【农家书屋里的故事：有文章，有故乡，有力量，有远方】#天津新闻#如果谈阅读，也许，一千个人有一千种方式，有一千种收获。因为，阅读不仅需要仪式感，同时，她带给人的总是意想不到的惊喜，还有收获。再过几天，史佳鑫就要开启大学生活了。今年高考她考出了611分的高分，这样的好成绩除了来自于小姑娘自身的勤奋和天赋以外，村里的农家书屋是助力她圆梦的“充电器”。https://t.cn/A64hpqu1

#天官赐福[超话]##引玉# 是，我是讨厌他！但是，那又怎么样？！他给我添了这么多麻烦，我恨恨他还不行吗？！”

“……但是……但是我也……就只想讨厌讨厌罢了，不等于我就一定要害他。什么叫‘本该属于我的东西’？天赋以外，没有什么东西天生就是该属于谁的。别人的东西，我不要！！”

“可是……最后我……果然还是觉得……不甘心。”

“既然已经注定了我不能成为惊才绝艳之人，那至少，我……想成为善良无暇之人。

创造性思维

创造性思维由知识、好奇心和想象力、价值取向三个因素决定。

创造性思维首先来源于知识。知识通常指学科和领域的专业知识。但是，知识也应该包括跨学科知识、跨领域知识、跨界知识。#微博亲子季##a+宝宝聪明养#

创造力多产生于学科交叉和融合。跨学科、跨领域、跨界知识，往往是具有创造力的人才的特征。

创造性思维的第二个来源是好奇心和想象力。爱因斯坦说过，“我没有特殊的天赋，我只是极度地好奇。”他还说过：“想象力比知识更重要。”他在这里讲的好奇心和想象力，是超出知识以外的因素。

知识通常是随着受教育的增多而增多。但是，好奇心和想象力与受教育年限的关系，就不像知识与受教育年限的关系那么简单了，取决于教育环境和教育方法。

儿童时期的好奇心和想象力特别强。但是随着受教育的增多，好奇心和想象力很有可能会递减。知识体系都是有框架、有假定的，客观上就产生了压制和否定好奇心和想象力的效果。

创造性思维的第三个来源与价值取向有关，也就是与追求创新的动机和动力有关。

爱因斯坦在《探索的动机》中说：在科学的庙堂里有各式各样的人，他们探索科学的动机各不相同。有的是为了智力上的快感，有的是为了纯粹功利的目的，他们对建设科学殿堂有过很大的甚至是主要的贡献。但是科学殿堂的根基是靠另一种人而存在。他们总想以最适当的方式来画出一幅简化的和易领悟的世界图像，他们每天的努力并非来自深思熟虑的意向或计划，而是直接来自激情。

创新的动机有三个层次，分别代表了三种价值取向：短期功利主义、长期功利主义、内在价值的非功利主义，每一个后者都比前者有更高的追求。

对内在价值的非功利主义者而言，创新是由于一种内在动力，是为了追求真理、改变世界、让人更幸福。这种内在价值是一种心态，一种永不满足于现状的渴望，一种发自内心、不可抑制的激情。

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参考文献《理论与实践》