今天在家里翻箱倒柜找书时，无意中翻到了几张已经珍藏了14年之久的旧火车票，一下子就沟起了2005年9月至2008年7月在重庆医科大学读研究生时往返坐火车时的一些陈年往事。
那个时候，还没有动车和高铁，最普通的是绿皮火车，稍微好一点的，是K字打头的空调快车，再高档一点的就是2006年7月2日开通的重庆——西藏特快列车。我每次要从延安先坐到西安（6个小时左右），然后再从西安坐2336次普客到达重庆，单趟从西安到重庆就需要14个半小时。那个时候当学生，没有太多的零花钱，为了省钱，每次基本上都只买硬座半价车票。
《百年孤独》里有这样一句话：“生命中真正重要的，不是你遭遇了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。”
那个时候，还没有动车和高铁，最普通的是绿皮火车，稍微好一点的，是K字打头的空调快车，再高档一点的就是2006年7月2日开通的重庆——西藏特快列车。我每次要从延安先坐到西安（6个小时左右），然后再从西安坐2336次普客到达重庆，单趟从西安到重庆就需要14个半小时。那个时候当学生，没有太多的零花钱，为了省钱，每次基本上都只买硬座半价车票。
《百年孤独》里有这样一句话：“生命中真正重要的，不是你遭遇了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。”
#新闻芝士点打卡#“新闻”到底是什么？
今天是我们新系列“新闻芝士点尝鲜系列”的第一期，那既然是第一期我们就从源头上来看看新闻学当中有趣的知识点吧！今天我们一起来聊聊“新闻”到底是什么吧？看到这里，是不是有同学要去翻参考书了？打住！我们今天不聊生硬的定义，只聊聊新闻本身。
不管是作为互联网原住民的大家，还是互联网移民的我，现在其实对于新闻的理解都没办法离开网络，离开社交媒体。想到新闻瞬间脑海里蹦出来的都是一些热点事件，或者是网络上舆情沸腾的事件，比如俄乌冲突、上海的咖啡文化、谷爱凌......“新闻”翻“新”的速度越来越快，没有什么事能被称之为“新”了，因为随时随地都会被更“新”的事情所替代。
如果一定要用互联网的出现来划分我们对于社会信息的了解的话，那么在前互联网时代中，新闻到底是什么呢？
我们干脆把时间轴直接推到原始社会，那是人类历史上的第一个社会形态，也是人类历史上最长的一个社会发展阶段。原始社会人类的生产力是很低的，它是人类启蒙发展的第一个时代。大家常听说的“旧石器时代、中石器时期、新石器时代”一般被认为是原始社会的三个阶段。那个时候没有什么我们现在所谓的“媒介”和“新闻”，也不存在所谓的“新闻机构”，当时的人们想要满足自己生存的基本需求，首先就要解决最基础的吃喝穿住的问题。因此，人们就要进行物质生产。
随着物质生产的进行，人们逐渐学会如何使用工具进行狩猎、采集等行为。同时在劳动实践中，人们也意识到要通过协作和互联网帮助才能够更快更好地进行物质生产。也就是如果我要去捕猎，隔壁小李、隔壁小王、隔壁小芝相互配合来完成此次捕猎。三人之间会有比较明确的分工，比如小李负责捕猎，小王负责搬运，小芝负责分发。这样，就结成了简单的生产关系。
接着，随着生产力的发展和社会分工的细化，生产关系逐渐复杂起来，原来可能是三个人就能完成的简单的打猎活动，现在需要五个家庭共同来分工。随之而来的就是人们对于信息的需求，人们需要通过信息来相互沟通相互协调，彼此需要沟通信息、通报情况、交流经验，以取得对客观世界的正确认知，并根据已取得的认知规划自己的行动，进而能动地改造客观世界。“信息”作为一个社会概念就这样出现了，而新闻就是在这样的基础上诞生的。
后来人类社会不断发展，根据生产关系的不同存在着不同的社会形态。但，人们对于信息的需求从原始社会开始就出现了，同时社会的发展对于信息需求的程度越来越大。因此，在社会的发展中，出现了专业从事信息生产和传播的组织和行业，也就是所谓的“新闻事业”。
通过从辩证唯物主义视角对新闻起源的分析，大家会发现，新闻虽然和信息不同，但是他们之间有着千丝万缕的联系。新闻是在人类社会高度发展的背景下出现的，而它本身存在的意义还是满足人们对于信息和情况的需求。
看到这里大家或许也能够理解，为什么在教科书的定义中，新闻的定义是“对新近发生事实的报道”了。“报道”二字是新闻是在人类社会高度发展、需求程度极高并且出现了专业从业相关内容的行业的强调和体现。“发生事实”其实是我们今天重点讲的部分，人们需要获得事实，目的和原始社会一样，需要沟通信息、通报情况、交流经验、获取对客观世界的认知、规划自己的行动进而改造客观世界，只不过在高度发达的社会中我们的信息更复杂更全面而已。定义中的“新近”二字其实是新闻区别于信息的核心特质，在本系列的后续文章中会继续讲给大家听！
今天是我们新系列“新闻芝士点尝鲜系列”的第一期，那既然是第一期我们就从源头上来看看新闻学当中有趣的知识点吧！今天我们一起来聊聊“新闻”到底是什么吧？看到这里，是不是有同学要去翻参考书了？打住！我们今天不聊生硬的定义，只聊聊新闻本身。
不管是作为互联网原住民的大家，还是互联网移民的我，现在其实对于新闻的理解都没办法离开网络，离开社交媒体。想到新闻瞬间脑海里蹦出来的都是一些热点事件，或者是网络上舆情沸腾的事件，比如俄乌冲突、上海的咖啡文化、谷爱凌......“新闻”翻“新”的速度越来越快，没有什么事能被称之为“新”了，因为随时随地都会被更“新”的事情所替代。
如果一定要用互联网的出现来划分我们对于社会信息的了解的话，那么在前互联网时代中，新闻到底是什么呢？
我们干脆把时间轴直接推到原始社会，那是人类历史上的第一个社会形态，也是人类历史上最长的一个社会发展阶段。原始社会人类的生产力是很低的，它是人类启蒙发展的第一个时代。大家常听说的“旧石器时代、中石器时期、新石器时代”一般被认为是原始社会的三个阶段。那个时候没有什么我们现在所谓的“媒介”和“新闻”，也不存在所谓的“新闻机构”，当时的人们想要满足自己生存的基本需求，首先就要解决最基础的吃喝穿住的问题。因此，人们就要进行物质生产。
随着物质生产的进行，人们逐渐学会如何使用工具进行狩猎、采集等行为。同时在劳动实践中，人们也意识到要通过协作和互联网帮助才能够更快更好地进行物质生产。也就是如果我要去捕猎，隔壁小李、隔壁小王、隔壁小芝相互配合来完成此次捕猎。三人之间会有比较明确的分工，比如小李负责捕猎，小王负责搬运，小芝负责分发。这样，就结成了简单的生产关系。
接着，随着生产力的发展和社会分工的细化，生产关系逐渐复杂起来，原来可能是三个人就能完成的简单的打猎活动，现在需要五个家庭共同来分工。随之而来的就是人们对于信息的需求，人们需要通过信息来相互沟通相互协调，彼此需要沟通信息、通报情况、交流经验，以取得对客观世界的正确认知，并根据已取得的认知规划自己的行动，进而能动地改造客观世界。“信息”作为一个社会概念就这样出现了，而新闻就是在这样的基础上诞生的。
后来人类社会不断发展，根据生产关系的不同存在着不同的社会形态。但，人们对于信息的需求从原始社会开始就出现了，同时社会的发展对于信息需求的程度越来越大。因此，在社会的发展中，出现了专业从事信息生产和传播的组织和行业，也就是所谓的“新闻事业”。
通过从辩证唯物主义视角对新闻起源的分析，大家会发现，新闻虽然和信息不同，但是他们之间有着千丝万缕的联系。新闻是在人类社会高度发展的背景下出现的，而它本身存在的意义还是满足人们对于信息和情况的需求。
看到这里大家或许也能够理解，为什么在教科书的定义中，新闻的定义是“对新近发生事实的报道”了。“报道”二字是新闻是在人类社会高度发展、需求程度极高并且出现了专业从业相关内容的行业的强调和体现。“发生事实”其实是我们今天重点讲的部分，人们需要获得事实，目的和原始社会一样，需要沟通信息、通报情况、交流经验、获取对客观世界的认知、规划自己的行动进而改造客观世界，只不过在高度发达的社会中我们的信息更复杂更全面而已。定义中的“新近”二字其实是新闻区别于信息的核心特质，在本系列的后续文章中会继续讲给大家听！
#收到小C手写信的一天##
今天练琴的曲目没有按照平时顺序的来，顺着书翻，翻到哪一页我就放哪个曲子。
不曾想，到第三首时，练着练着拉胯脸了【你这个都不对的，都不是这样的，先是面包再是国王，为什么要这样子】。
我一时不知道怎么接话：（呃，今天按着书本的顺序来也可以啊，你每个曲子都弹得很好 随便先弹哪个都没关系的）
显然有关系，越来越生气：【不能这样子的，妈妈太烦人了】。一边说一边准备哭了，手一甩呲溜下了地，坐到旁边的小椅子上生闷气。
（那明天我们再按以前的顺序来好吗？）
【不行。我太生气了，妈妈老是做错事】。气不过的小朋友冲到自己的书桌前，开始“写信”。
目睹她离开琴到写信，我心里想了想得怎么应对呢，讲道理看来是没效果了，也没什么必要，顺毛捋吧。至少看到她生气了拿写信来宣泄我还挺欣慰的哈哈。
一口气写了两封信，冲到我面前把信摊给我：拿好！
（啊，写了两封啊，看来妈妈真的做错了）
【是，你再不改正的话，我还要写四封，写100封！】
我毕恭毕敬拿着信，立定站好：（妈妈知道自己的错误了，我承认错误了，我改。）
【不原谅你！】还是气哄哄的，不过缓了一点。
（好，妈妈认真读信，改正错误。等你想原谅我的时候告诉我好不好？）
【好吧，原谅你一半。】看到我这么“诚恳（配合）”，好像不好意思强硬了。
【谢谢你哦】
（原谅你啦妈妈，傻妈妈）
【谢谢哦，拿我把这两封信收好，我们继续练琴好不好】
（好呀！）
愉快地练完剩下的曲子。
哈哈！也不知道是谁的套路深。
今天练琴的曲目没有按照平时顺序的来，顺着书翻，翻到哪一页我就放哪个曲子。
不曾想，到第三首时，练着练着拉胯脸了【你这个都不对的，都不是这样的，先是面包再是国王，为什么要这样子】。
我一时不知道怎么接话：（呃，今天按着书本的顺序来也可以啊，你每个曲子都弹得很好 随便先弹哪个都没关系的）
显然有关系，越来越生气：【不能这样子的，妈妈太烦人了】。一边说一边准备哭了，手一甩呲溜下了地，坐到旁边的小椅子上生闷气。
（那明天我们再按以前的顺序来好吗？）
【不行。我太生气了，妈妈老是做错事】。气不过的小朋友冲到自己的书桌前，开始“写信”。
目睹她离开琴到写信，我心里想了想得怎么应对呢，讲道理看来是没效果了，也没什么必要，顺毛捋吧。至少看到她生气了拿写信来宣泄我还挺欣慰的哈哈。
一口气写了两封信，冲到我面前把信摊给我：拿好！
（啊，写了两封啊，看来妈妈真的做错了）
【是，你再不改正的话，我还要写四封，写100封！】
我毕恭毕敬拿着信，立定站好：（妈妈知道自己的错误了，我承认错误了，我改。）
【不原谅你！】还是气哄哄的，不过缓了一点。
（好，妈妈认真读信，改正错误。等你想原谅我的时候告诉我好不好？）
【好吧，原谅你一半。】看到我这么“诚恳（配合）”，好像不好意思强硬了。
【谢谢你哦】
（原谅你啦妈妈，傻妈妈）
【谢谢哦，拿我把这两封信收好，我们继续练琴好不好】
（好呀！）
愉快地练完剩下的曲子。
哈哈！也不知道是谁的套路深。
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