在任何一个国家，
教育都是用来实现社会分层的。
最近，因为疫情，学校大都停课了，看到小表弟这些天在上网课。我突然想起去年衡水中学的“翻车”事件。
起因是，寒假期间衡水中学强制学生保持和网课期间一样的作息，早上5点50开始早读，晚上9点50结束自习，每天朝五晚十。
不仅如此，学校还要求学生全天开着摄像头。
做题时要露出双手，早读时要露出嘴巴、打开麦克风，随时随地接受老师的监督。
一旦有学生“开小差”，家长也要跟着一起受罚。
为此，一名学生不堪忍受，将学校举报至教育局。
事情被曝光后，指责声便蜂拥而至，很多人把矛头对准了应试教育：
“这叫恶，一味地鼓吹高考，应试教育下的产物。”
“这都是应试教育逼的。”
一直以来，对衡水模式深恶痛绝的人都并非少数，但当他们开始高呼“应试教育是万恶之源”时，作为一个普通人，我却想说几句话。
1
作为应试教育一个最精彩、最典型的样本，衡水中学的日常是什么样的？
在反对应试教育的人看来，衡水中学是一座被“铁栏杆”围住的“高考工厂”，里面的人为了高考，放弃了“做人的尊严”。
在这里，学生最常用的姿势是“跑”——
跑操、跑着去教室、跑着去食堂、跑着回宿舍……
每天中午离午休结束还有7、8分钟时，学生们才冲向餐厅，狼吞虎咽地解决了午饭，又飞奔回教室看书。
以至于每到这一时间，总有执勤的“小黄帽”站在路边喊：
“请同学们不要跑，注意脚下安全。”
但这，依旧阻止不了学生们奔跑的脚步。
在这里，常用的时间单位不再是“天”，而是“分钟”，是“秒”——
从早晨5点40分起床，到晚上10点10分熄灯，在学校里度过的每一分钟都已经被安排妥当。
从起床到开始跑操只有5分钟时间，可即便如此，还是有学生在备操时花2分钟时间读书。
很多女孩子甚至采取了“吃饭、洗漱二选一”的策略。
学校走廊里摆着的电子屏上更是赫然显示着：
“距离高考仅有40天17时40分29秒”。
正如“南风窗”在一篇报道中写的：
“衡中三年，是学生的身影在一块又一块的倒计时牌前奔跑，时间的尾数精确到秒。”
但在千千万万家长的眼中，衡水中学从来都不是地狱，而是救赎。
因为它的存在，普通子弟有了一个重点大学“保险箱”。
在这里，连续多年一本升学率保持在90%以上。
每年约有200人考入清华、北大，以2018年为例，全校文理科650分以上的人数超过河北全省的四分之一。
对家境优越的孩子而言，他们的人生或许有无数条路，能通往一个光明的未来。
但对那些普通甚至贫困的家庭而言，他们想要摆脱眼前的困境，有且只有应试教育这一条路罢了。
而衡水中学，不过是向他们指明了这条路该如何去走。
2
或许有人会说，应试教育出来的孩子只会死读书，素质教育才能让孩子全方位发展，更适合社会的需要。
但事实真的如此吗？
与我们隔海相临的日本，从2002年开始全面推行“快乐教育”：
降低课业难度、减轻学生负担、不公布成绩、不对学生进行排名……总之，就是给学生“减负”。
可结果，却是家庭条件好的孩子，通过培训班、家教弥补学校教育的不足；
家庭条件不好的孩子，用大把的时间玩游戏、上网。
最终，出现了一大批无所事事、今朝有酒今朝醉的一代“废柴”。
不仅是日本，中国的素质教育改革至今也未能如愿。
在距离衡水792公里的南京，也有一大批“素质教育试点”：
“不许补课，不许考试，更不许按照成绩分班；
突袭检查学校，翻学生书包，不许出现卷子，更不许出现课外辅导书；
45分钟一节课改为40分钟，一天减少一节课；
……”
最终的结果，就是本科录取率骤减。
以南京一中为例，总分480的江苏卷，超过400分的学生仅有20人，不仅没有学生考入清华、北大，连复旦、上交的都没有。
高考过后，一众高一、高二的家长聚集在学校门口，高喊着“一中不行”、“校长下课”。
不禁想起衡水中学的老校长在一次采访中所说的：
“没有升学率，你还来谈什么呢？别说素质教育，教育都别谈了，你直接就被边缘化了。”
据《2019年全国教育统计公报》显示，高等教育的入学率仅为51.6%。
那么，另一半高中毕业后无无缘大学的人，他们去了哪里呢？
“三和大神”或许就是他们最终的归宿。
在深圳三和人才市场，聚集了这样一批年轻人：他们普遍出身贫寒，受教育程度低，无一技之长。
“干一天，玩三天”，是他们践行的生活法则。
每天吃着5元一碗的清汤面，睡着15元一晚的床位，把打工干活赚来的100来块钱花在网吧、发廊或者地下赌场。
实在没钱了，就去“开宝箱”，也就是翻垃圾桶找吃的。
到了2020年，因为疫情原因，三和开始实施封闭管理，“三和大神”摇身一变，以“提桶者”的身份徘徊于工厂的附近。
他们用一只塑料桶装点日常用品和衣物。
一旦工资到手，或是觉得工作太苦、太累，就提桶跑路。
工作没有高低贵贱之分。
作为一个普通人，我尊重每一份职业；
但如果作为家长，谁又愿意看着自己的孩子打零工、进工厂，一生碌碌无为，被囿于人才市场和一只桶呢？
一个是应试教育下的高学历对口人才，另一个是素质教育下的高中毕业生。
谁的未来拥有更多的机会，谁更能适应社会的需求，立见分晓。
3
当我们还在学校的时候，不同的孩子坐在一个班级里，仿佛看不出什么差距。
但一场场考试，一次次升学后呢？
有的孩子进了一个好的中学，考上了一个好的大学，最后找到了一份月薪过万的工作；
有的孩子初中毕业，被家里安排到国外留学，最后海归回国坐享百万年薪；
还有的孩子没考上高中，辍学打工，现在仍在劳动力市场打零工。
不出意外的话，他们的人生再也不会有交集了，哪怕他们曾经一度离得那么近。
打个比方，这些孩子就像是把油和水放在一起。
使劲摇一摇，在一段时间内，油和水或许会混合在一起，但静止一小会儿，它们还是会恢复成水油分离的状态，并出现一道明显的分界线。
人类社会也是一样。
残酷吗？
但这或许就是关于教育的真相，就像毕业于中国人民大学的储殷教授所说：
“在任何一个国家里，教育都是用来实现社会分层的。”
就连当年高调退学，举着“应试教育贻害万年”大旗的韩寒，如今也不得不承认：
“退学是我的不对，对普通人来说，读书才是唯一的出路。”
“我们国家各种阶层壁垒还没有完全清晰，只要你够努力，还是有很大概率去冲破次元壁，去到更高的地方。”
老实说，作为一个家长，我绝不仅仅希望我的孩子健康、快乐，我还希望他有自食其力的能力和与同龄人竞争的底气。
而后者，只有应试教育可以给他。
4
《超级演说家》中，储殷教授说过这样一番话：
“快乐教育，好像只能快乐那么几年，你爽了你的童年，你就要在你的中年，在你的老年付出代价。”
当他还是孩子时，他也曾是快乐教育的簇拥者。
但当他成为一名父亲后，他却发现：
“我当然不希望我的孩子受苦，我那么努力不就是为了他不受苦？可我又害怕他今天不吃苦，以后吃苦的时候我帮不上他。”
对此，我感同身受。
对千千万万普通，甚至卑微的家长而言：
唯有考试，唯有高分，唯有一朝金榜题名，下一代的人生才可能有些许的不同。
那些有资源、有条件的家庭里出来的孩子，他们或许不需要高考。
真金白银给了他们不同的赛道，在他们的世界里，条条大路通罗马。
但对于大多数出身普通、身无所长的孩子而言，他们唯一能抵达罗马的方法，就是应试教育。
因为他们，是没有伞的孩子。
大雨将至，他们必须要更加努力地奔跑才行。
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