创新课型串联起主题群书阅读课程的完整链条，在不同阶段展开实施，分别承担了营造阅读期待、经典元素赏析和创新阅读活动等不同功能，同时契合了学生阅读规律，关注了学生阅读兴趣，也给予了学生重组阅读信息，进行创造性表达的机会和空间。
难以忘记在学校阅读课程骨干教师汪琼的“赏读课”上，孩子们发现隐藏在书籍中的秘密时的惊喜：他们发现，《格林童话》中的《六只天鹅》和《安徒生童话》中的《野天鹅》有许多相似之处，两篇童话主角、配角、主题都是相同的，有些情节甚至包括一些细节也是相似的。如故事中的公主都在为她的哥哥们忍受巨大的委屈和痛苦，默默承受着别人的误解甚至诬陷，却无法为自己辩解；但她们历经磨难之后都有一个美好幸福的结局，这一点又都是让人欣慰的。随着阅读的不断深入，孩子们又发现，“从此幸福”的美好结局在王尔德的童话作品中发生了变化，比如《夜莺和玫瑰》，呈现的就是一个令人叹息的结局。这种在群书之间的往返穿插阅读，是在整本书阅读的基础上展开的高阶阅读，要求学生通过阅读群书获得更加开阔的阅读视野，占据更加高远的阅读坐标，并学会对较为纷繁复杂的信息进行分析、比较、批判、评价、运用和重组。这就是高阶阅读能力的培养，也是高阶思维的训练过程。
而主题群书阅读中的“创读课”，则是在看似热闹、轻松的活动中蕴含着创造、想象、穿越，甚至颠覆……于是，在“创读课”上，灰姑娘穿着水晶鞋出现在舞会上，来自不莱梅镇的乐师为她奏响了美妙的舞曲；而安徒生笔下那个总不会做错事的老头子终于犯了一回错，他把拇指娃娃错认成了拇指姑娘……除了人物走秀、角色扮演，还有自编童话剧演出、戏剧海报设计与展示等活动。阅读，在童年记忆中打上了快乐、温暖的烙印，儿童自由的天性、创造的源泉，都在阅读中得到了尽情释放。
曾有人质疑，在小学低年级也可以进行主题群书阅读吗？的确，低年级儿童的阅读能力、知识背景等方面都存在相应的局限，但我们同样可以确立、设计契合该年龄段儿童生命特质的主题序列，并以此为依据甄选恰当图书，开展主题群书阅读。考虑到低年级儿童的发展规律和思维特点，我们以儿童生命成长为核心，站在儿童的视角，确立了以经典绘本作为主要阅读资源，规划设计了八个主题序列：儿童智慧开启、儿童哲学启蒙、儿童美学鉴赏、儿童心理治愈、儿童亲情体味、儿童人际交往、儿童品德涵养、儿童国际理解等。以“儿童美学鉴赏”主题为例，我们为一年级儿童甄选的绘本有《雪人》《艺术大魔法》《小蓝和小黄》《小黑鱼》等，为二年级儿童甄选的绘本有《当毕加索遇上马蒂斯》《打瞌睡的房子》《荷塘月色》《我是花木兰》等，引导学生从图画和文字两个维度进行启读、赏读和创读，在这个过程中师生共同观察美、感受美、赏析美。如，阅读《打瞌睡的房子》，孩子们惊叹于文字的节奏之美，也为发现图画细节的秘密而感到惊喜；阅读《我是花木兰》，孩子们发现作者将中国民间剪纸艺术和铅笔画两种技法糅合在一起使用，两种技法所碰撞出的创造性美感令人深深叹服；而根据《小黑鱼》和《当毕加索遇上马蒂斯》创作的剧本进行的绘本剧表演，则突破了阅读只能“读”的窠臼，成为创造美、体验美、表现美的过程。由于这些经典绘本极为丰沛而独特的美学优势，使绘本主题群书阅读成为培育儿童美学鉴赏能力与意识的重要路径，也成为培养低年级儿童高阶阅读能力的主要策略。
由此可见，儿童主题群书阅读课程的创生与实施，是在整本书阅读的基础上，将阅读课程主题化、序列化，不但极大增加了儿童的阅读量，扩展了儿童的阅读视野，更指向了儿童高阶阅读能力和高阶思维水平的提升。儿童主题群书阅读将会成为一种持久的力量，帮助、引领和鼓舞儿童，从群书所铺展的那一片片美丽的流域，走向更加广袤深远的知识海洋和精神空间。（作者 闫学 系浙江省杭州市未来科技城海曙小学特级教师）
来源：中国教育新闻网-中国教育报
小手纷纷举起来：“公主都是美丽善良的，比如小人鱼！”“还有白雪公主，也是美丽善良的！”
“照这样说来，所有的公主都是美丽善良的喽？”江老师微笑着反问。
一双双明亮的眼睛里露出了狐疑的神色——难道公主不应该是美丽善良的吗？见此情景，江老师呈现了几个经典童话片段给学生阅读，如《格林童话》中的《青蛙王子》、《王尔德童话》中的《西班牙公主》，以及《安徒生童话》中的《豌豆上的公主》等，引导学生讨论这些童话里的公主有什么特点。孩子们渐渐发现，原来公主可以是多种多样的：有的像豌豆上的公主那样娇嫩无比，有的像《青蛙王子》里的公主那样言而无信，有的像西班牙公主那样冷漠无情……经典童话就是这样突破了惯常的模式，给孩子带来了无限丰富、鲜活的阅读体验。带着这样的体验，孩子们在接下来一个多月里，开始了《安徒生童话》《格林童话》和《王尔德童话》的阅读之旅。
这是一节小学三年级阅读课，也是学校阅读课程团队近年来建构和探索的儿童主题群书阅读课程体系中的一节“启读课”。所谓主题群书阅读，是指师生为达成一定的阅读目标，在整本书阅读的基础上，基于不同年段与阅读基础的儿童思维发展水平及认知背景，围绕一定的主题或项目，以每个主题或项目平均关联三本及三本以上书籍，采用丰富多样及有针对性的阅读策略，引导学生进行的阅读行动。
相较单篇阅读、群文阅读、整本书阅读而言，主题群书阅读将提升儿童高阶阅读能力、培养高阶思维作为明确的指向目标，通过规划、设计分布于不同年段的主题或项目序列，作为群书甄选和群书彼此关联的主要依据。以三年级为例，我们规划了六个主题：“皮皮鲁”“小人鱼”“四季歌”“女生”“男生”和“风的旱冰鞋”。每个主题都至少关联了三本书，如“小人鱼”这一主题就涵盖了《安徒生童话》《格林童话》和《王尔德童话》。安徒生、格林兄弟和王尔德是世界童话作家的三座高峰，经过甄选的这三本经典童话书籍就构成了主题群书。在阅读课程实施策略上，则通过开设“启读课”“赏读课”和“创读课”，帮助学生进行“小人鱼”主题群书阅读。这三种创新课型串联起主题群书阅读课程的完整链条，在不同阶段展开实施，分别承担了营造阅读期待、经典元素赏析和创新阅读活动等不同功能，同时契合了学生阅读规律，关注了学生阅读兴趣，也给予了学生重组阅读信息，进行创造性表达的机会和空间。
难以忘记在学校阅读课程骨干教师汪琼的“赏读课”上，孩子们发现隐藏在书籍中的秘密时的惊喜：他们发现，《格林童话》中的《六只天鹅》和《安徒生童话》中的《野天鹅》有许多相似之处，两篇童话主角、配角、主题都是相同的，有些情节甚至包括一些细节也是相似的。如故事中的公主都在为她的哥哥们忍受巨大的委屈和痛苦，默默承受着别人的误解甚至诬陷，却无法为自己辩解；但她们历经磨难之后都有一个美好幸福的结局，这一点又都是让人欣慰的。随着阅读的不断深入，孩子们又发现，“从此幸福”的美好结局在王尔德的童话作品中发生了变化，比如《夜莺和玫瑰》，呈现的就是一个令人叹息的结局。这种在群书之间的往返穿插阅读，是在整本书阅读的基础上展开的高阶阅读，要求学生通过阅读群书获得更加开阔的阅读视野，占据更加高远的阅读坐标，并学会对较为纷繁复杂的信息进行分析、比较、批判、评价、运用和重组。这就是高阶阅读能力的培养，也是高阶思维的训练过程。
而主题群书阅读中的“创读课”，则是在看似热闹、轻松的活动中蕴含着创造、想象、穿越，甚至颠覆……于是，在“创读课”上，灰姑娘穿着水晶鞋出现在舞会上，来自不莱梅镇的乐师为她奏响了美妙的舞曲；而安徒生笔下那个总不会做错事的老头子终于犯了一回错，他把拇指娃娃错认成了拇指姑娘……除了人物走秀、角色扮演，还有自编童话剧演出、戏剧海报设计与展示等活动。阅读，在童年记忆中打上了快乐、温暖的烙印，儿童自由的天性、创造的源泉，都在阅读中得到了尽情释放。
曾有人质疑，在小学低年级也可以进行主题群书阅读吗？的确，低年级儿童的阅读能力、知识背景等方面都存在相应的局限，但我们同样可以确立、设计契合该年龄段儿童生命特质的主题序列，并以此为依据甄选恰当图书，开展主题群书阅读。考虑到低年级儿童的发展规律和思维特点，我们以儿童生命成长为核心，站在儿童的视角，确立了以经典绘本作为主要阅读资源，规划设计了八个主题序列：儿童智慧开启、儿童哲学启蒙、儿童美学鉴赏、儿童心理治愈、儿童亲情体味、儿童人际交往、儿童品德涵养、儿童国际理解等。以“儿童美学鉴赏”主题为例，我们为一年级儿童甄选的绘本有《雪人》《艺术大魔法》《小蓝和小黄》《小黑鱼》等，为二年级儿童甄选的绘本有《当毕加索遇上马蒂斯》《打瞌睡的房子》《荷塘月色》《我是花木兰》等，引导学生从图画和文字两个维度进行启读、赏读和创读，在这个过程中师生共同观察美、感受美、赏析美。如，阅读《打瞌睡的房子》，孩子们惊叹于文字的节奏之美，也为发现图画细节的秘密而感到惊喜；阅读《我是花木兰》，孩子们发现作者将中国民间剪纸艺术和铅笔画两种技法糅合在一起使用，两种技法所碰撞出的创造性美感令人深深叹服；而根据《小黑鱼》和《当毕加索遇上马蒂斯》创作的剧本进行的绘本剧表演，则突破了阅读只能“读”的窠臼，成为创造美、体验美、表现美的过程。由于这些经典绘本极为丰沛而独特的美学优势，使绘本主题群书阅读成为培育儿童美学鉴赏能力与意识的重要路径，也成为培养低年级儿童高阶阅读能力的主要策略。
由此可见，儿童主题群书阅读课程的创生与实施，是在整本书阅读的基础上，将阅读课程主题化、序列化，不但极大增加了儿童的阅读量，扩展了儿童的阅读视野，更指向了儿童高阶阅读能力和高阶思维水平的提升。儿童主题群书阅读将会成为一种持久的力量，帮助、引领和鼓舞儿童，从群书所铺展的那一片片美丽的流域，走向更加广袤深远的知识海洋和精神空间。（作者 闫学 系浙江省杭州市未来科技城海曙小学特级教师）
来源：中国教育新闻网-中国教育报
【格林：对手球员在季后赛绝对不想看到库里】格林今天赛后采访谈到：“任何时候和斯蒂芬库里一起上场比赛，你都会占据一定的优势，如果我是对手球员，我在季后赛绝对不想看到库里，他可以接管比赛，在任何一个晚上让NBA里的任何一支球队都不好过。”
“对手们都对他感到恐惧，无论在场上什么地方，无球还是有球，他都会让对手恐惧。而他每晚带来的能量都是难以置信的，其他人可能会很挣扎，但你看向斯蒂芬，他却依然自信。他是值得追随的领袖，不仅是对队内的年轻人来说，对我也是如此。”
在被问到是否有喜欢的库里时刻，格林表示：“这样的时刻太多了。”
格林职业生涯常规赛的第29次三双，勇士战绩为28胜1负！这是NBA历史上球员砍下三双时的最佳战绩（至少10次三双以上）。#金州勇士##德拉蒙德格林#
“对手们都对他感到恐惧，无论在场上什么地方，无球还是有球，他都会让对手恐惧。而他每晚带来的能量都是难以置信的，其他人可能会很挣扎，但你看向斯蒂芬，他却依然自信。他是值得追随的领袖，不仅是对队内的年轻人来说，对我也是如此。”
在被问到是否有喜欢的库里时刻，格林表示：“这样的时刻太多了。”
格林职业生涯常规赛的第29次三双，勇士战绩为28胜1负！这是NBA历史上球员砍下三双时的最佳战绩（至少10次三双以上）。#金州勇士##德拉蒙德格林#
纪要｜固态电池技术产业化专家电话会议纪要
日期：20201224
嘉宾：中科院资深固态电池专家
事件：1月9日发布蔚来 ET7 ，最吸引产业关注的主要是半固态电池和激光雷达，周末讨论最多的主要是半固态电池这一块，按照蔚来的公布2022年新能源汽车续航达到1000公里，这无疑于算是颠覆产业了。这里我再次发下20201224日一场关于固态电池的专家电话会纪要，以供大家更好的理解固态电池；同时，奉上东吴电新团队整理的一份关于固态电池信息整理 供大家参考！
纪要重点：
固态电池优点主要体现在安全性和能量密度提升上，使用锂金属负极显著提升能量密度，可将现有300Wh/kg的能量密度提升至500Wh/kg。而固态电池可抑制锂枝晶的生长，使锂金属负极运用成为可能，同时降低非活性物质，可以省去冷却系统，也能够提升能量密度。全固态电池不含电解液，安全性较高。
固态电池缺点是固固界面容易接触不良，固态电池生产成本比较高，产业化尚远。
固态电池主要技术路线分为三类，聚合物材料生产工艺接近现有设备，氧化物导电率高于聚合物，但固固接触不良，硫化物离子导电率最高，是全固态电池未来最可能的技术路线，但离子产品成本/价格非常高、空气稳定性较差。
产业化进度方面，中日韩欧美共53家企业布局研发固态电池，其中9家专注硫化物固态电池。中国氧化物固态电池技术全球领先，龙头台湾辉能、江苏清陶、北京卫蓝、赣锋锂业已有产品商用；美国初创公司中Solid Power预计固态电池上市2021年，装车时间2026年，QuantumScape主打1000Wh/L以上、380-500Wh/kg的高能量密度；日本举全国之力，联合丰田、松下等公司和高校发展硫化物固态电池，预计2025、2030硫化物全固态电池在日本动力电池市场的渗透率分别达50%、95%以上；韩国三星已经开发出60摄氏度下1000多循环的硫化物全固态电池。
固态电池会完全取代电解液和隔膜，但正负极活性材料还是保持原有材料体系，到全固态技术下可能电池制备工艺会有大的改进，但对充换电不会有大影响。当前固态电池在安全性、能量密度、工作温度范围、倍率性能、循环寿命等各类指标全方位优于当前液态电池，定位也是全方位取代锂离子电池，只待成本降低。
一、对现有产业的影响
①对锂电池几大材料影响
固态电池会完全取代电解液和隔膜，但正负极活性材料不需要做大的更改，活性材料还是保持原有材料体系，比如开发的高能量密度全固态或固液混合电芯的正极材料还是高镍三元等，负极材料仍然是石墨或硅碳等。固态电池很大的优势就是提升能量密度，这直接和正负极材料相关，如果单纯把电解液和隔膜换成固态电池，固态电池能量密度会下降，为了保持能量密度上升需要把石墨负极换成硅氧甚至锂金属。锂金属的安全性和循环寿命是很大问题，尤其是安全性会造成短路，因此硅氧和硅碳是固态电池体系比较好的过渡阶段。从现有技术趋势看性能最好的QuantumScape和三星都是无锂负极技术，这也是很好的技术手段。
②对现有电池技术、充电站/桩、新能源汽车的影响
现在的固液混合电池如北京卫蓝、江苏清陶等还是使用大量的锂离子电池现有工艺，仍保有电解液，其电池制备工艺不变，意味着这种固液混合电芯生产线和生产设备都可以从现有锂离子生产线生产商去买。但全固态电池制造工艺完全不同，目前仍无企业已经做出直接产业化的全固态电池路线，因此现有的固液混合情况下生产线可以兼容，只有到全固态技术下可能电池制备工艺会有大的改进。至于充电仍然取决于正负极材料本身的倍率性能，因此不用做大的改动。现在的很多新能源汽车是支持换电的，可以单纯将电池包换成固态电池的电池包，包括政策导向支持换电，总体来看并不影响新能源汽车其他部件的运作，只需要换电池即可。
③与铅酸和锂电的区别、替代问题
在储能领域目前铅酸电池仍然是占据主要市场份额。锂离子电池都不能挤占铅酸电池市场，目前锂电主打高端市场，铅酸主打低能量密度市场，可能和铅酸电池竞争的主要是钠离子电池，钠离子电池也主打低成本，国内第一梯队的中科海钠口号就是铅酸价格和锂电性能，其目标定位是用钠离子取代铅酸并且和锂离子互补。固态电池的成本和价格远高于锂离子电池，因此不会去和铅酸电池竞争，只会和锂离子电池竞争。
当前固态电池在安全性、能量密度、工作温度范围、倍率性能、循环寿命等各类指标全方位优于当前液态电池，定位也是全方位取代锂离子电池。一开始用于军工、航空航天等，后续发展至新能源汽车领域，不局限于极寒领域替代锂离子电池。随着技术成熟会在各大主流市场取代锂离子电池。
二、固态电池产业链
目前会有不少公司生产固态电解质相关材料，主要是面向科研院所，至多是公斤级的制备，像硫化物领域我国有宁波锋锂硫化物固态电极材料销售。伊诺凯和凯亚达是在经销硫化物材料，氧化物现在是科晶在经销锂镧锆氧以及磷酸钛铝锂的材料，聚合物包括青岛能源所崔光磊老师团队，氧化物的郭向欣老师团队有在做公斤级制备和销售。现在其制备和销售并没有太多。正负极材料可以直接向现有的正负极材料生产商采购并做简单处理后用于固态电池中，比如杉杉、当升、格林美、巴斯夫、住友、优美科，负极有贝特瑞、璞泰来、国轩高科、日立化成等，固态电池材料很多企业自己在做并有所购买，自己做的程度比较大。另外电芯等组件和现有锂离子电池兼容可以外购。#股票##价值投资日志[超话]#
日期：20201224
嘉宾：中科院资深固态电池专家
事件：1月9日发布蔚来 ET7 ，最吸引产业关注的主要是半固态电池和激光雷达，周末讨论最多的主要是半固态电池这一块，按照蔚来的公布2022年新能源汽车续航达到1000公里，这无疑于算是颠覆产业了。这里我再次发下20201224日一场关于固态电池的专家电话会纪要，以供大家更好的理解固态电池；同时，奉上东吴电新团队整理的一份关于固态电池信息整理 供大家参考！
纪要重点：
固态电池优点主要体现在安全性和能量密度提升上，使用锂金属负极显著提升能量密度，可将现有300Wh/kg的能量密度提升至500Wh/kg。而固态电池可抑制锂枝晶的生长，使锂金属负极运用成为可能，同时降低非活性物质，可以省去冷却系统，也能够提升能量密度。全固态电池不含电解液，安全性较高。
固态电池缺点是固固界面容易接触不良，固态电池生产成本比较高，产业化尚远。
固态电池主要技术路线分为三类，聚合物材料生产工艺接近现有设备，氧化物导电率高于聚合物，但固固接触不良，硫化物离子导电率最高，是全固态电池未来最可能的技术路线，但离子产品成本/价格非常高、空气稳定性较差。
产业化进度方面，中日韩欧美共53家企业布局研发固态电池，其中9家专注硫化物固态电池。中国氧化物固态电池技术全球领先，龙头台湾辉能、江苏清陶、北京卫蓝、赣锋锂业已有产品商用；美国初创公司中Solid Power预计固态电池上市2021年，装车时间2026年，QuantumScape主打1000Wh/L以上、380-500Wh/kg的高能量密度；日本举全国之力，联合丰田、松下等公司和高校发展硫化物固态电池，预计2025、2030硫化物全固态电池在日本动力电池市场的渗透率分别达50%、95%以上；韩国三星已经开发出60摄氏度下1000多循环的硫化物全固态电池。
固态电池会完全取代电解液和隔膜，但正负极活性材料还是保持原有材料体系，到全固态技术下可能电池制备工艺会有大的改进，但对充换电不会有大影响。当前固态电池在安全性、能量密度、工作温度范围、倍率性能、循环寿命等各类指标全方位优于当前液态电池，定位也是全方位取代锂离子电池，只待成本降低。
一、对现有产业的影响
①对锂电池几大材料影响
固态电池会完全取代电解液和隔膜，但正负极活性材料不需要做大的更改，活性材料还是保持原有材料体系，比如开发的高能量密度全固态或固液混合电芯的正极材料还是高镍三元等，负极材料仍然是石墨或硅碳等。固态电池很大的优势就是提升能量密度，这直接和正负极材料相关，如果单纯把电解液和隔膜换成固态电池，固态电池能量密度会下降，为了保持能量密度上升需要把石墨负极换成硅氧甚至锂金属。锂金属的安全性和循环寿命是很大问题，尤其是安全性会造成短路，因此硅氧和硅碳是固态电池体系比较好的过渡阶段。从现有技术趋势看性能最好的QuantumScape和三星都是无锂负极技术，这也是很好的技术手段。
②对现有电池技术、充电站/桩、新能源汽车的影响
现在的固液混合电池如北京卫蓝、江苏清陶等还是使用大量的锂离子电池现有工艺，仍保有电解液，其电池制备工艺不变，意味着这种固液混合电芯生产线和生产设备都可以从现有锂离子生产线生产商去买。但全固态电池制造工艺完全不同，目前仍无企业已经做出直接产业化的全固态电池路线，因此现有的固液混合情况下生产线可以兼容，只有到全固态技术下可能电池制备工艺会有大的改进。至于充电仍然取决于正负极材料本身的倍率性能，因此不用做大的改动。现在的很多新能源汽车是支持换电的，可以单纯将电池包换成固态电池的电池包，包括政策导向支持换电，总体来看并不影响新能源汽车其他部件的运作，只需要换电池即可。
③与铅酸和锂电的区别、替代问题
在储能领域目前铅酸电池仍然是占据主要市场份额。锂离子电池都不能挤占铅酸电池市场，目前锂电主打高端市场，铅酸主打低能量密度市场，可能和铅酸电池竞争的主要是钠离子电池，钠离子电池也主打低成本，国内第一梯队的中科海钠口号就是铅酸价格和锂电性能，其目标定位是用钠离子取代铅酸并且和锂离子互补。固态电池的成本和价格远高于锂离子电池，因此不会去和铅酸电池竞争，只会和锂离子电池竞争。
当前固态电池在安全性、能量密度、工作温度范围、倍率性能、循环寿命等各类指标全方位优于当前液态电池，定位也是全方位取代锂离子电池。一开始用于军工、航空航天等，后续发展至新能源汽车领域，不局限于极寒领域替代锂离子电池。随着技术成熟会在各大主流市场取代锂离子电池。
二、固态电池产业链
目前会有不少公司生产固态电解质相关材料，主要是面向科研院所，至多是公斤级的制备，像硫化物领域我国有宁波锋锂硫化物固态电极材料销售。伊诺凯和凯亚达是在经销硫化物材料，氧化物现在是科晶在经销锂镧锆氧以及磷酸钛铝锂的材料，聚合物包括青岛能源所崔光磊老师团队，氧化物的郭向欣老师团队有在做公斤级制备和销售。现在其制备和销售并没有太多。正负极材料可以直接向现有的正负极材料生产商采购并做简单处理后用于固态电池中，比如杉杉、当升、格林美、巴斯夫、住友、优美科，负极有贝特瑞、璞泰来、国轩高科、日立化成等，固态电池材料很多企业自己在做并有所购买，自己做的程度比较大。另外电芯等组件和现有锂离子电池兼容可以外购。#股票##价值投资日志[超话]#
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