#任嘉伦[超话]# 长意，你是这世间难得的单纯善良的存在，你说鲛人只听心里的声音，可是这世间的万事万物大多不能如我们所愿。让你伤心欲绝，我也很痛，可是这是唯一的办法，唯一不让我拖累你的办法，恨我也好忘了我也罢，这辈子都不要再遇见了，再见了长意，我的乖乖鱼，以后我不在你身边，一定要好好照顾自己，不要再被人骗了。

【描述你所看到的或没有看到的】要避免冲突，就不应当说学生懒惰、粗心或者太坏，相反，我们应当不受以往判断的影响，客观地描述自己所看到的真实情况。“珍妮特，我们要求完成3页，但我只看到你完成了1页。”或者，“艾伦，我没有看到你应该完成的作业。”点名批评只会引发学生的防御性反应，而客观的描述所见则能够避免冲突。

【永远不要进行人身攻击】

教师只可以批评学生的错误行为，但不要批评学生的人品。没有一个教师可以说学生没有希望了，说学生品质太坏，或者说学生太懒惰。教师不应当攻击学生的人品问题，相反应当向学生指出他们的哪些行为表现让你感觉不安。

【不要预言未来】
如果你有个三年级的学生上学迟到了1个小时，不要对他说他会因此而得不到一份好工作，因为他还不大理会这些问题呢。相信我，他现在并不关心找工作的事情，因此你的这种预先警告没有任何意义。

教师应当向学生指出他们这样的行为可能会导致什么样的即时性后果，应当将他们的未来建立在切实的明天基础上。“如果你今天上课迟到的话，明天你就需要放学后留下来补课了。”对于学生而言，这才是真实的事情。

【如果你不知道就应当承认】
我们很多教师并不是知道所有的答案。有些教师的所为我称为“卑鄙的手段”，也就是当学生问了教师一个问题，而教师又不知道答案时，这个教师就会说：“很好的问题，你为什么不好好研究一下，然后告诉我们答案呢？”现在看起来这太不诚实了。（海哥评：当年有人把这种做法当做狡黠的或者智慧的机巧来宣传，我还以为捡了宝贝。）

告诉学生你也不知道答案，但如果有人愿意研究一下并找出答案的话，你会大加赞赏的。如果没有学生自愿寻找答案，那么就应当由你自己来做，或者通过额外给分的奖励方式把任务分派给学生。没有人能够知晓所有的事情，即使教师也不例外——尽管有的时候我们表现得似乎什么都知道！

【“闭嘴！”——千万不要这样说】
我不知道当有人对你说“闭嘴”的时候，你是否会很生气，反正我会非常生气的。请努力克制自己，不要对某个学生或者整个班级的学生说“闭嘴”，这是一种有辱人格、极不尊重他人的言辞。不需要将学生逼到自我防卫的地步，只要直接告诉他们请保持安静或者保持冷静，这样同样可以达到你的目的。
【个人的、身体的、职业的安全】
●不要把学生赶出教室。
●单独见学生，始终要让教室（办公室）门开着
●无论何时都不要让班级出现无人照看的状况
●你不是药剂师，也不是医生。
●教师的汽车不要搭载学生。
●记录每一个意外事件。——［美］雷内·罗森布拉姆-洛登《你必须去学校，因为你是教师》
（尽管拿到书初次翻翻的时候觉得有些“浅”，尽管读下来发现大部分的班级管理策略似曾相识，但还是发现了很多重要的提示和技巧，令人眼前一亮，急着要做个笔记。跟昨天读的蒙台梭利那本比起来，这本书的翻译我很欣赏，读起来特别顺，简直可以“扫读”。在最后“与团队通力协作”这一章里，作者提到可以预先安排一位教师做“亲密战友”，遇到特别棘手的惹事生非的学生又不便即刻处理的时候，请这个老师把学生带离教室，或者告诉学生去这个老师的办公室就可以了。嗯，如果遇到这种棘手的情境，我想我最好的搭档应该是玉米老师。）#教师培训##班级管理##课堂管理##师生关系##师生交往# https://t.cn/Ryh677g

手上有双重智慧线，表示你是个很聪明的人，做事效率极高，并且很重感情，考虑事情比较全面，但是容易多忧，思绪较杂乱，掌乱则心乱，这也就是掌纹所表现出来的，还有双重生命线，表示你是个生命力很顽强的人，性格坚毅，无论遇到什么困难都不会轻易放弃，一定会坚持到底的人，事业线不明朗，事业发展会有很多波折，但由于你的毅力很强，因此事业上必定会有一番成就