美国本科如何转学？教你一个“5步计划”
#保录取##美国大学#
很多美本学生在入学后却发现自己的大学或许根本不是自己的最佳选择--可能是因为它的位置、花费、学术或其他因素；亦或是你读的是社区大学，想转到一个四年制大U。不论原因如何，申请转学可能会让你觉得事件麻烦的事情，你也可能需要一些帮助来完成你应该采取的步骤。
不论是从社区大学或是四年制大U转学，今天为大家介绍的这个“5步转学计划”都能让你的转学变得更加容易。
第一步：Research！做调研
去调研你想转去的大学，这很重要。首先要确保这个学校有你想学的专业项目，并且该项目接受转学生。有的大学会让转学生去一些特定的项目，而不是本校生所在的项目，这一点需要注意，一定要在申请之前搞清楚。
第二步：了解转学目标学校的招生政策
这一步也很重要，因为每个学校转学申请的截止日期通常和新生申请的截止日期是不同的，而且对于转学申请需要填写的申请表格也有不同。包括财务支持、奖学金方面的政策，也最好搞清楚，因为这些政策针对转学生和新生都是不同的。
第三步：和转学目标学校的在校生聊聊
有些学校会举办一些针对转学生的活动，比如open house、info sessions，这些机会最好要能抓住，因为这是你能和目标学校在校生沟通的绝好机会。跟他们沟通或许会为你带来十分有用的信息或者经验。
第四步：利用好转学直录协议
前面也提到过，很多四年制大U与当地社区大学有转学直录协议，比如大家熟知的加州cc与加州大学有转学TAG协议，达到一定考核标准的学生可以直接转入对应的加州大学。所以如果你目前在社区大学就读，一定要熟悉你当地的转学项目。
第五步：别忘了将正式成绩单寄送给目标学校
很多学生都以为转学申请只需要申请期间给目标学校提交成绩单。然而，只要当你把最终的官方正式成绩单寄送给目标院校，你之前的学分才能有效的转到新的学校。所以一定要在所有成绩都出来之后，跟学校申请一份最终的官方成绩单寄给目标学校。
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很多美本学生在入学后却发现自己的大学或许根本不是自己的最佳选择--可能是因为它的位置、花费、学术或其他因素；亦或是你读的是社区大学，想转到一个四年制大U。不论原因如何，申请转学可能会让你觉得事件麻烦的事情，你也可能需要一些帮助来完成你应该采取的步骤。
不论是从社区大学或是四年制大U转学，今天为大家介绍的这个“5步转学计划”都能让你的转学变得更加容易。
第一步：Research！做调研
去调研你想转去的大学，这很重要。首先要确保这个学校有你想学的专业项目，并且该项目接受转学生。有的大学会让转学生去一些特定的项目，而不是本校生所在的项目，这一点需要注意，一定要在申请之前搞清楚。
第二步：了解转学目标学校的招生政策
这一步也很重要，因为每个学校转学申请的截止日期通常和新生申请的截止日期是不同的，而且对于转学申请需要填写的申请表格也有不同。包括财务支持、奖学金方面的政策，也最好搞清楚，因为这些政策针对转学生和新生都是不同的。
第三步：和转学目标学校的在校生聊聊
有些学校会举办一些针对转学生的活动，比如open house、info sessions，这些机会最好要能抓住，因为这是你能和目标学校在校生沟通的绝好机会。跟他们沟通或许会为你带来十分有用的信息或者经验。
第四步：利用好转学直录协议
前面也提到过，很多四年制大U与当地社区大学有转学直录协议，比如大家熟知的加州cc与加州大学有转学TAG协议，达到一定考核标准的学生可以直接转入对应的加州大学。所以如果你目前在社区大学就读，一定要熟悉你当地的转学项目。
第五步：别忘了将正式成绩单寄送给目标学校
很多学生都以为转学申请只需要申请期间给目标学校提交成绩单。然而，只要当你把最终的官方正式成绩单寄送给目标院校，你之前的学分才能有效的转到新的学校。所以一定要在所有成绩都出来之后，跟学校申请一份最终的官方成绩单寄给目标学校。
1.9亿股民请注意！
如果你下定决心把股票当做一辈子事业来经营，那么一定要看懂涨停板的意义。
每人都有自己的交易体系，或长线或短线。无优劣之分，只有适不适合你个人。我曾亲眼见过一80后短线高手一年9被的收益。最后多次询问之下才了解他只做首板，只做短线。
如果你目前股票交易不太理想，那么这种方法一定要学一下，首先就要搞懂涨停板的意义。
我将最常见的八种涨停板做成图文形式，供你参考，只希望对你有所帮助。
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网友问孩子哭不愿上幼儿园怎么办。
原谅我求知的小手，有点蚌埠住了，哈哈~
首先题主的问题很常见，娃不想上幼儿园，老公暴力登场~
大佬们也是纷纷出招，从理论结合自己带娃的经验，把入园那些事基本上都说得差不多了。
然后，
我看到了题主的回答：
不愧是你哦，懒散的文艺女青年。
这让我想起了两件事，
一个是孩子的情绪认知和情绪调节的发展。
一个是有趣的研究，父亲紊乱的元情绪反而可能对孩子情绪有正向作用。
一、孩子的情绪
心智发育成熟的大人当然知道什么是情绪，并能运用各种情绪调节策略来调节情绪。
甚至能把真实情绪全部伪造，做到传说中的“这人城府极深”。
而小孩不行的原因很多，
有生理因素：大脑额区和中央区N2的波幅和大脑发育成熟度息息相关，而N2波幅的大小和情绪自我调节挂钩，波动大意味着大脑发育不够成熟，情绪自控也更差。
也有环境因素：儿童最关键的有亲子互动，家庭氛围，亲子依恋关系，还有孩子自身的气质和人格特质（可参考之前回答中的托马斯分类小婴儿的性格是天生的吗？）。
可从已有的研究看到孩子情绪发展的过程：
儿童情绪调节的第一个阶段是照料者指导的情绪调节，儿童出生后的前半年主要依赖这一类的情绪调节，在此阶段，儿童主要依靠照料者提供的支持性情绪调节。如婴儿的哭泣刺激父母去发现有效的方法如喂食、摇晃和用玩具转移注意力来减轻儿童的苦恼。到出生后的第二年，儿童的情绪调节发展为成人指导下的自我调节，随着年龄的增长儿童自我控制不断增强，到学龄前期，儿童渐渐能独立运用各种情绪调节策略。
不是孩子不懂理瞎胡闹，而是孩子做不到呀。
何况，不愿上学的理由太多了，就像大人一周总有那么7、8天不想上班。
要我去上学这一刻我伤心，难过，有问题吗？
没有问题。
我在上学路上想到了等会就可以看到好朋友壮壮，老师有玩具，可以跳新舞蹈，玩游戏，得小红花。
我高兴，我期待，我赶紧和妈妈SAY拜拜，
有问题吗？
没有问题。
倒是妈妈看我离去得那么决绝反而心里无语了吧~
我们要理解，孩子的情绪调节发展是个复杂的过程，它包括不同的类型和方面，不同阶段儿童情绪调节的变化又涉及生物和行为系统、生理和环境因素，像前面提到的CNS功能、自我意识、认知和表征技能、亲子互动等等。
那家长怎么做呢，就是我要讲的第二点了，也是亲自互动中的一环。
二、父亲紊乱的元情绪反而可能对孩子情绪有正向作用。
元情绪理念是指父母对自我或子女情绪行为的一种认知态度和情绪反应特征。
在面对孩子哭闹，把家长的反应分成四种，
情绪教导型，情绪摒除型，情绪不干涉型和情绪絮乱型。
通常很多家长更强调孩子对情绪的控制，面对孩子哭闹时更多的是慌乱，急于控制和逃避。
之前复旦、北京师范、东南大有个联合研究，采用多层线性回归方法进行分层回归，通过对儿童情绪识别，情景，性别，年龄，父母四种元情绪为变量，探索父母元情绪理念和儿童情绪理解的关系。
当然先声明下，像题主丈夫这种强硬控制＋不负责＋逃避的言行我们表示强烈谴责和不倡导。
最后的研究回归分析结果如下：
虽然样本比较小，但得出的结果我们可以参照一二，
首先母亲是家庭情绪氛围的主要营造者，情绪絮乱对儿童情绪能力有负面作用，顺其自然的理念可能给孩子提供更多的探索空间，孩子在轻松氛围中更有利于情绪能力发育。
重点是，父亲的情绪絮乱对孩子情绪识别理解能力有正向作用，哈哈哈。
有可能父亲的表达导致母亲接下的言行，父亲面对孩子的负面情绪手足无措，安抚经验不足反让经验丰富的母亲角色产生更多积极作用。
那我是不可以盲猜一波，小孩在父亲那里受挫，心想这爸爸一点都不懂我，在我和妈妈说：妈妈我很爱这个家，
妈妈很伤心，产生更多的共情，言行间无意中更安抚了我的情绪。
真是妙蛙种子吃着妙脆角妙进了米奇妙妙屋妙到家了。
当然，这都是理论哈~
孩子这不上一秒哭下一秒笑嘛，家长放宽心为主。
在实际中孩子上幼儿园我再补充几点小技巧。
入园焦虑方面，孩子哭闹，不睡觉不吃饭，不洗脸刷牙，因为弄完这些就要去上学啦，家长急孩子更急。
这点可以打个提前量。
比如看幼儿园相关绘本，了解幼儿园的乐趣点，提早调整作息，早点起床多玩一会，晚上早点睡，中午少睡一会，尽量和幼儿园作息相匹配且固定。
读情绪管理的绘本，认知情绪，提高情绪管控，也有利于处理分离焦虑。
晚上多和孩子聊天，幼儿园里发生的故事，回忆美好和期待明天~
没事可以约同学去户外玩。
家长言行方面就多多注意啦，不要学孩子爸爸了，老生常谈的那几点，倾听、共情、给足安全感、鼓励等等。
#微博新知博主##育儿[超话]##育儿专家说#
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然后，
我看到了题主的回答：
不愧是你哦，懒散的文艺女青年。
这让我想起了两件事，
一个是孩子的情绪认知和情绪调节的发展。
一个是有趣的研究，父亲紊乱的元情绪反而可能对孩子情绪有正向作用。
一、孩子的情绪
心智发育成熟的大人当然知道什么是情绪，并能运用各种情绪调节策略来调节情绪。
甚至能把真实情绪全部伪造，做到传说中的“这人城府极深”。
而小孩不行的原因很多，
有生理因素：大脑额区和中央区N2的波幅和大脑发育成熟度息息相关，而N2波幅的大小和情绪自我调节挂钩，波动大意味着大脑发育不够成熟，情绪自控也更差。
也有环境因素：儿童最关键的有亲子互动，家庭氛围，亲子依恋关系，还有孩子自身的气质和人格特质（可参考之前回答中的托马斯分类小婴儿的性格是天生的吗？）。
可从已有的研究看到孩子情绪发展的过程：
儿童情绪调节的第一个阶段是照料者指导的情绪调节，儿童出生后的前半年主要依赖这一类的情绪调节，在此阶段，儿童主要依靠照料者提供的支持性情绪调节。如婴儿的哭泣刺激父母去发现有效的方法如喂食、摇晃和用玩具转移注意力来减轻儿童的苦恼。到出生后的第二年，儿童的情绪调节发展为成人指导下的自我调节，随着年龄的增长儿童自我控制不断增强，到学龄前期，儿童渐渐能独立运用各种情绪调节策略。
不是孩子不懂理瞎胡闹，而是孩子做不到呀。
何况，不愿上学的理由太多了，就像大人一周总有那么7、8天不想上班。
要我去上学这一刻我伤心，难过，有问题吗？
没有问题。
我在上学路上想到了等会就可以看到好朋友壮壮，老师有玩具，可以跳新舞蹈，玩游戏，得小红花。
我高兴，我期待，我赶紧和妈妈SAY拜拜，
有问题吗？
没有问题。
倒是妈妈看我离去得那么决绝反而心里无语了吧~
我们要理解，孩子的情绪调节发展是个复杂的过程，它包括不同的类型和方面，不同阶段儿童情绪调节的变化又涉及生物和行为系统、生理和环境因素，像前面提到的CNS功能、自我意识、认知和表征技能、亲子互动等等。
那家长怎么做呢，就是我要讲的第二点了，也是亲自互动中的一环。
二、父亲紊乱的元情绪反而可能对孩子情绪有正向作用。
元情绪理念是指父母对自我或子女情绪行为的一种认知态度和情绪反应特征。
在面对孩子哭闹，把家长的反应分成四种，
情绪教导型，情绪摒除型，情绪不干涉型和情绪絮乱型。
通常很多家长更强调孩子对情绪的控制，面对孩子哭闹时更多的是慌乱，急于控制和逃避。
之前复旦、北京师范、东南大有个联合研究，采用多层线性回归方法进行分层回归，通过对儿童情绪识别，情景，性别，年龄，父母四种元情绪为变量，探索父母元情绪理念和儿童情绪理解的关系。
当然先声明下，像题主丈夫这种强硬控制＋不负责＋逃避的言行我们表示强烈谴责和不倡导。
最后的研究回归分析结果如下：
虽然样本比较小，但得出的结果我们可以参照一二，
首先母亲是家庭情绪氛围的主要营造者，情绪絮乱对儿童情绪能力有负面作用，顺其自然的理念可能给孩子提供更多的探索空间，孩子在轻松氛围中更有利于情绪能力发育。
重点是，父亲的情绪絮乱对孩子情绪识别理解能力有正向作用，哈哈哈。
有可能父亲的表达导致母亲接下的言行，父亲面对孩子的负面情绪手足无措，安抚经验不足反让经验丰富的母亲角色产生更多积极作用。
那我是不可以盲猜一波，小孩在父亲那里受挫，心想这爸爸一点都不懂我，在我和妈妈说：妈妈我很爱这个家，
妈妈很伤心，产生更多的共情，言行间无意中更安抚了我的情绪。
真是妙蛙种子吃着妙脆角妙进了米奇妙妙屋妙到家了。
当然，这都是理论哈~
孩子这不上一秒哭下一秒笑嘛，家长放宽心为主。
在实际中孩子上幼儿园我再补充几点小技巧。
入园焦虑方面，孩子哭闹，不睡觉不吃饭，不洗脸刷牙，因为弄完这些就要去上学啦，家长急孩子更急。
这点可以打个提前量。
比如看幼儿园相关绘本，了解幼儿园的乐趣点，提早调整作息，早点起床多玩一会，晚上早点睡，中午少睡一会，尽量和幼儿园作息相匹配且固定。
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晚上多和孩子聊天，幼儿园里发生的故事，回忆美好和期待明天~
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