【无营养的校园生活日常】
自我介绍时,算上我班上有两个張さん
先生:「では、まず日本語学の張さんから、日本語学の張さん....」
我还在想谁啊,叫了好几次都没人回应
卧槽,不会是我吧[笑cry]
我: えっ、わたしですか?
指導先生: はい、「わたし」で--す。
后知后觉,我已经变成日本語学ゼミ的人了(明明本科一点跟日语沾边的专业课都没上过)
大変そうだけど頑張りましょう ( ゜- ゜)つロ
自我介绍时,算上我班上有两个張さん
先生:「では、まず日本語学の張さんから、日本語学の張さん....」
我还在想谁啊,叫了好几次都没人回应
卧槽,不会是我吧[笑cry]
我: えっ、わたしですか?
指導先生: はい、「わたし」で--す。
后知后觉,我已经变成日本語学ゼミ的人了(明明本科一点跟日语沾边的专业课都没上过)
大変そうだけど頑張りましょう ( ゜- ゜)つロ
【やさしい日本語】誰(だれ)でも 演奏(えんそう)することが できる ピアノを 駅(えき)に 置(お)いた
日本(にっぽん)の 福岡(ふくおか)県(けん) 太宰府(だざいふ)市(し)の「西鉄(にしてつ)太宰府(だざいふ)駅(えき)」は、神社(じんじゃ)「太宰府天満宮(だざいふてんまんぐう)」の すぐ 近(ちか)くに あります。
観光客(かんこうきゃく)が たくさん 使(つか)う 駅(えき)です。
でも、今(いま)は 新型(しんがた)コロナウイルス(covid-19)が あるので 太宰府(だざいふ)の 観光客(かんこうきゃく)は 減(へ)っています。
駅(えき)を 楽(たの)しい 場所(ばしょ)にするために、町(まち)の 人(ひと)が ピアノを 置(お)きました。
太宰府(だざいふ)に ある 大学(だいがく)が、使(つか)わなくなった ピアノを 用意(ようい)しました。
ピアノは、誰(だれ)でも 弾(ひ)くことが できます。
駅(えき)では、ピアノの音(おと)が 聞(き)こえると、お客(きゃく)さんたちが 立(た)ち止(ど)まって、音楽(おんがく)を 聞(き)いて いました。
町(まち)の 人(ひと)は「私(わたし)も ピアノを 弾(ひ)いてみたいです」と 話(はな)しました。 https://t.cn/zROqYIU
日本(にっぽん)の 福岡(ふくおか)県(けん) 太宰府(だざいふ)市(し)の「西鉄(にしてつ)太宰府(だざいふ)駅(えき)」は、神社(じんじゃ)「太宰府天満宮(だざいふてんまんぐう)」の すぐ 近(ちか)くに あります。
観光客(かんこうきゃく)が たくさん 使(つか)う 駅(えき)です。
でも、今(いま)は 新型(しんがた)コロナウイルス(covid-19)が あるので 太宰府(だざいふ)の 観光客(かんこうきゃく)は 減(へ)っています。
駅(えき)を 楽(たの)しい 場所(ばしょ)にするために、町(まち)の 人(ひと)が ピアノを 置(お)きました。
太宰府(だざいふ)に ある 大学(だいがく)が、使(つか)わなくなった ピアノを 用意(ようい)しました。
ピアノは、誰(だれ)でも 弾(ひ)くことが できます。
駅(えき)では、ピアノの音(おと)が 聞(き)こえると、お客(きゃく)さんたちが 立(た)ち止(ど)まって、音楽(おんがく)を 聞(き)いて いました。
町(まち)の 人(ひと)は「私(わたし)も ピアノを 弾(ひ)いてみたいです」と 話(はな)しました。 https://t.cn/zROqYIU
来学一点日本语:
1)生(う)まれ変(か)わることができたら、誰(だれ)になりたい?
如果可以重生的话,你想变成谁?
2)泣(な)いても許(ゆる)されないよ。心から生まれ変わらないかぎり、誰も許さないから。
哭也不会被原谅的。因为不是打心底里(承认错误)改变的话,没有人会原谅你的。
「生まれ変わる」,自动词,“重生、新生、脱胎换骨”。 https://t.cn/RJ7cjuL
1)生(う)まれ変(か)わることができたら、誰(だれ)になりたい?
如果可以重生的话,你想变成谁?
2)泣(な)いても許(ゆる)されないよ。心から生まれ変わらないかぎり、誰も許さないから。
哭也不会被原谅的。因为不是打心底里(承认错误)改变的话,没有人会原谅你的。
「生まれ変わる」,自动词,“重生、新生、脱胎换骨”。 https://t.cn/RJ7cjuL
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