【“斯坦福实验室”进校园 助学生全面发展】

秀丽隐杆线虫也叫秀丽线虫，是一种无毒无害、可以独立生存的线虫，科学家通常会利用它作为生物学的研究对象。

在南武中学的“斯坦福实验室”课堂上，秀丽隐杆线虫就是这里的主角，同学们展开的一系列研究都围绕着它。读高一的简毓正在制作线虫培养基，培养基以大肠杆菌作为线虫食物，线虫培植成功研究就可以开始啦。

此前有同学以河涌水作为课程研究对象，他们去到荔枝湾涌、东濠涌、马涌以及珠江边取样研究，从线虫在20秒和1分钟内身体、头部弯曲摆动次数，得出结论。线虫活动次数越多，说明水质越优秀。同学说这样的实验课程让自己学到的不仅仅是生物知识还锻炼了自己的思辨能力。

其实早在2016年，学校就打造了3个高标准智能实验室为载体的STEM教育项目，其中开设了Photoshop图形设计、3D打印、模拟城市、西点桥梁设计等课程。学校说是因为发现学生利用多个学科综合解决问题的能力不高，所以希望通过这些课程让学生实现融合发展。

来源：广州广播电视台
全媒体记者：刘家晖

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最近得空都会给小轩讲个一两页历史，进度慢的不足一提，仍然在第一本徘徊，目前讲到石器时代。

历史的起源，令孩子最难理解的是文明到底是什么？文明还真是很难用具象具例表达精准的一个词儿。

从如何保存火种到钻木取火再到工具的产生，人类怎么从原始实现到文明的过渡，人类经历了什么？

昨天讲到燧人氏，我脑子里面一下蹦出来达芬奇。

如果当初燧人氏没有发现钻木取火，也许人类的文明会延后不知道多少年。
在人类文明史的图册上，我一直认为达芬奇的作用是可以和燧人氏并驾齐驱的，他的手稿至今都还未完全破译，他对整个人类的贡献远不止现在我们所知所感。

从燧人氏，我又用了半小时跟小轩讲了达芬奇。越讲我就越感动，《写给》p32页最后一行，留给了小朋友一个小问题：
打火机，煤气炉，电灯方便得让人容易忽略“火”的重要性。你有没有想过在这一生中，自己可能会发明一件别人不曾发明过的东西吗？

我把这段激励的小短语轻声念给小轩听，小轩听完问：为什么他们可以发现这么多东西？我就发现不了？

我沉思数秒，想起蒋先生谈美学中有一个观点，恰好可以在此时可以表达给小轩：如果说燧人氏发现钻木取火是偶然（实际上谁也不知道是必然还是偶然）那么妈妈可以告诉你，达芬奇之所以能成为达芬奇，人类的文明之所以能徒步至此，所依靠的不过是两样。一个是梦想，一个是科学，有这两张翅膀，人类就可以飞起来了。

一个有梦的人，一个愿意为梦作出努力的人，一个即使经历无数次实验失败都在坚持的人，最终成就了自己的举世无双。

所以，我的孩子，任何时候你最不该放弃的是你的梦想。

1518年达芬奇在法国去世，临死前只有他的学生梅尔济陪在身边。他在昏迷中问了梅尔济一个问题：我这一生，到底有没有成就什么？

达芬奇是飞行理论之父，杰出的数学家，物理家，科学家，画家，他这一生，到底有没有成就？

他这一生，如同武则天那块无字碑，留给后人评说去罢。

#轩宝的五周岁#