跟领导关系再好，也别傻傻“拼实力”，高手都懂15条送礼法则，升职加薪一通百通。#微博新知博主##初入职场的我们#
【1】即使在风气好转的职场里和社会上，还是有很多事儿需要通过送礼搞定的。你不愿意送礼，你坚信人品，你保持正派品格，那么，对不起，别人只能让你走程序了。走程序，也未必办不成，但肯定办不快，而且，办不成的风险很大。
【2】就算孝敬父母，光嘴皮上抹蜜，也被家人背后嫌弃你华而不实，逢年过节，你也必须送钱送礼，这不仅仅是文化传统，也是人性逻辑。对上司也是如此，勤勤恳恳、做出业绩，这是大前提，请客送礼就是催化剂。有时候，职场也是化学反应，缺那点催化剂，就不产生反应。
【3】我同学告诉我的秘诀，在大城市里混，需要办许多手续。有一次，我同学去窗口办个手续，工作人员说表格样式不统一。我同学回老家重新换了一张表格来办，请了四天假，花了6000多块钱。我同学现在去窗口办事，明知道手续都很齐全，也会顺便在资料里放200元现金，从此办什么事情都顺当了。
【4】刚毕业那年，找不到工作，给3个同学打电话求介绍工作，要么不接，要么应付，后来给10个同学先各发了200红包，收到很多有价值的信息，很快就找到了工作。人性啊，免费办事没有认真的，收点红包就负点责任，有时候那点责任就对你足够用了，很多事情就差那么点火候。
【5】当你穷困潦倒的时候，不要送钱，人家不敢收，因为这钱里绑着“地雷”，穷人心疼钱，办成事了也可能恨你。别人收礼，最看重安全。当你没有钱的时候，就想办法送点让人放心的东西，比如，鞍前马后帮人家跑腿办事。
【6】同一批入职的同学，小林年终奖多发了2万，因为是密薪制，别人不知道，小林偷着乐。在前不久，小林出国旅游，带回几条鳄鱼皮带，国外几百块，国内要卖两千多。小林在节日前，给主管上司和人事总监办公室悄悄放了一条，让报纸盖住，然后发了一条祝福和感谢的短信。人家小手一抖，对你就是“福利”都有。
【7】职场如江湖，你办常规的事情，可以先走正常程序，如果程序走不通，你就要考虑送礼的问题。你办私事或求人的事情，不要先走正常程序，很容易留下痕迹，以后别人相帮你都不敢帮了，要先送礼、求对人，主事的人会教你怎么走程序，明白的自然懂。
【8】办事之前先送礼，不需要很贵重，而是求人给你指点一下，他不需要帮你具体做什么，指对了路子、说准了主事人、告诉你内部程序、点透里面的潜规则，甚至告诉你送礼的标准，都是有价值的，少走弯路、不送错人，你就赚了。
【9】求人办事，需要打通环节，送礼不能撒胡椒面，人人都送礼，人人都不负责，你谁也怪不着。所以，送礼，一定要找到关键人，80%的预算要砸给关键人，20%的预算打点周边的“小鬼”，只求他们别挡道就够了。
【10】行走职场，要懂人情世故，逢年过节、红白喜事，有钱的出钱，有力的出力，有资源的调度资源，有能平事的帮忙畅通道路。哪怕你去串门，走到楼下，都可以买一点高档水果，好感不一定是靠金钱砸出来的，也靠一点一滴的经营积累。
【11】职场如商场，请客送礼，不是消费，而是投资。消费是花了钱就要立即得到东西。投资是花了钱等待回报，可能是即时的，也可能是长期的。普通职场人不舍得送礼，担心钱花了没有收益。巴菲特投资的平均年化率才20%左右，送礼，才是职场上回报率最高的投资，高人不会占送礼者的便宜的，有时候指点你一句、给你一次机会、提拔你半格，带来的回报都是成百上千倍的。
【12】送礼要有合理的放大效应，多大的事儿需要送多大的礼，这是有市场规律的。有些职场人总想以小博大，正如有些穷亲戚拎着一篮土鸡蛋，就想让你给他批块地。你为什么害怕穷亲戚上门？行走职场也是这个道理，你换位思考一下就知道了。
【13】同事之间，小小的礼物，也能打开局面。但是，如果你送点礼物，就开口求人办事，最后别人都不敢接你的礼物。平时的小小礼尚往来，不要开口提事儿，遇到事儿，别人自然帮你平事了。聪明的人送礼，开口不是求事儿，而是说我的资源是什么，我能帮你做什么，有什么事情可以找我。你求人，会吓着别人，你送礼还帮人，说明你不需要别人帮助你什么，而是让别人觉得你有价值，以后的事情就一通百通了。
【14】人脉是需要经营的，是需要培养的，是需要长期浇灌滋养的。平时要注意投资，慢慢经营，感情接近了，事情就顺理成章了。不要临时抱佛脚，平时不走动人情，遇到事情了，就以为砸点钱就行了，告诉你，你连门都进不去。很多职场人不想花时间经营关系，遇到事情就想“买”，没有信任的交易，成本非常大，关键是对方不敢收，所以也不办事。
【15】送钱固然好使，问题是现在有人不敢收钱。送东西，便于出手，但不是什么东西都可以送。送东西的底层逻辑就是价格统一、易于变现。上司不抽烟不喝酒，你与其琢磨送他什么东西好，不如就送他茅台和华子。原因还简单，他既可以给他的上层送，还可以让他老婆卖了换成钱。
【1】即使在风气好转的职场里和社会上，还是有很多事儿需要通过送礼搞定的。你不愿意送礼，你坚信人品，你保持正派品格，那么，对不起，别人只能让你走程序了。走程序，也未必办不成，但肯定办不快，而且，办不成的风险很大。
【2】就算孝敬父母，光嘴皮上抹蜜，也被家人背后嫌弃你华而不实，逢年过节，你也必须送钱送礼，这不仅仅是文化传统，也是人性逻辑。对上司也是如此，勤勤恳恳、做出业绩，这是大前提，请客送礼就是催化剂。有时候，职场也是化学反应，缺那点催化剂，就不产生反应。
【3】我同学告诉我的秘诀，在大城市里混，需要办许多手续。有一次，我同学去窗口办个手续，工作人员说表格样式不统一。我同学回老家重新换了一张表格来办，请了四天假，花了6000多块钱。我同学现在去窗口办事，明知道手续都很齐全，也会顺便在资料里放200元现金，从此办什么事情都顺当了。
【4】刚毕业那年，找不到工作，给3个同学打电话求介绍工作，要么不接，要么应付，后来给10个同学先各发了200红包，收到很多有价值的信息，很快就找到了工作。人性啊，免费办事没有认真的，收点红包就负点责任，有时候那点责任就对你足够用了，很多事情就差那么点火候。
【5】当你穷困潦倒的时候，不要送钱，人家不敢收，因为这钱里绑着“地雷”，穷人心疼钱，办成事了也可能恨你。别人收礼，最看重安全。当你没有钱的时候，就想办法送点让人放心的东西，比如，鞍前马后帮人家跑腿办事。
【6】同一批入职的同学，小林年终奖多发了2万，因为是密薪制，别人不知道，小林偷着乐。在前不久，小林出国旅游，带回几条鳄鱼皮带，国外几百块，国内要卖两千多。小林在节日前，给主管上司和人事总监办公室悄悄放了一条，让报纸盖住，然后发了一条祝福和感谢的短信。人家小手一抖，对你就是“福利”都有。
【7】职场如江湖，你办常规的事情，可以先走正常程序，如果程序走不通，你就要考虑送礼的问题。你办私事或求人的事情，不要先走正常程序，很容易留下痕迹，以后别人相帮你都不敢帮了，要先送礼、求对人，主事的人会教你怎么走程序，明白的自然懂。
【8】办事之前先送礼，不需要很贵重，而是求人给你指点一下，他不需要帮你具体做什么，指对了路子、说准了主事人、告诉你内部程序、点透里面的潜规则，甚至告诉你送礼的标准，都是有价值的，少走弯路、不送错人，你就赚了。
【9】求人办事，需要打通环节，送礼不能撒胡椒面，人人都送礼，人人都不负责，你谁也怪不着。所以，送礼，一定要找到关键人，80%的预算要砸给关键人，20%的预算打点周边的“小鬼”，只求他们别挡道就够了。
【10】行走职场，要懂人情世故，逢年过节、红白喜事，有钱的出钱，有力的出力，有资源的调度资源，有能平事的帮忙畅通道路。哪怕你去串门，走到楼下，都可以买一点高档水果，好感不一定是靠金钱砸出来的，也靠一点一滴的经营积累。
【11】职场如商场，请客送礼，不是消费，而是投资。消费是花了钱就要立即得到东西。投资是花了钱等待回报，可能是即时的，也可能是长期的。普通职场人不舍得送礼，担心钱花了没有收益。巴菲特投资的平均年化率才20%左右，送礼，才是职场上回报率最高的投资，高人不会占送礼者的便宜的，有时候指点你一句、给你一次机会、提拔你半格，带来的回报都是成百上千倍的。
【12】送礼要有合理的放大效应，多大的事儿需要送多大的礼，这是有市场规律的。有些职场人总想以小博大，正如有些穷亲戚拎着一篮土鸡蛋，就想让你给他批块地。你为什么害怕穷亲戚上门？行走职场也是这个道理，你换位思考一下就知道了。
【13】同事之间，小小的礼物，也能打开局面。但是，如果你送点礼物，就开口求人办事，最后别人都不敢接你的礼物。平时的小小礼尚往来，不要开口提事儿，遇到事儿，别人自然帮你平事了。聪明的人送礼，开口不是求事儿，而是说我的资源是什么，我能帮你做什么，有什么事情可以找我。你求人，会吓着别人，你送礼还帮人，说明你不需要别人帮助你什么，而是让别人觉得你有价值，以后的事情就一通百通了。
【14】人脉是需要经营的，是需要培养的，是需要长期浇灌滋养的。平时要注意投资，慢慢经营，感情接近了，事情就顺理成章了。不要临时抱佛脚，平时不走动人情，遇到事情了，就以为砸点钱就行了，告诉你，你连门都进不去。很多职场人不想花时间经营关系，遇到事情就想“买”，没有信任的交易，成本非常大，关键是对方不敢收，所以也不办事。
【15】送钱固然好使，问题是现在有人不敢收钱。送东西，便于出手，但不是什么东西都可以送。送东西的底层逻辑就是价格统一、易于变现。上司不抽烟不喝酒，你与其琢磨送他什么东西好，不如就送他茅台和华子。原因还简单，他既可以给他的上层送，还可以让他老婆卖了换成钱。
股市最重要的指标——成交量
资金动态博弈，浅谈交易时的资金管理和心态调整，在风险市场中，我们没有能力控制利润，但是可以控制风险。交易的精髓不是利润最大化，其实是风险最大化，投资其实是一个反人性的东西，投资者基本上很难做到。
人的本性是趋利避害，当金融资产升值时，多数投资者是贪婪的心态，越涨越追;当金融资产贬值时，多数人表现出恐惧。巴菲特说过：我的成功在于，别人贪婪时我谨慎，别人恐惧时我贪婪。投资一定要有自己的逻辑，关注市场变化规律。要想尽量减少投资者主观因素对交易系统的影响，最好的方法是操盘不盯盘，我们只要做到定时看盘，在重要数据公布时看盘就行了。
量价关系的关键是量
大家都知道我们在研究股票时，趋势上涨或是下跌都需要成交量的确认，量价配合关系是技术分析的基础，在市场经济周期中，量价关系也是有规律的，经历衰退、萧条、复苏、繁荣四个阶段，分别对应每个阶段的关系则是量缩价平（衰退）、量缩价跌（萧条）、量平价稳（复苏）、量价齐升（繁荣）。股市作为经济的“晴雨表”，同样有此规律。如若，将量价之间的关系进行详细分类，则共有如下六种形式，分别为量增价跌、量增价平、量增价涨、量缩价跌、量缩价平、量缩价涨，此外，还有六种特殊的情况，如无量涨停（一字涨停），无量跌停，底部放量、地量地价、天量天价等情况。
1、 低量低价。
主要是指个股(或大盘)成交量非常稀少的同时、个股股价也非常低的一种量价配合现象。特征：低量低价一般只会出现在股票长期底部盘整的阶段。低量低价的出现，只是说明股价阶段性底部形成的可能性大大增强，而不能作为买入股票的依据。
2、 量增价平。主要是指个股(或大盘)在成交量增加的情况下、而个股的股价却几乎维持在一定价位水平上下波动的一种量价配合现象。特征：量增价平既可以出现在上升行情的各个阶段，也可以出现在下跌行情的各个阶段之中。同时，它既可以作为卖出股票的信号，也可以作为买人股票的信号。区别买卖信号的主要特征，是要判断"量增价平"中的"价"是高价还是低价。
3、 量增价涨。主要是指个股(或大盘)在成交量增加的同时、而个股的股价也同步上涨的一种量价配合现象。特征：量增价涨只出现在上升行情中，而且大部分是出现在上升行情的初期，也有小部分是出现在上升行情的中途。随着成交量的逐渐放大，股价也开始缓慢向上攀升，股价走势呈现量增价增的态势，这种量价之间的良好配合，对未来股价的进一步上扬，形成了真实的实质性支撑。
4、 量缩价涨。主要是指个股(或大盘)在成交量减少的情况下、个股的股价却反而上涨的一种量价配合现象。特征：量缩价涨多出现在上升行情的末期，有一小部分也会出现在下降行情中期的反弹过程中。不过，量缩价涨的现象在上升行情和下降行情中的研判是不一样的。对于量缩价涨的行情，投资者应区别对待，一般以持股或持币观望为主。
5、 量增价跌。主要是指个股(或大盘)在成交量增加的情况下、个股的股价却反而下跌的一种量价配合现象。特征：量增价跌现象大部分是出现在下跌行情的初期，此阶段非参与良机，持币观望。也有小部分是出现在上升行情的初期。不过，量增价跌的现象在上升行情和下降行情中的研判也是不一样的。
6、 量缩价跌。主要是指个股(或大盘)在成交量减少的同时、个股的股价也同步下跌的一种量价配合现象。特征：量缩价跌现象既可以出现在下跌行情的中期，也可能出现在上升行情的中期，但它们的研判过程和结果是不一样。上升行情中的量缩价跌，表明市场充满惜售心理，是市场的主动回调整理，因而，投资者可以持股待涨或逢低介入。不过，上升行情中价跌的幅度不能过大，否则可能就是主力不计成本出货的征兆。下跌行情中的量缩价跌，表明投资者在出货以后不再做"空头回补"，股价还将维持下跌方向，因而，投资者应以持币观望为主。
量价关系应用口诀：
1、高位无量
高位指的是股价处于或接近历史高位，高位无量横盘走势，是典型的上涨中继形态，此时不宜轻易出局。
2、高位放量
个股在高位经历了一段较大涨幅后，股价已经处于高位，但成交量不断增加，股价却一直停滞不前，表明此时已经出现高位量增价平的现象，大概率是主力开始出货。
3、低位无量就要等
无量是因为主力还未做好拉升准备，一旦放量就是大幅拉升的时候。
4、低位放量
低位放量是好事，通常是资金介入吸筹，后期上涨概率大。
5、量增价平，转阴
成交量有效放大，但股价却不成比上涨，通常就是转阴的信号。
6、量增价升，买入
这是比较常见的积极买入信号。
资金动态博弈，浅谈交易时的资金管理和心态调整，在风险市场中，我们没有能力控制利润，但是可以控制风险。交易的精髓不是利润最大化，其实是风险最大化，投资其实是一个反人性的东西，投资者基本上很难做到。
人的本性是趋利避害，当金融资产升值时，多数投资者是贪婪的心态，越涨越追;当金融资产贬值时，多数人表现出恐惧。巴菲特说过：我的成功在于，别人贪婪时我谨慎，别人恐惧时我贪婪。投资一定要有自己的逻辑，关注市场变化规律。要想尽量减少投资者主观因素对交易系统的影响，最好的方法是操盘不盯盘，我们只要做到定时看盘，在重要数据公布时看盘就行了。
量价关系的关键是量
大家都知道我们在研究股票时，趋势上涨或是下跌都需要成交量的确认，量价配合关系是技术分析的基础，在市场经济周期中，量价关系也是有规律的，经历衰退、萧条、复苏、繁荣四个阶段，分别对应每个阶段的关系则是量缩价平（衰退）、量缩价跌（萧条）、量平价稳（复苏）、量价齐升（繁荣）。股市作为经济的“晴雨表”，同样有此规律。如若，将量价之间的关系进行详细分类，则共有如下六种形式，分别为量增价跌、量增价平、量增价涨、量缩价跌、量缩价平、量缩价涨，此外，还有六种特殊的情况，如无量涨停（一字涨停），无量跌停，底部放量、地量地价、天量天价等情况。
1、 低量低价。
主要是指个股(或大盘)成交量非常稀少的同时、个股股价也非常低的一种量价配合现象。特征：低量低价一般只会出现在股票长期底部盘整的阶段。低量低价的出现，只是说明股价阶段性底部形成的可能性大大增强，而不能作为买入股票的依据。
2、 量增价平。主要是指个股(或大盘)在成交量增加的情况下、而个股的股价却几乎维持在一定价位水平上下波动的一种量价配合现象。特征：量增价平既可以出现在上升行情的各个阶段，也可以出现在下跌行情的各个阶段之中。同时，它既可以作为卖出股票的信号，也可以作为买人股票的信号。区别买卖信号的主要特征，是要判断"量增价平"中的"价"是高价还是低价。
3、 量增价涨。主要是指个股(或大盘)在成交量增加的同时、而个股的股价也同步上涨的一种量价配合现象。特征：量增价涨只出现在上升行情中，而且大部分是出现在上升行情的初期，也有小部分是出现在上升行情的中途。随着成交量的逐渐放大，股价也开始缓慢向上攀升，股价走势呈现量增价增的态势，这种量价之间的良好配合，对未来股价的进一步上扬，形成了真实的实质性支撑。
4、 量缩价涨。主要是指个股(或大盘)在成交量减少的情况下、个股的股价却反而上涨的一种量价配合现象。特征：量缩价涨多出现在上升行情的末期，有一小部分也会出现在下降行情中期的反弹过程中。不过，量缩价涨的现象在上升行情和下降行情中的研判是不一样的。对于量缩价涨的行情，投资者应区别对待，一般以持股或持币观望为主。
5、 量增价跌。主要是指个股(或大盘)在成交量增加的情况下、个股的股价却反而下跌的一种量价配合现象。特征：量增价跌现象大部分是出现在下跌行情的初期，此阶段非参与良机，持币观望。也有小部分是出现在上升行情的初期。不过，量增价跌的现象在上升行情和下降行情中的研判也是不一样的。
6、 量缩价跌。主要是指个股(或大盘)在成交量减少的同时、个股的股价也同步下跌的一种量价配合现象。特征：量缩价跌现象既可以出现在下跌行情的中期，也可能出现在上升行情的中期，但它们的研判过程和结果是不一样。上升行情中的量缩价跌，表明市场充满惜售心理，是市场的主动回调整理，因而，投资者可以持股待涨或逢低介入。不过，上升行情中价跌的幅度不能过大，否则可能就是主力不计成本出货的征兆。下跌行情中的量缩价跌，表明投资者在出货以后不再做"空头回补"，股价还将维持下跌方向，因而，投资者应以持币观望为主。
量价关系应用口诀：
1、高位无量
高位指的是股价处于或接近历史高位，高位无量横盘走势，是典型的上涨中继形态，此时不宜轻易出局。
2、高位放量
个股在高位经历了一段较大涨幅后，股价已经处于高位，但成交量不断增加，股价却一直停滞不前，表明此时已经出现高位量增价平的现象，大概率是主力开始出货。
3、低位无量就要等
无量是因为主力还未做好拉升准备，一旦放量就是大幅拉升的时候。
4、低位放量
低位放量是好事，通常是资金介入吸筹，后期上涨概率大。
5、量增价平，转阴
成交量有效放大，但股价却不成比上涨，通常就是转阴的信号。
6、量增价升，买入
这是比较常见的积极买入信号。
75紧抓文本落差 简化阅读教学
--瞿代之
很长一段时间以来，部分语文教师对阅读教学方法把握不够，其表现主要为“三多一少”：即空洞繁琐的分析多，把一个原本丰满的文本搞得支离破碎；作用不大的板书多，老师在黑板上密密麻麻地写了一大板，学生忙于做笔记，老师讲得一点儿也听不进去；不必要的提问多，使有限的时间耗费在问问答答当中，而学生所得甚少；而学生潜心读书的时间少。为了解决“三多一少”的问题，让阅读教学简洁地追求“真实、朴实、扎实”，我采用的方法是紧抓文本落差，简化阅读教学。
一、文章的落差，美丽的密码
一篇优秀的文章，绝不是一湖平静的死水，既无微波粼粼的柔美，又无惊涛骇浪的壮美。一篇优秀的文章是一湾潺潺的小溪，在地势的落差中缓缓地流淌，于是我们听到了悦耳的叮叮咚咚；一篇优秀的文章是一朵飘浮的白云，在气温的落差中慢慢地变幻，于是我们看到了美丽的千姿百态；一篇优秀的文章是一粒待放的花蕾，在时间的落差中轻轻地开放，于是我们闻到了淡淡的缕缕清香……。所以文章的美丽是因为落差，落差是美丽文章的密码。在小学语文教材所选的美文里，处处可见这种落差。如《尊严》，一个逃难者变成了石油大王，这个落差中体现着“尊严”的可贵；如《中彩那天》，父亲开着奔驰车神情严肃，送走奔驰车却特别高兴，这个落差中诠释着“诚信”的无价；再如《“精彩极了”和“糟糕透了”》，从母亲的“精彩极了”到父亲的“糟糕透了”，这个落差中蕴含着“关爱”的丰富……如果你细心，你就会发现，每一篇优美的文章都存在这样的落差。
二、落差的分类，把握的技法
知道了优美的文章中都有美丽的落差，那么对这些错综复杂的落差进行整理归类更易于我们对文章落差的把握。文章落差的种类很多，主要有以下几种：
（一）态度落差
这种落差的表现是在文章中，作者或文章的主人公对某种事物的态度发生了明显的变化。如：人教版四年级上册《巨人的花园》一文，前文中巨人看到孩子们在花园里玩耍非常生气，后文中巨人看到有孩子在花园里玩耍却不禁抱住了那个孩子，属于态度落差；再如：人教版五年级下册《将相和》一文，前文中廉颇对蔺相如很不服气，后文中廉颇却向蔺相如负荆请罪，也属于态度落差。
（二）命运落差
这种落差的表现是在文章中，作者或文章的主人公命运发生了明显的变化。如：人教版六年级上册《青山不老》一文，晋西北的一个“怪物”盘踞之地，变成了一座座绿风荡漾的青山，属于命运落差；再如：人教版五年级上册《圆明园的毁灭》一文，圆明园由一座举世闻名的皇家园林化为一片灰烬，也属于命运落差。
（三）认知落差
这种落差的表现是在文章中，作者或文章主人公对某种事物的认识发生了明显变化。如：人教版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》一文，前文中提到“为什么伯父得到这么多人的爱戴？”
后文中说到“他为自己想得少，为别人想得多。”属于认知落差；再如人教版四年级上册《幸福是什么》一文，前文中提出了一个问题“请你告诉我幸福是什么？”，后文中写到“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务……”，也属于认知落差。
（四）心情落差
这种落差的表现是在文章中，作者或文章主人公的心情发生了明显的变化。如：人教版六年级上册《穷人》一文，前文中桑娜刚抱来孩子时，心惊肉跳，忐忑不安，后文中听了丈夫一番话后，如释重负，属于心情落差。再如前面提到的人教版四年级下册《中彩那天》一文，前文中父亲开着奔驰车神情严肃，后文中父亲送走了奔驰车特别高兴，也属于心情落差。
三、落差教学，简洁朴实
知道了每篇文章中存在落差，那么如何利用落差简化阅读教学呢？这里要强调“两个抓住”。一是要抓住文中的主要落差。一篇文章中存在的落差很多，抓住了主要落差才能设计出统领全文的问题，这样就可以有效避免不必要的提问。二是要抓准落差的“三要素”即：前状态、后状态、变因，引导学生一起研究这“三要素”可避免教师空洞繁琐的分析。利用落差简化阅读教学可大致分为以下几步：
（一）初读寻找落差
面对一篇文章，首先我们要通过初读去寻找隐藏于文章中的“落差”，并且要寻找到隐藏于文中的 “主要落差”，切不可被“次要落差”蒙蔽了慧眼。如：教学《桂林山水》一文时，在学生初读了解课文的基础上，教师可以引导学生去发现存在于文中的主要落差。通过研究我们不难发现，《桂林山水》一文前文写到“人们都说‘桂林山水甲天下’”，后文赞叹“真是‘舟行碧波上，人在画中游’！”，这是一种作者认知上的落差，前文的听说有怀疑之心，后文的赞叹有确认之意，不能不说明作者对桂林山水的认知产生了一个大的飞跃。
（二）品读研究落差
在找到了主要落差后，便是和学生一起去研究这个落差。建议研究这个落差的时候先研究“前状态”和“后状态”，再研究“变因”。研究的最好方法是“品读”。从研究“前后状态”到研究变因的过渡方式可以是提出一个统领全文的问题，即：什么原因致使前状态变成了后状态？如：教学《桂林山水》一文时，我们可以让学生品读“人们都说‘桂林山水甲天下’”和“真是‘舟行碧波上，人在画中游’！”两句，让同学们品出这两句话的相同处和不同处，品出这两句话的不同的读法。然后提出问题：从“人们都说‘桂林山水甲天下’”到“真是‘舟行碧波上，人在画中游’！”这个过程中，作者到底看到了怎样的景物，竞让他如此赞叹？同学们在这个问题的引领下定然会去口味桂林的水美、山美，山水融合之美！
（三）精读体会感情
在品读的基础上，在研究了文章主要落差的基础上，再让学生用心去读课文，感悟作者了心情，体会作者的感情应该是水到渠成。如：教学《桂林山水》一文，在品读研究了该文的落差之后，再让学生感悟作者愉悦的心情，体会作者对桂林独特山水的喜爱之情，对祖国大好河山的热爱之情已不成问题。
四、落差板书，一目了然
为了避免前面提到了“作用不大的板书太多”的问题，我们也可以利用文章主要落差设计板书，这样的板书既可以避免繁琐，又简单明了，让学生睹板书而明全文。如《桂林山水》一文我的板书如右图。通过板书，我们既能明了的看到作者认知发生的变化，又能明白变化产生的原因。
综上所述，紧抓文本落差，可以有效的简化语文阅读教学，从根本上解决部分语文教师在语文阅读教学中存在的“三多一少”问题，减少繁琐的分析，减少不必要的问题，以便于用更多的时间让学生潜心读书。
--瞿代之
很长一段时间以来，部分语文教师对阅读教学方法把握不够，其表现主要为“三多一少”：即空洞繁琐的分析多，把一个原本丰满的文本搞得支离破碎；作用不大的板书多，老师在黑板上密密麻麻地写了一大板，学生忙于做笔记，老师讲得一点儿也听不进去；不必要的提问多，使有限的时间耗费在问问答答当中，而学生所得甚少；而学生潜心读书的时间少。为了解决“三多一少”的问题，让阅读教学简洁地追求“真实、朴实、扎实”，我采用的方法是紧抓文本落差，简化阅读教学。
一、文章的落差，美丽的密码
一篇优秀的文章，绝不是一湖平静的死水，既无微波粼粼的柔美，又无惊涛骇浪的壮美。一篇优秀的文章是一湾潺潺的小溪，在地势的落差中缓缓地流淌，于是我们听到了悦耳的叮叮咚咚；一篇优秀的文章是一朵飘浮的白云，在气温的落差中慢慢地变幻，于是我们看到了美丽的千姿百态；一篇优秀的文章是一粒待放的花蕾，在时间的落差中轻轻地开放，于是我们闻到了淡淡的缕缕清香……。所以文章的美丽是因为落差，落差是美丽文章的密码。在小学语文教材所选的美文里，处处可见这种落差。如《尊严》，一个逃难者变成了石油大王，这个落差中体现着“尊严”的可贵；如《中彩那天》，父亲开着奔驰车神情严肃，送走奔驰车却特别高兴，这个落差中诠释着“诚信”的无价；再如《“精彩极了”和“糟糕透了”》，从母亲的“精彩极了”到父亲的“糟糕透了”，这个落差中蕴含着“关爱”的丰富……如果你细心，你就会发现，每一篇优美的文章都存在这样的落差。
二、落差的分类，把握的技法
知道了优美的文章中都有美丽的落差，那么对这些错综复杂的落差进行整理归类更易于我们对文章落差的把握。文章落差的种类很多，主要有以下几种：
（一）态度落差
这种落差的表现是在文章中，作者或文章的主人公对某种事物的态度发生了明显的变化。如：人教版四年级上册《巨人的花园》一文，前文中巨人看到孩子们在花园里玩耍非常生气，后文中巨人看到有孩子在花园里玩耍却不禁抱住了那个孩子，属于态度落差；再如：人教版五年级下册《将相和》一文，前文中廉颇对蔺相如很不服气，后文中廉颇却向蔺相如负荆请罪，也属于态度落差。
（二）命运落差
这种落差的表现是在文章中，作者或文章的主人公命运发生了明显的变化。如：人教版六年级上册《青山不老》一文，晋西北的一个“怪物”盘踞之地，变成了一座座绿风荡漾的青山，属于命运落差；再如：人教版五年级上册《圆明园的毁灭》一文，圆明园由一座举世闻名的皇家园林化为一片灰烬，也属于命运落差。
（三）认知落差
这种落差的表现是在文章中，作者或文章主人公对某种事物的认识发生了明显变化。如：人教版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》一文，前文中提到“为什么伯父得到这么多人的爱戴？”
后文中说到“他为自己想得少，为别人想得多。”属于认知落差；再如人教版四年级上册《幸福是什么》一文，前文中提出了一个问题“请你告诉我幸福是什么？”，后文中写到“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务……”，也属于认知落差。
（四）心情落差
这种落差的表现是在文章中，作者或文章主人公的心情发生了明显的变化。如：人教版六年级上册《穷人》一文，前文中桑娜刚抱来孩子时，心惊肉跳，忐忑不安，后文中听了丈夫一番话后，如释重负，属于心情落差。再如前面提到的人教版四年级下册《中彩那天》一文，前文中父亲开着奔驰车神情严肃，后文中父亲送走了奔驰车特别高兴，也属于心情落差。
三、落差教学，简洁朴实
知道了每篇文章中存在落差，那么如何利用落差简化阅读教学呢？这里要强调“两个抓住”。一是要抓住文中的主要落差。一篇文章中存在的落差很多，抓住了主要落差才能设计出统领全文的问题，这样就可以有效避免不必要的提问。二是要抓准落差的“三要素”即：前状态、后状态、变因，引导学生一起研究这“三要素”可避免教师空洞繁琐的分析。利用落差简化阅读教学可大致分为以下几步：
（一）初读寻找落差
面对一篇文章，首先我们要通过初读去寻找隐藏于文章中的“落差”，并且要寻找到隐藏于文中的 “主要落差”，切不可被“次要落差”蒙蔽了慧眼。如：教学《桂林山水》一文时，在学生初读了解课文的基础上，教师可以引导学生去发现存在于文中的主要落差。通过研究我们不难发现，《桂林山水》一文前文写到“人们都说‘桂林山水甲天下’”，后文赞叹“真是‘舟行碧波上，人在画中游’！”，这是一种作者认知上的落差，前文的听说有怀疑之心，后文的赞叹有确认之意，不能不说明作者对桂林山水的认知产生了一个大的飞跃。
（二）品读研究落差
在找到了主要落差后，便是和学生一起去研究这个落差。建议研究这个落差的时候先研究“前状态”和“后状态”，再研究“变因”。研究的最好方法是“品读”。从研究“前后状态”到研究变因的过渡方式可以是提出一个统领全文的问题，即：什么原因致使前状态变成了后状态？如：教学《桂林山水》一文时，我们可以让学生品读“人们都说‘桂林山水甲天下’”和“真是‘舟行碧波上，人在画中游’！”两句，让同学们品出这两句话的相同处和不同处，品出这两句话的不同的读法。然后提出问题：从“人们都说‘桂林山水甲天下’”到“真是‘舟行碧波上，人在画中游’！”这个过程中，作者到底看到了怎样的景物，竞让他如此赞叹？同学们在这个问题的引领下定然会去口味桂林的水美、山美，山水融合之美！
（三）精读体会感情
在品读的基础上，在研究了文章主要落差的基础上，再让学生用心去读课文，感悟作者了心情，体会作者的感情应该是水到渠成。如：教学《桂林山水》一文，在品读研究了该文的落差之后，再让学生感悟作者愉悦的心情，体会作者对桂林独特山水的喜爱之情，对祖国大好河山的热爱之情已不成问题。
四、落差板书，一目了然
为了避免前面提到了“作用不大的板书太多”的问题，我们也可以利用文章主要落差设计板书，这样的板书既可以避免繁琐，又简单明了，让学生睹板书而明全文。如《桂林山水》一文我的板书如右图。通过板书，我们既能明了的看到作者认知发生的变化，又能明白变化产生的原因。
综上所述，紧抓文本落差，可以有效的简化语文阅读教学，从根本上解决部分语文教师在语文阅读教学中存在的“三多一少”问题，减少繁琐的分析，减少不必要的问题，以便于用更多的时间让学生潜心读书。
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