#桂园含英#　
杨绛《我们仨》
主要内容：《我们仨》讲述的是一个单纯温馨的学者家庭，几十年平淡无奇、相守相助、相聚相失的经历。全书分为三部分。第一部分中，杨绛以其连贯的慧心、独特的笔法，用梦境的形式讲述了最后几年中一家三口相依为命的情感体验。第二部分，女儿与丈夫先后病重去世，作者在书中以梦幻的形式表现了这段深重的情感经历。
第三部分，以平实感人的文字记录了自1935年伉俪二人赴英国留学，并在牛津喜得爱女，直至1998年女儿与钱先生相继逝世，这个家庭鲜为人知的坎坷历程。
写作特色:
一、虚实相生
　　《我们仨》分为三部，第一部《我们俩老了》以梦境来开全书的序幕，可以看作本书的序言，正是因为这个关于行走中失去的梦，才会有后文的“钟书大概记着我的埋怨，叫我做了一个长达万里的梦”。第二部《我们仨失散了》就是完整记录这——“万里长梦”，前两部关于死亡，都是虚写，而第三部《我一个人怀念我们仨》则以平实的语言实写一家三口的日常生活，虚实之间，相辅相成，共同成就了本书的真切感人，杨绛在本书中将虚实相生这一手法运用得炉火纯青，是本书产生了强大的艺术感染力。
 二、巧设悬念
  读者在阅读《我们仨》时会不自觉地随着作者的笔融进入情境中，随着作者叙述的情节与人物同欢喜共命运，这除了与杨绛在作品中融入的深厚感情有关，还得益于作者巧设悬念手法的运用，杨绛在行文过程中巧设悬念，环环相套，在所见所闻中慢慢拨开事实真相，这种艺术表现手法在本书中的第二部分《我们仨失散了》中间表现尤为明显。
三、运用象征的手法
  所谓的象征手法，就是指在行文过程中意象除了担任一些外在的意思，其内在还代表着某种深刻的含义，在《我们俩都老了》和《我们仨失散了》这虚写死亡的部分中，象征手法的运用表现得尤为明显，首先无论是第一部分的梦境还是第二部分的“万里长梦”都不可避免的与行路与死亡相关，人生在世直至最终离去，正是印证了人生是一个不断行走的`过程，行走中的聚散缘分决定了一个人爱恨情愁，而杨绛在不断行走过程中，与钱钟书、钱媛不断相聚不断分离。在杨绛看来，家并不仅仅是一个住所，更是指有家人的地方，而没有家人的地方，就仿佛失去了一切，成为一个简单的住所，正如第二部《我们仨失散了》中的最后一句话“不过三里河的家，已经不复是家，只是我的客栈了。”

#牵云的读书日记#
2022影视 ‖ 《余生请多指教》

最近看的一部小甜剧，现实和不现实交织的感觉。

让我哭成泪人的是亲情线。林老师是中国式的父亲，不善言辞、出言凶恶的教导主任，心中对女儿的深爱总是不外露。直到女儿长大，直到知道自己可能要离开了，才让女儿懂得什么是父爱，父爱是生病的硬撑，是陪女儿吃冰淇淋，是对女婿的不喜欢....。

这部剧的亲情线也真正诠释了什么叫知道要失去的时候才懂珍惜，但为时已晚。子欲养而亲不待不少有，那真的请从现在就开始好好爱身边人吧~

顾魏为什么会喜欢林之校，我越看越迷惑...感觉校校有点“傻白甜”人设，而顾魏是世界模范男友人设，一个是古灵精怪的小女孩，一个是成熟稳重的大医生，这吸引力有点意思。

不过想想 如果林之校不是林之校，她就是高浠了，顾魏不需要一个那么乖巧懂事的女朋友，因为他自己总是喜欢把事压在心里，如果没有林之校找他闹，那样狠地敲他的门、骂醒他，他生命的快乐就会少很多，他的生活中需要校校这么一个角色。

从第一本书到第四本
仿佛我的人生阶段一样
我还印象深刻
第一次听到蕊希的声音是在上一段感情失恋以后
是这个声音带我走出那段难熬的食时光
从18年到现在一直坚持每天睡前听那一段声音
无论是困境还是逆境
无论是幸福还是忧愁
就像你书中所说的那样
“失去的另一个名字叫来过”
因为来过，失去才有了被记得的意义
那些爱
我们永远不会忘记
不知道你会不会有下一本书
我知道的是，我会一直等你的下一本书