#东区#：重塑经济版图 书写追赶超越新篇章
6月21日，夏至时节，清晨第一缕阳光刚刚穿透云层，#攀枝花#东区高新技术产业园内已是一片热火朝天的建设景象。冲刺“千亿园区”发展目标，一连串钛材深加工项目在东区签约落地，钛锭-钛管-钛丝的产业链条初步打通，长约20公里的江北工业发展经济带愈发醒目。
地区生产总值120.61亿元，同比增长13.8%，今年行程至半，东区晒出一季度“成绩单”，上半年有望完成地区生产总值252亿元，同比增长14.5%,一条精彩的弧线即将呈现。
“十四五”开局之年，如何书写美丽时尚幸福现代化东区追赶超越新篇章？锚定“一园三片四链”的总体发展思路，东区跳起摸高，重塑经济版图，推动“江北片区打造钒钛战略资源创新开发主战场、江南片区打造阳光康养产业发展核心区”两翼协同发展，抓好“项目建设、招商引资、园区提质”三大关键，加快建设“现代工业集聚地、科技创新新高地、时尚消费目的地、生态宜居公园城、社会治理示范区”，全力助推攀枝花建设川西南滇西北现代化区域中心城市。
聚焦产业“链效应”，打造财富新洼地
“改变传统运输方式，建设一套绿色运输系统，实现所有原料全过程绿色清洁运输，年输送能力约2500万吨。”翻开东区循环经济产业园规划图，东区经济和信息化局相关负责人说，这个破解东区区域内钒钛磁铁矿大宗固废资源综合利用难题的产业园，即将落子五道河至马家湾区域。
东区循环经济产业园计划依托攀钢选矿区和排土场的表外矿资源，分成选矿集中发展区、球团厂、绿色建材及装配式建筑进行布局，将全面解决尾矿库负担重、园区环境压力大、产业链条较短、资源综合利用率不高等问题，实现产业的集约集聚集群发展。
高标准规划、高质量建设的背后，是东区锚定“全省县域经济发展强县”的坚定信心。为全力构建“4+3+1”现代工业体系，东区按照“一园三片四链”的总体发展思路布局空间、规划产业，完善产业链条，阔步迈向现代工业集聚地。
具体而言，“一园”即省级高新技术产业园区，打造攀西钒钛资源创新开发主战场；“三片”即园区空间布局的三个片区，包括高粱坪-五道河片区、攀密片区、弄弄坪片区；“四链”包括围绕“攀钢航母舰队”建构的资源综合利用、钢铁及延伸加工、钛金属深加工、钒清洁生产等四个产业链。
各片区间产业成链、关联协同发展，刺激产业细胞不断发生“裂变效应”，在为东区高新技术产业园资源利用一体化、产业发展一体化、要素保障一体化持续供能的同时，加速形成以江北工业发展经济带为链接的东区产业发展架构，轴带发展、园区带动、产城融合、生态绿色的发展理念将生动转化为东区重塑经济版图的具体实践。
得益于产业布局的全面优化，站在“十四五”的起点上，东区工业经济乘风开局，不仅按下了“快进键”，更跑出了“加速度”。数据显示，今年5月东区规上工业总产值86.82亿元，同比增长32.2%，累计完成工业总产值378.99亿元，同比增长24.2%。
赋能创新驱动力，拓展价值新空间
6月22日，位于东区高新技术产业园内的四川目伦新材料科技有限公司，攀西地区首条新能源负极材料生产线一片忙碌，工人们正全力以赴抢抓生产。该企业利用现有的先进石墨化生产线，实现攀枝花锂电池负极材料石墨化加工“零”的突破，更振奋人心的是，企业的高品质钒钛产品涉碳关键技术研发与产业化项目，已纳入攀西试验区第五批重大科技攻关项目的“总盘子”。
借助科技之力，插上腾飞翅膀的，还有攀枝花市嘉翔钛业科技有限公司的年产10万米医用及航空工业用钛毛细管生产线项目。“产品广泛应用于医疗器械、航空航天等领域，是攀西地区首家从事高端钛合金管材生产的科技型企业。”该公司副总经理曹嫱自豪地说。
地处攀枝花中心城区，东区以持续提升科技创新能力为主线，加快建设川西南滇西北区域科技创新新高地，为产业发展提供新兴增长极和强劲动力。
实施“重创新”六大行动，创新体系日趋完善，创新格局初步形成。“每万人发明专利拥有量达55件，是全省平均水平的9倍。”东区科学技术局相关负责人说，从研发机构看，东区拥有各类研发机构36个、技术服务平台11个、产学研技术创新组织5个，为攀枝花创新资源的聚集地；从创新平台看，建成各类孵化载体8个，入孵企业242家，初步形成“苗圃-孵化器-加速器-产业化”的阶梯形产业孵化体系。
值得一提的是，围绕高新技术产业引进和培育，东区稳步推进产业转型升级，突出发展高端成长型产业和新兴先导型产业。目前，已形成以钛金属加工、粉末冶金、智能制造等产业为主的高粱坪科技孵化基地，以创意设计、现代金融、电子商务、信息服务、科技服务等业态为主的奥林匹克双创中心。
为壮大辖区高新技术产业集群，引导企业调整产业结构，走自主创新、持续创新的发展道路，东区又有新动作——提出新技术企业5年倍增计划，力争到2025年，东区高新技术企业总数从现有的14家增至50家。
提升城市软实力，共享东区“年轻态”
雨季来临，东区马坎森林公园新种的2200多株凤凰树苗木冒出嫩芽，曾经的“造林禁区”变得绿意盎然。赏心悦目的，还有攀西科技城炳四区陈家垭口生态修复项目区，10余种、12万多株姹紫嫣红的花草树木在此安家，让山坡披上“五彩衣”。
主城区的另一端——东区银江镇沙坝村三社的葡萄园，一串串碧绿的“京早晶”缀满枝头，散发甜蜜香气。这是银江镇打造的田园综合体项目之一，在已关停拆除的型煤厂、养殖场、工贸企业的基础上，进行土地污染物治理、土地整理、土壤改良，旧貌换新颜。
值得期待的是，作为省级现代农业特色小城镇，银江镇将按照城乡统筹、农业农村现代化的布局思路，以田园生产、田园生活、田园景观为核心要素，在沙坝、阿署达、弄弄沟片区加快推进田园综合体建设。
一项项喜人的变化，描绘出东区建设生态宜居公园城的亮丽底色。
提升城市综合承载力，则是建设生态宜居公园城另一加分项。为此，东区聚焦完善城乡基础设施，全力推进绿色城市、智慧城市建设，大力治理群众反映强烈的出行难、停车难、交通拥堵等城市病。
奋进美丽时尚幸福现代化东区，还有更多重拳出击。“十三五”期间，东区持续打好污染防治“三大战役”，深入推进环保督察反馈问题整改，提前1年8个月完成省挂牌督办13户沿江水选企业关停、取缔、拆除工作，自加压力关停“散乱污”企业130余家。
空气质量优良率连续3年保持在95%以上，森林覆盖率从39.9%提高到42.8%，这既是东区奋力书写的“生态答卷”，也是“康养+”产业蓬勃发展的“底气”所在。“十三五”期间，东区全域全龄全时智慧康养城区逐渐成形，康养旅游收入年均增长20%，留住更多人心。
打造城市更新“东区样板”，擦亮区域性中心城区名片，东区行稳致远，高质量发展迈向“春天里”。
6月21日，夏至时节，清晨第一缕阳光刚刚穿透云层，#攀枝花#东区高新技术产业园内已是一片热火朝天的建设景象。冲刺“千亿园区”发展目标，一连串钛材深加工项目在东区签约落地，钛锭-钛管-钛丝的产业链条初步打通，长约20公里的江北工业发展经济带愈发醒目。
地区生产总值120.61亿元，同比增长13.8%，今年行程至半，东区晒出一季度“成绩单”，上半年有望完成地区生产总值252亿元，同比增长14.5%,一条精彩的弧线即将呈现。
“十四五”开局之年，如何书写美丽时尚幸福现代化东区追赶超越新篇章？锚定“一园三片四链”的总体发展思路，东区跳起摸高，重塑经济版图，推动“江北片区打造钒钛战略资源创新开发主战场、江南片区打造阳光康养产业发展核心区”两翼协同发展，抓好“项目建设、招商引资、园区提质”三大关键，加快建设“现代工业集聚地、科技创新新高地、时尚消费目的地、生态宜居公园城、社会治理示范区”，全力助推攀枝花建设川西南滇西北现代化区域中心城市。
聚焦产业“链效应”，打造财富新洼地
“改变传统运输方式，建设一套绿色运输系统，实现所有原料全过程绿色清洁运输，年输送能力约2500万吨。”翻开东区循环经济产业园规划图，东区经济和信息化局相关负责人说，这个破解东区区域内钒钛磁铁矿大宗固废资源综合利用难题的产业园，即将落子五道河至马家湾区域。
东区循环经济产业园计划依托攀钢选矿区和排土场的表外矿资源，分成选矿集中发展区、球团厂、绿色建材及装配式建筑进行布局，将全面解决尾矿库负担重、园区环境压力大、产业链条较短、资源综合利用率不高等问题，实现产业的集约集聚集群发展。
高标准规划、高质量建设的背后，是东区锚定“全省县域经济发展强县”的坚定信心。为全力构建“4+3+1”现代工业体系，东区按照“一园三片四链”的总体发展思路布局空间、规划产业，完善产业链条，阔步迈向现代工业集聚地。
具体而言，“一园”即省级高新技术产业园区，打造攀西钒钛资源创新开发主战场；“三片”即园区空间布局的三个片区，包括高粱坪-五道河片区、攀密片区、弄弄坪片区；“四链”包括围绕“攀钢航母舰队”建构的资源综合利用、钢铁及延伸加工、钛金属深加工、钒清洁生产等四个产业链。
各片区间产业成链、关联协同发展，刺激产业细胞不断发生“裂变效应”，在为东区高新技术产业园资源利用一体化、产业发展一体化、要素保障一体化持续供能的同时，加速形成以江北工业发展经济带为链接的东区产业发展架构，轴带发展、园区带动、产城融合、生态绿色的发展理念将生动转化为东区重塑经济版图的具体实践。
得益于产业布局的全面优化，站在“十四五”的起点上，东区工业经济乘风开局，不仅按下了“快进键”，更跑出了“加速度”。数据显示，今年5月东区规上工业总产值86.82亿元，同比增长32.2%，累计完成工业总产值378.99亿元，同比增长24.2%。
赋能创新驱动力，拓展价值新空间
6月22日，位于东区高新技术产业园内的四川目伦新材料科技有限公司，攀西地区首条新能源负极材料生产线一片忙碌，工人们正全力以赴抢抓生产。该企业利用现有的先进石墨化生产线，实现攀枝花锂电池负极材料石墨化加工“零”的突破，更振奋人心的是，企业的高品质钒钛产品涉碳关键技术研发与产业化项目，已纳入攀西试验区第五批重大科技攻关项目的“总盘子”。
借助科技之力，插上腾飞翅膀的，还有攀枝花市嘉翔钛业科技有限公司的年产10万米医用及航空工业用钛毛细管生产线项目。“产品广泛应用于医疗器械、航空航天等领域，是攀西地区首家从事高端钛合金管材生产的科技型企业。”该公司副总经理曹嫱自豪地说。
地处攀枝花中心城区，东区以持续提升科技创新能力为主线，加快建设川西南滇西北区域科技创新新高地，为产业发展提供新兴增长极和强劲动力。
实施“重创新”六大行动，创新体系日趋完善，创新格局初步形成。“每万人发明专利拥有量达55件，是全省平均水平的9倍。”东区科学技术局相关负责人说，从研发机构看，东区拥有各类研发机构36个、技术服务平台11个、产学研技术创新组织5个，为攀枝花创新资源的聚集地；从创新平台看，建成各类孵化载体8个，入孵企业242家，初步形成“苗圃-孵化器-加速器-产业化”的阶梯形产业孵化体系。
值得一提的是，围绕高新技术产业引进和培育，东区稳步推进产业转型升级，突出发展高端成长型产业和新兴先导型产业。目前，已形成以钛金属加工、粉末冶金、智能制造等产业为主的高粱坪科技孵化基地，以创意设计、现代金融、电子商务、信息服务、科技服务等业态为主的奥林匹克双创中心。
为壮大辖区高新技术产业集群，引导企业调整产业结构，走自主创新、持续创新的发展道路，东区又有新动作——提出新技术企业5年倍增计划，力争到2025年，东区高新技术企业总数从现有的14家增至50家。
提升城市软实力，共享东区“年轻态”
雨季来临，东区马坎森林公园新种的2200多株凤凰树苗木冒出嫩芽，曾经的“造林禁区”变得绿意盎然。赏心悦目的，还有攀西科技城炳四区陈家垭口生态修复项目区，10余种、12万多株姹紫嫣红的花草树木在此安家，让山坡披上“五彩衣”。
主城区的另一端——东区银江镇沙坝村三社的葡萄园，一串串碧绿的“京早晶”缀满枝头，散发甜蜜香气。这是银江镇打造的田园综合体项目之一，在已关停拆除的型煤厂、养殖场、工贸企业的基础上，进行土地污染物治理、土地整理、土壤改良，旧貌换新颜。
值得期待的是，作为省级现代农业特色小城镇，银江镇将按照城乡统筹、农业农村现代化的布局思路，以田园生产、田园生活、田园景观为核心要素，在沙坝、阿署达、弄弄沟片区加快推进田园综合体建设。
一项项喜人的变化，描绘出东区建设生态宜居公园城的亮丽底色。
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奋进美丽时尚幸福现代化东区，还有更多重拳出击。“十三五”期间，东区持续打好污染防治“三大战役”，深入推进环保督察反馈问题整改，提前1年8个月完成省挂牌督办13户沿江水选企业关停、取缔、拆除工作，自加压力关停“散乱污”企业130余家。
空气质量优良率连续3年保持在95%以上，森林覆盖率从39.9%提高到42.8%，这既是东区奋力书写的“生态答卷”，也是“康养+”产业蓬勃发展的“底气”所在。“十三五”期间，东区全域全龄全时智慧康养城区逐渐成形，康养旅游收入年均增长20%，留住更多人心。
打造城市更新“东区样板”，擦亮区域性中心城区名片，东区行稳致远，高质量发展迈向“春天里”。
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他人认可你的时候保持自我怀疑，他人否定你的时候建构自我认同❤️
这话说的也太好了！
发这条微博是干什么呢？！提醒自己[微笑]教基读题画关键词！读题，认真读完题！别看一半就选答案[微笑]还有英语！可恶的英语。不应该是我迷糊的脑子可恶！我已经不止一次把这种选项后的首字母当成选项写然后导致错题了！就这马虎的毛病什么时候能改？我真的被自己气吐了！再错我就撕卷子了！一定不要马虎啊喂[跪了]每个题都很重要
他人认可你的时候保持自我怀疑，他人否定你的时候建构自我认同❤️
这话说的也太好了！
发这条微博是干什么呢？！提醒自己[微笑]教基读题画关键词！读题，认真读完题！别看一半就选答案[微笑]还有英语！可恶的英语。不应该是我迷糊的脑子可恶！我已经不止一次把这种选项后的首字母当成选项写然后导致错题了！就这马虎的毛病什么时候能改？我真的被自己气吐了！再错我就撕卷子了！一定不要马虎啊喂[跪了]每个题都很重要
《学校管理的本质》有感
学校管理是学校外在形象的体现，也是保证学校可持续发展的基本条件。万玮校长说，好的学校管理，是为教师和学生赋能。通过读《学校管理的本质》一书，就目前绝大多数学校在展开管理的过程中，没有正确意识到教职工的激励机制和考核机制的重要性，激励机制的不恰当导致教职工的工作热情降低，而提出一种基于集体行为选择领域的新的激励机制——选择性机制。这里，我就选择性激励机制在学校管理中的作用提出一些自己的见解，不足之处，请各位领导指正。
选择性激励机制适用于各个管理领域，相较于传统的激励机制，选择性激励机制更加先进、更具针对性。选择性激励机制不仅突破传统激励主体单一的特点，还引入双向互动模式，重视教师的个人需求。通过菜单式的激励因素，让教师有选择的可能。有效研究选择性激励机制可以实现学校管理的有效激励，发挥教职工的潜能，促进学校管理的良好发展。
一、选择性激励机制的价值取向
1.民主参与。在传统的学校管理过程中，管理层的激励机制只是为约束教师，提高教师工作热情而展开的，是单向的、带有强迫性质的激励机制。在传统的激励机制中，教师没有选择的权利，只能被动的通过教学或者考评获得奖励，或者受到惩罚。在这种激励机制下，学校教师受到利益或者其他因素的驱动，很容易产生各种各样的问题，最终造成学校激励机制的失效。奖惩不当，引起没有获得奖励的但具有突出贡献的教师的不满情绪，只有多数人认可、并且多数人接受的决策才能有发展的机会。而被多数人认可和接受的制度一定是在民主参与的方式下产生的，因此，选择性激励机制相较于传统的激励机制而言具有民主性的特征，在教职工互相参与、互相促进的过程中，重视教师主体的个人需求，激发教师争取权利的积极性，实现教师和激励机制的有效互动，获得有效激励。
2.多样性。学校管理中选择性激励机制可以根据教职工的个人需求进行选择，也就是说，激励制度不止一个。激励对象可以适当选择适合自己的激励方式，同时选择性激励机制还包括对激励对象的选择，根据教师在日常对学校的贡献大小进行选择，根据具体的贡献对其作出具体的激励，既能提高教师的满意度，也能有效发挥学校管理激励的作用，提高教师的工作热情。根据选择性激励机制的前提条件，在实际实施过程中可以选择丰富多样的激励方式和激励条件，不仅有物质激励，更有精神激励和晋升激励，可以有效满足教师的需求。学校可以根据教师和学校的特色，制定符合要求的激励制度，充分尊重教师的主体意识。激励条件可以根据教师的实际工作表现，选择较大或者较小的激励措施，让教师自行选择。
3.公平公正。所有激励制度最基本、最核心的理念就是公平公正，选择性激励机制也不例外，想要选择性激励机制达到最理想的效果，仍然需要遵循公平公正的原则。科学的处理教师个性差异、个体偏好之间的关系，有效地为教师进行具体的激励，最终达到有效激励的目的。所有激励内容、激励方式、激励因素的制定和选择都必须以公平公正为前提，避免因为有失公允产生教职工不满的现象。在一些无效激励的案例中，一部分学校由于对教师的公平公正产生误解，统一按照物质奖励的方式对教职工进行激励，无论是贡献大或者贡献小的教师都获得相同的激励内容。在这种情况下，一些贡献大的教师产生不满情绪，而贡献小的教师沾沾自喜，造成两极分化严重，学校的激励制度公信力不足，很难形成有效激励。
二、选择性激励机制的执行
1.参与主体以及结构建构。构建选择性激励机制的主要内容是，从学校的总体管理角度出发，研究现阶段激励机制存在的问题，研究教职工的个性潜能和个性偏好。基于激励主体和学校管理之间的联系，制定可选择的激励措施。激励的最终目标是帮助学校取得更好的教育成果，而激励主体，也就是教师在整个过程中起到的作用非常重要。学校在选择激励性机制的过程中，首先需要确定激励机制的主体，学校领导和教师，在确定激励主体之后确定领导和教师在激励机制中充当的角色。学校领导在激励机制中是主要的领导者，是为教职工提供需求、解决困难的人，因此需要确定教师的个人需求和激励因素，如教学设备、工作环境、个人成长等等。教师是选择性激励机制的主要对象，在构建选择性激励机制时，可以适当的对教师群体进行组织结构的安排，将有能力、有创新力的教师放置在激励的客体地位中，根据教师的思想行为和个性需求制定具体的激励措施。在制定激励措施的过程中还需要确定激励的条件，确定具体的激励指标。如根据教职工在日常中的行为表现、对工作的态度、对学生的关心和热爱情况、与家长的沟通情况、师德师风方面以及个人专业方面的建设等确定指标内容。根据教师的个性差异和实际需求，以教师为主体，选择具体的激励措施，做到奖惩有据、奖惩有度。
2.激励对象的公平竞争。教师的不同行为选择结果将影响激励机制的有效性，因此，学校管理在制定选择性的激励措施之前需要按照公平公正的原则，对教师的绩效进行考评。根据绩效成绩对学校教师进行分组，满足学校教师平等参与激励的需求。在明确具体的小组成员之后相互之间成为参照标准，有效实现榜样性的约束力量，以参照的方式观察行为边界，让教师通过激励获得专业性和职业性的发展。同时，在分组激励之后，教师的团队协作能力会有所提升，并产生巨大的凝聚力，有利于学校的可持续发展。在物质奖励和精神奖励方面，学校需要根据教职工的具体要求，在一定范围内对教师分组进行适当的物质和精神激励，每一个小组中，教师都可以根据自己的实际需求选择物质激励或者精神激励，也可以同时选择两种激励方式。但需要注意的是，要根据教师实际的贡献在合适的范围内进行激励，避免超出一定范围引发其他小组教师的不满。例如，学校在划分教师小组时可以考虑到教师的实际需求、教师的学科职位以及工龄等等。一般来说，青年教师正处于对工作充满热情的阶段，而且生活压力比较大，因此，更多希望获得物质和精神上的肯定。而一些中老年教师由于体力精力下降，物质很难切实满足这些教师的需求，因此，在评估时可以根据教师的绩效结果，为教师提供精神方面的激励，让教师感受到尊重和敬佩。
3.有效激励环境的营造。在实行选择性激励机制的过程中，往往需要依靠有效的激励环境，督促教师做出改变。学校可以创设高效的工作和激励环境，最大限度地发挥激励的效果，将激励环境的重点放置在学校文化、学风建设上，根据具体的选择性激励机制执行过程，设定专门的机构对激励机制的实施进行引导和监督。同时对教职工的工作环境进行优化，通过师德师风建设、学风建设，形成积极健康的校园管理文化。由领导牵头保持公平公正的激励态度，形成相互尊重的教育意识。以学校的文化为教职工提供薪资待遇水平高、工作舒适温馨的学校环境，更好地发现自己真实的内在需求，并与其他教师展开沟通和联系，不断提升自己的专业技能。领导需要带头关心下属，在日常关心教职工的个人生活和教育工作，为教职工切实解决各方面的难题，让教师可以深刻的感受到学校对自己的尊重和帮助，信服和接受学校的各种制度。
总之，想要构建适合学校管理的激励机制体系，就需要确定激励主体，也就是教师的考评和个性需求。通过有区别的、有选择的、有针对性的激励，对每一个教职工给予物质或者精神奖励，提高学校管理的科学性，更符合教师个人的职业需求。
学校管理是学校外在形象的体现，也是保证学校可持续发展的基本条件。万玮校长说，好的学校管理，是为教师和学生赋能。通过读《学校管理的本质》一书，就目前绝大多数学校在展开管理的过程中，没有正确意识到教职工的激励机制和考核机制的重要性，激励机制的不恰当导致教职工的工作热情降低，而提出一种基于集体行为选择领域的新的激励机制——选择性机制。这里，我就选择性激励机制在学校管理中的作用提出一些自己的见解，不足之处，请各位领导指正。
选择性激励机制适用于各个管理领域，相较于传统的激励机制，选择性激励机制更加先进、更具针对性。选择性激励机制不仅突破传统激励主体单一的特点，还引入双向互动模式，重视教师的个人需求。通过菜单式的激励因素，让教师有选择的可能。有效研究选择性激励机制可以实现学校管理的有效激励，发挥教职工的潜能，促进学校管理的良好发展。
一、选择性激励机制的价值取向
1.民主参与。在传统的学校管理过程中，管理层的激励机制只是为约束教师，提高教师工作热情而展开的，是单向的、带有强迫性质的激励机制。在传统的激励机制中，教师没有选择的权利，只能被动的通过教学或者考评获得奖励，或者受到惩罚。在这种激励机制下，学校教师受到利益或者其他因素的驱动，很容易产生各种各样的问题，最终造成学校激励机制的失效。奖惩不当，引起没有获得奖励的但具有突出贡献的教师的不满情绪，只有多数人认可、并且多数人接受的决策才能有发展的机会。而被多数人认可和接受的制度一定是在民主参与的方式下产生的，因此，选择性激励机制相较于传统的激励机制而言具有民主性的特征，在教职工互相参与、互相促进的过程中，重视教师主体的个人需求，激发教师争取权利的积极性，实现教师和激励机制的有效互动，获得有效激励。
2.多样性。学校管理中选择性激励机制可以根据教职工的个人需求进行选择，也就是说，激励制度不止一个。激励对象可以适当选择适合自己的激励方式，同时选择性激励机制还包括对激励对象的选择，根据教师在日常对学校的贡献大小进行选择，根据具体的贡献对其作出具体的激励，既能提高教师的满意度，也能有效发挥学校管理激励的作用，提高教师的工作热情。根据选择性激励机制的前提条件，在实际实施过程中可以选择丰富多样的激励方式和激励条件，不仅有物质激励，更有精神激励和晋升激励，可以有效满足教师的需求。学校可以根据教师和学校的特色，制定符合要求的激励制度，充分尊重教师的主体意识。激励条件可以根据教师的实际工作表现，选择较大或者较小的激励措施，让教师自行选择。
3.公平公正。所有激励制度最基本、最核心的理念就是公平公正，选择性激励机制也不例外，想要选择性激励机制达到最理想的效果，仍然需要遵循公平公正的原则。科学的处理教师个性差异、个体偏好之间的关系，有效地为教师进行具体的激励，最终达到有效激励的目的。所有激励内容、激励方式、激励因素的制定和选择都必须以公平公正为前提，避免因为有失公允产生教职工不满的现象。在一些无效激励的案例中，一部分学校由于对教师的公平公正产生误解，统一按照物质奖励的方式对教职工进行激励，无论是贡献大或者贡献小的教师都获得相同的激励内容。在这种情况下，一些贡献大的教师产生不满情绪，而贡献小的教师沾沾自喜，造成两极分化严重，学校的激励制度公信力不足，很难形成有效激励。
二、选择性激励机制的执行
1.参与主体以及结构建构。构建选择性激励机制的主要内容是，从学校的总体管理角度出发，研究现阶段激励机制存在的问题，研究教职工的个性潜能和个性偏好。基于激励主体和学校管理之间的联系，制定可选择的激励措施。激励的最终目标是帮助学校取得更好的教育成果，而激励主体，也就是教师在整个过程中起到的作用非常重要。学校在选择激励性机制的过程中，首先需要确定激励机制的主体，学校领导和教师，在确定激励主体之后确定领导和教师在激励机制中充当的角色。学校领导在激励机制中是主要的领导者，是为教职工提供需求、解决困难的人，因此需要确定教师的个人需求和激励因素，如教学设备、工作环境、个人成长等等。教师是选择性激励机制的主要对象，在构建选择性激励机制时，可以适当的对教师群体进行组织结构的安排，将有能力、有创新力的教师放置在激励的客体地位中，根据教师的思想行为和个性需求制定具体的激励措施。在制定激励措施的过程中还需要确定激励的条件，确定具体的激励指标。如根据教职工在日常中的行为表现、对工作的态度、对学生的关心和热爱情况、与家长的沟通情况、师德师风方面以及个人专业方面的建设等确定指标内容。根据教师的个性差异和实际需求，以教师为主体，选择具体的激励措施，做到奖惩有据、奖惩有度。
2.激励对象的公平竞争。教师的不同行为选择结果将影响激励机制的有效性，因此，学校管理在制定选择性的激励措施之前需要按照公平公正的原则，对教师的绩效进行考评。根据绩效成绩对学校教师进行分组，满足学校教师平等参与激励的需求。在明确具体的小组成员之后相互之间成为参照标准，有效实现榜样性的约束力量，以参照的方式观察行为边界，让教师通过激励获得专业性和职业性的发展。同时，在分组激励之后，教师的团队协作能力会有所提升，并产生巨大的凝聚力，有利于学校的可持续发展。在物质奖励和精神奖励方面，学校需要根据教职工的具体要求，在一定范围内对教师分组进行适当的物质和精神激励，每一个小组中，教师都可以根据自己的实际需求选择物质激励或者精神激励，也可以同时选择两种激励方式。但需要注意的是，要根据教师实际的贡献在合适的范围内进行激励，避免超出一定范围引发其他小组教师的不满。例如，学校在划分教师小组时可以考虑到教师的实际需求、教师的学科职位以及工龄等等。一般来说，青年教师正处于对工作充满热情的阶段，而且生活压力比较大，因此，更多希望获得物质和精神上的肯定。而一些中老年教师由于体力精力下降，物质很难切实满足这些教师的需求，因此，在评估时可以根据教师的绩效结果，为教师提供精神方面的激励，让教师感受到尊重和敬佩。
3.有效激励环境的营造。在实行选择性激励机制的过程中，往往需要依靠有效的激励环境，督促教师做出改变。学校可以创设高效的工作和激励环境，最大限度地发挥激励的效果，将激励环境的重点放置在学校文化、学风建设上，根据具体的选择性激励机制执行过程，设定专门的机构对激励机制的实施进行引导和监督。同时对教职工的工作环境进行优化，通过师德师风建设、学风建设，形成积极健康的校园管理文化。由领导牵头保持公平公正的激励态度，形成相互尊重的教育意识。以学校的文化为教职工提供薪资待遇水平高、工作舒适温馨的学校环境，更好地发现自己真实的内在需求，并与其他教师展开沟通和联系，不断提升自己的专业技能。领导需要带头关心下属，在日常关心教职工的个人生活和教育工作，为教职工切实解决各方面的难题，让教师可以深刻的感受到学校对自己的尊重和帮助，信服和接受学校的各种制度。
总之，想要构建适合学校管理的激励机制体系，就需要确定激励主体，也就是教师的考评和个性需求。通过有区别的、有选择的、有针对性的激励，对每一个教职工给予物质或者精神奖励，提高学校管理的科学性，更符合教师个人的职业需求。
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