#书店的灯光# 坐在醒客一下午把这本《天文馆简史》看完了，非常惊喜。4.5/5星推荐。
这本书是刚回国为了怀旧去逛西单图书大厦时买的。当时逛得比较失望，但是贼不走空，就顺手拿了一本。原本以为就是那种比较流水的“简史”，没想到作者是正经的文艺青年，书写得很棒！原书名叫 (星空剧院：天文馆的故事)，我猜是出版社的锅，翻译成了“简史”。译者是天体物理硕士背景，又热爱建筑，把书翻译得非常好。
作者 William Firebrace是一位建筑师，也是一位作家，但书并没有局限于天文馆这种独特的建筑形式，而是将人类历史上不同时期的天文馆类建筑与不同的戏剧进行对应，讨论它们承载的科学传播功能与精神力量。“它是天穹下的课堂，是以天体为演员的戏剧”，这句话来自荷兰天文学家Stromgren。而在红色的苏联时期，建筑师认为天文馆可以帮人民重燃革命的斗志；当然，在San Jose，玫瑰十字教派的领袖则认为天文馆可以帮助人思考上帝。人类用光拙劣地模拟着宇宙，也折射出了内心的不同渴望。
作者很喜欢前后呼应的写法，开篇提到的伦敦天文馆楼顶的小星球，还有埃及女神努特、莫扎特的歌剧，都作为一种或实或虚的意象，在文中多次出现。而且很明显作者是一位怀旧的人，书直接从公元500年的伊朗南部宫殿讲起，跨越了天象放映的数字化时代，作者对着日益逼真的数字影像留下了一句“有一种独特的平庸萦绕其中”的评语后，以美国威斯康辛州一位业余爱好者手工打造的小机械天文馆作为结尾，呼应了鲍尔斯费尔德在德国耶拿的蔡司工厂楼顶创造出现代天文馆的时刻。这种多少有点儿厚古薄今的心态未必会让所有人喜欢，但作为至今仍能清晰地记得第一次造访北京天文馆时看蔡司光学天象仪表演的细节的人，我能理解作者说的这种“独特的平庸是什么”。要说书还有什么缺点的话，那大概就是如果读者完全没有建筑背景 (比如我)，会有必须不懂装懂的时刻；再有就是，如果你把本书真的当“天文馆简史”来读的话，的确是有点儿过于“文艺”了，书中大量出现并不是谁都熟悉的文学作品和艺术家，有点儿让人不知所措。不过在万圣边上读这本书很有意思，坐久了去书店散步，一会儿看到书中刚刚提到的波兰科幻作家莱姆的小说的中译本，一会儿看到书中提到的包豪斯建筑师格罗皮乌斯的传记，很是好玩。
书中介绍了世界各地许多我没有听说过的天文馆，的确很长见识。从建筑本身来说，我最喜欢图三里的美国密苏里州圣路易斯的天文馆，还有图四里斯里兰卡科伦坡的天文馆。。。可能你也看出来了，我实在是看腻了各种半球、3/4球、完整球形的天文馆建筑了。当然，本书成书于2017年，上海天文馆尚未完工，不然我猜作者也该着重介绍一下吧。
但最让我震撼的还是图二里那个不算是真的天文馆的建筑：这是18世纪法国一位过于超前的建筑家Étienne-Louis Boullée设计的“牛顿圣堂”。这是一个直径150米的巨型球体建筑，设计者希望把牛顿的灵柩安放在正中央，穹顶上则通过白天透过阳光模仿星空，并配以太阳系行星运动的投影，实现“牛顿啊，让你的发现环绕着你，就如同你自己环绕着自己一样”的目的。。。这个建筑设计于18世纪早期，而且建筑师又是。。。法国人，断然没有实现的理由。但这个想法太Metal了：来纪念的人要通过一个狭小的楼梯走入地下，进入球形的底部，突然豁然开朗，面前是沉睡于按照引力定律运行的群星下的伊萨克.牛顿同志。光是想想就觉得头皮发麻。
这本书是刚回国为了怀旧去逛西单图书大厦时买的。当时逛得比较失望，但是贼不走空，就顺手拿了一本。原本以为就是那种比较流水的“简史”，没想到作者是正经的文艺青年，书写得很棒！原书名叫
作者 William Firebrace是一位建筑师，也是一位作家，但书并没有局限于天文馆这种独特的建筑形式，而是将人类历史上不同时期的天文馆类建筑与不同的戏剧进行对应，讨论它们承载的科学传播功能与精神力量。“它是天穹下的课堂，是以天体为演员的戏剧”，这句话来自荷兰天文学家Stromgren。而在红色的苏联时期，建筑师认为天文馆可以帮人民重燃革命的斗志；当然，在San Jose，玫瑰十字教派的领袖则认为天文馆可以帮助人思考上帝。人类用光拙劣地模拟着宇宙，也折射出了内心的不同渴望。
作者很喜欢前后呼应的写法，开篇提到的伦敦天文馆楼顶的小星球，还有埃及女神努特、莫扎特的歌剧，都作为一种或实或虚的意象，在文中多次出现。而且很明显作者是一位怀旧的人，书直接从公元500年的伊朗南部宫殿讲起，跨越了天象放映的数字化时代，作者对着日益逼真的数字影像留下了一句“有一种独特的平庸萦绕其中”的评语后，以美国威斯康辛州一位业余爱好者手工打造的小机械天文馆作为结尾，呼应了鲍尔斯费尔德在德国耶拿的蔡司工厂楼顶创造出现代天文馆的时刻。这种多少有点儿厚古薄今的心态未必会让所有人喜欢，但作为至今仍能清晰地记得第一次造访北京天文馆时看蔡司光学天象仪表演的细节的人，我能理解作者说的这种“独特的平庸是什么”。要说书还有什么缺点的话，那大概就是如果读者完全没有建筑背景 (比如我)，会有必须不懂装懂的时刻；再有就是，如果你把本书真的当“天文馆简史”来读的话，的确是有点儿过于“文艺”了，书中大量出现并不是谁都熟悉的文学作品和艺术家，有点儿让人不知所措。不过在万圣边上读这本书很有意思，坐久了去书店散步，一会儿看到书中刚刚提到的波兰科幻作家莱姆的小说
书中介绍了世界各地许多我没有听说过的天文馆，的确很长见识。从建筑本身来说，我最喜欢图三里的美国密苏里州圣路易斯的天文馆，还有图四里斯里兰卡科伦坡的天文馆。。。可能你也看出来了，我实在是看腻了各种半球、3/4球、完整球形的天文馆建筑了。当然，本书成书于2017年，上海天文馆尚未完工，不然我猜作者也该着重介绍一下吧。
但最让我震撼的还是图二里那个不算是真的天文馆的建筑：这是18世纪法国一位过于超前的建筑家Étienne-Louis Boullée设计的“牛顿圣堂”。这是一个直径150米的巨型球体建筑，设计者希望把牛顿的灵柩安放在正中央，穹顶上则通过白天透过阳光模仿星空，并配以太阳系行星运动的投影，实现“牛顿啊，让你的发现环绕着你，就如同你自己环绕着自己一样”的目的。。。这个建筑设计于18世纪早期，而且建筑师又是。。。法国人，断然没有实现的理由。但这个想法太Metal了：来纪念的人要通过一个狭小的楼梯走入地下，进入球形的底部，突然豁然开朗，面前是沉睡于按照引力定律运行的群星下的伊萨克.牛顿同志。光是想想就觉得头皮发麻。
【“充电赋能”让教师元气满满—— 安徽三联学院深入推进课程思政助力青年教师发展】
发布时间：2022-03-26作者：本报记者 方梦宇来源：中国教育新闻网-中国教育报
■聚焦学校思想政治理论课教师座谈会召开三周年系列报道6
思政课教师中，85后占到60％以上，其中有近1/3在省级、国家级教学展示竞赛中获奖，更有众多后起之秀相继出版思政课专著、教材10余部，主持安徽省高校思想政治能力提升计划、省社会科学发展创新课题等省厅级项目20余项。
这些青年教师正蓬勃生长于安徽一所民办本科院校——三联学院。该校以制度淬炼青年思政课教师专业发展、赋能马克思主义学院、深入推进课程思政等多种形式，镌写了民办高校深入推进思政课建设的“三联篇章”。
化短为长，让青年教师站稳思政讲台
青年教师多、教学经验缺乏、流动性大，是民办高校思政课建设的痛点，但在三联学院党委副书记鲁先长看来，这是短板，也是优势，“要最大限度利用优势，同时化短为长”。
在85后教师许笑笑的课堂上，“追星是否恰当，如何正确对待婚恋，寝室关系怎么维护……”切入学生内心的话题常成为“爆点”。
一方面深挖优势，另一方面针对青年教师驾驭课堂能力不足等问题，三联学院化“劣势”为“优势”。
该校专门制定思政课青年教师导师制度，每一名青年思政课教师都有一名教学经验丰富的老教师作为师傅，手把手带着上课、做科研、写课题。
如今已在马克思主义学院挑起教研主任一职，80后教师刘芳回想起2017年刚入职的模样，也感叹这两三年是“坐着火箭前进的”。
马克思主义学院教师李海洋20多年教学和科研经验的倾囊相授，让刘芳迅速成长。“一节课，我先上一遍，李老师指出问题，然后他上一遍，再来讨论不同之处；教案不知道怎么写，李老师把他的教案拿来，我先复刻，再创新，再讨论。”
以老带新，接替传承，一批批青年教师相继迸发活力、快速突破，其背后是该校明确的制度指引。2015年，三联学院便规定，导师承担的指导工作将作为其评聘高一级专业技术职务的必要条件，并作为教授、副教授应履行的岗位职责之一，对青年教师导师制的落实程度也将作为对各教学单位年度考核的重要指标。
全员参与，思政元素融入课程建设内核
课程思政的框架中，如何将专业知识和思政元素紧密融合，避免出现“两张皮”问题？三联学院以马克思主义学院教师前期深度融合二级学院专业课程设计的方式“解了题”。
记者看到，在该校对二级学院的年度考核细则中，“80％以上课程需纳入课程思政框架”赫然在列，占比3分。
“必须完成，融盐于水”的制度导向下，该校交通与工程学院成立学院课程思政研究小组，“一把手”挂帅，全院教师参与，并由马克思主义学院教师作为指导，全程跟踪专业课程的思政设计。
加入思政元素的专业课不仅在“育人功效”上加了码，更重要的是让原本略显枯燥的专业课变得更加可听可感。
“碳达峰碳中和的中国作为、可持续发展理念，这些理论没想到能和我的专业课联系得如此紧密。”交通与工程学院院长凤鹏飞执教“载用工具检测与诊断”已有多年，在与马克思主义学院教师李海洋的频繁交流中，“老课程”融入了多种思政元素，得到了“新升华”。
与此同时，二级学院基层党组织书记纳入思政课兼课教师队伍，编排课表，与马克思主义学院教师集体备课，参与讲授形势与政策课，也成为融合的有力之举。
经济管理学院党委书记郭玉芳的“形势与政策”目前已成为学院的网红课程。在与马克思主义学院教师集体备课、共同教研的过程中，郭玉芳得到了不少新灵感。在刘芳的建议下，郭玉芳在“提防电信诈骗”中融入经管学院金融安全课程的相关知识，同时又把其放在“国家安全观”研究的框架下，一节高屋建瓴又与专业知识息息相关的“形势与政策”让学生们大呼过瘾。
全力支持，让思政课教师有平台有发展
“民办高校教师流动性大，来得快，去得也快。”鲁先长深知学校在思政课教师队伍建设上的痛点和难点，“但只要来了人，我们会尽力给平台、给发展、给成就，让思政课教师既充满内在能量，又赢得外界喝彩。”
年轻人来了，就给舞台让他们展示，在教学评比、职称评聘、先进个人评选中，均优先考虑。
虽为民办院校，三联学院却始终把马克思主义学院的建设排在各项发展事业的前列。事关马克思主义学院建设的问题，学校党委全程参与，全力解决。在职称评定、科研立项、队伍建设、经费投入等方面，优先支持马克思主义学院。在课程建设上，更是从校级层面统筹组织，全力排除阻力。
为了解决“形势与政策”教材不统一、教师资源不足等问题，学校党委一致推进学校基层党组织书记上讲台，统一备课、集体教研，丰富课程内容，深化课程思政。“此事若没有校党委的全力推进，不会进行得如此顺利。”马克思主义学院院长余涛说。
作者：本报记者 方梦宇
《中国教育报》2022年03月26日第1版 版名：要闻
发布时间：2022-03-26作者：本报记者 方梦宇来源：中国教育新闻网-中国教育报
■聚焦学校思想政治理论课教师座谈会召开三周年系列报道6
思政课教师中，85后占到60％以上，其中有近1/3在省级、国家级教学展示竞赛中获奖，更有众多后起之秀相继出版思政课专著、教材10余部，主持安徽省高校思想政治能力提升计划、省社会科学发展创新课题等省厅级项目20余项。
这些青年教师正蓬勃生长于安徽一所民办本科院校——三联学院。该校以制度淬炼青年思政课教师专业发展、赋能马克思主义学院、深入推进课程思政等多种形式，镌写了民办高校深入推进思政课建设的“三联篇章”。
化短为长，让青年教师站稳思政讲台
青年教师多、教学经验缺乏、流动性大，是民办高校思政课建设的痛点，但在三联学院党委副书记鲁先长看来，这是短板，也是优势，“要最大限度利用优势，同时化短为长”。
在85后教师许笑笑的课堂上，“追星是否恰当，如何正确对待婚恋，寝室关系怎么维护……”切入学生内心的话题常成为“爆点”。
一方面深挖优势，另一方面针对青年教师驾驭课堂能力不足等问题，三联学院化“劣势”为“优势”。
该校专门制定思政课青年教师导师制度，每一名青年思政课教师都有一名教学经验丰富的老教师作为师傅，手把手带着上课、做科研、写课题。
如今已在马克思主义学院挑起教研主任一职，80后教师刘芳回想起2017年刚入职的模样，也感叹这两三年是“坐着火箭前进的”。
马克思主义学院教师李海洋20多年教学和科研经验的倾囊相授，让刘芳迅速成长。“一节课，我先上一遍，李老师指出问题，然后他上一遍，再来讨论不同之处；教案不知道怎么写，李老师把他的教案拿来，我先复刻，再创新，再讨论。”
以老带新，接替传承，一批批青年教师相继迸发活力、快速突破，其背后是该校明确的制度指引。2015年，三联学院便规定，导师承担的指导工作将作为其评聘高一级专业技术职务的必要条件，并作为教授、副教授应履行的岗位职责之一，对青年教师导师制的落实程度也将作为对各教学单位年度考核的重要指标。
全员参与，思政元素融入课程建设内核
课程思政的框架中，如何将专业知识和思政元素紧密融合，避免出现“两张皮”问题？三联学院以马克思主义学院教师前期深度融合二级学院专业课程设计的方式“解了题”。
记者看到，在该校对二级学院的年度考核细则中，“80％以上课程需纳入课程思政框架”赫然在列，占比3分。
“必须完成，融盐于水”的制度导向下，该校交通与工程学院成立学院课程思政研究小组，“一把手”挂帅，全院教师参与，并由马克思主义学院教师作为指导，全程跟踪专业课程的思政设计。
加入思政元素的专业课不仅在“育人功效”上加了码，更重要的是让原本略显枯燥的专业课变得更加可听可感。
“碳达峰碳中和的中国作为、可持续发展理念，这些理论没想到能和我的专业课联系得如此紧密。”交通与工程学院院长凤鹏飞执教“载用工具检测与诊断”已有多年，在与马克思主义学院教师李海洋的频繁交流中，“老课程”融入了多种思政元素，得到了“新升华”。
与此同时，二级学院基层党组织书记纳入思政课兼课教师队伍，编排课表，与马克思主义学院教师集体备课，参与讲授形势与政策课，也成为融合的有力之举。
经济管理学院党委书记郭玉芳的“形势与政策”目前已成为学院的网红课程。在与马克思主义学院教师集体备课、共同教研的过程中，郭玉芳得到了不少新灵感。在刘芳的建议下，郭玉芳在“提防电信诈骗”中融入经管学院金融安全课程的相关知识，同时又把其放在“国家安全观”研究的框架下，一节高屋建瓴又与专业知识息息相关的“形势与政策”让学生们大呼过瘾。
全力支持，让思政课教师有平台有发展
“民办高校教师流动性大，来得快，去得也快。”鲁先长深知学校在思政课教师队伍建设上的痛点和难点，“但只要来了人，我们会尽力给平台、给发展、给成就，让思政课教师既充满内在能量，又赢得外界喝彩。”
年轻人来了，就给舞台让他们展示，在教学评比、职称评聘、先进个人评选中，均优先考虑。
虽为民办院校，三联学院却始终把马克思主义学院的建设排在各项发展事业的前列。事关马克思主义学院建设的问题，学校党委全程参与，全力解决。在职称评定、科研立项、队伍建设、经费投入等方面，优先支持马克思主义学院。在课程建设上，更是从校级层面统筹组织，全力排除阻力。
为了解决“形势与政策”教材不统一、教师资源不足等问题，学校党委一致推进学校基层党组织书记上讲台，统一备课、集体教研，丰富课程内容，深化课程思政。“此事若没有校党委的全力推进，不会进行得如此顺利。”马克思主义学院院长余涛说。
作者：本报记者 方梦宇
《中国教育报》2022年03月26日第1版 版名：要闻
#花式推书不得不服# #有什么推荐的书单吗# 自从看了魔幻系列的大电影之后，一直挺迷精灵女王和精灵王子的，无意中发现一本《精灵之城》顿时就来了兴致。
《精灵之城》为托马斯·库克旅行文学奖 1994年获奖作品，该书的作者——威廉·达尔林普尔也凭借本书荣获《星期日泰晤士报》年度青年作家奖。
实际上，这本书和电影中的精灵故事相差甚远，它是一本印度城市德里的历史书。作者以令人好奇的精灵作为引子，讲述他在德里旅居一年发生的有趣故事。
书中既能看到当代德里的有趣面貌——古怪的锡克教房东，充满个性的出租车司机……也有对现存建筑和事件相关人的走访，让读者得以感知1984年锡克教冲突、英国统治印度时期乃至《摩诃婆罗多》记述时期的风土人情。
《精灵之城》是对德里这座城市惊人且细致入微的素描，充分展示达尔林普尔描绘印度历史的深厚笔力。
阅读这本书，你会深刻地了解德里的前世今生。
#我的想读书单[超话]# 《精灵之城：德里的一年》
《精灵之城》为托马斯·库克旅行文学奖 1994年获奖作品，该书的作者——威廉·达尔林普尔也凭借本书荣获《星期日泰晤士报》年度青年作家奖。
实际上，这本书和电影中的精灵故事相差甚远，它是一本印度城市德里的历史书。作者以令人好奇的精灵作为引子，讲述他在德里旅居一年发生的有趣故事。
书中既能看到当代德里的有趣面貌——古怪的锡克教房东，充满个性的出租车司机……也有对现存建筑和事件相关人的走访，让读者得以感知1984年锡克教冲突、英国统治印度时期乃至《摩诃婆罗多》记述时期的风土人情。
《精灵之城》是对德里这座城市惊人且细致入微的素描，充分展示达尔林普尔描绘印度历史的深厚笔力。
阅读这本书，你会深刻地了解德里的前世今生。
#我的想读书单[超话]# 《精灵之城：德里的一年》
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