3月7日，西南交通大学决定撤销深圳研究生院、青岛研究生院和唐山研究生院机构。
西南交通大学成为第一家正式宣布撤销异地研究生院的“双一流”高校。
2021年7月，出台 《教育部关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》，明确要求从严控制高校异地办学。
出台《关于加强普通高等学校异地培养研究生管理的通知》等文件对异地研究生院也做出了明确要求。
“研究生院、研究生学院等承担研究生教育组织管理的机构，仅可在本校注册和办学地按相关规定和程序设置。自通知印发之日起，一律停止新设异地研究生院、研究生学院及其他类似机构。”
与此同时，河北、吉林、广东、山东等多个省份也纷纷规范异地办学。
多数省份明确表示：对于高校异地校区将从严控制，不鼓励、不支持高校跨省办学；同时将平稳有序的逐步清理和规范现存异地校区。
本质上讲，大学异地校区的兴办，是对高等教育资源的再次分配与调节。1983年，国务院转批教育部、国家计委《关于加速发展高等教育的报告》，建议现有高校采取“下蛋”’的办法，在大城市及教育基础差的外地城市举办分校或夜大学。这一政策下，山东大学威海分校、东北石油大学秦皇岛分校、河海大学常州校区、东南大学无锡分校等异地校区纷纷面世，但异地校区设置并未形成趋势。真正的浪潮开始于世纪之交。1999年的大学扩招，带动了大学异地校区建设。地方政府为高校的异地办学增添了更多的活力与可能性。经济的发展需要，推动高校异地布局，高水平大学的缺失，逐渐成为了一部分沿海城市进一步发展的最大阻碍。当原有的高校布局结构不能满足经济发达城市的发展需要，地方政府对于优质高等教育资源的渴求，就助长了异地办学的生生不息，渐成燎原之势。无论是积极引进了北京大学、清华大学、哈尔滨工业大学的深圳，还是吸引了中国人民大学、西北工业大学、西安交通大学落地的苏州，都是引领了这场异地办学浪潮的受益者。而中国高等教育的格局，也在这样的时代里，发生了深刻的转变。
异地办学发展数十年来，既生出了优质的办学硕果，同时也有一部分乱象丛生。
与美国、日本等国家高水平大学的多校区办学不同，国内高校异地办学的独立性更小，分校与校本部间往往是从属关系，远远无法达到如美国加州大学分校间各自独立办学的程度，由此也产生了许多管理难题。例如，教育部在《关于政协十二届全国委员会第五次会议第4101号提案答复的函》中就曾指出，已有的高校异地分校或校区存在一定问题，包括部分高校对各校区统筹定位不够，异地校区办学成本较高，异地办学大多缺乏高水平稳定师资队伍。过度鼓励异地办学，中西部高校一窝蜂到沿海发达地区设立校区，打破了原有的高校区域布局，将会更加不利于中西部地区的进步与发展。有统计数据显示，截至2020年4月底，国内有53所“双一流”建设高校在异地共设立了166个机构，其中流向东部的新设机构占总数的87%。如今，随着政策文件的正式出台，各大高校开始着手清理异地办学机构，这场风风火火了20年的大学异地办学热，或许确实到了该落幕的时候。