常有的体验。
吃亏了之后就再也不去了，也没兴趣了。还遇到有老师上课全用闽南语（不想说是台语），第一堂课后我就赶紧退了。老师人挺好，还从所上拿到我信箱，给我寄信，鼓励我学。不过学语言为了实用，我也没太多学语言的天赋，肯定没精力的。何况英文日文都学不太好。
不过这种有意用语言建构一个封闭小圈子、共同体，排除语言圈外的人，也不稀奇了。排除就排除呗，只会隔绝互相想要沟通的意愿。特别是文学这种东西，靠语言做载体的。
只是隔绝一切，排除一切之后，借用什么文学资源？读者又在哪里呢？这么封闭，吴导想要建构我们这个诠释共同体之后，也确实没做出什么好东西。

公司在提供积极心理学员工关爱活动，本来我挺有兴趣的，也想了解自己是否心理健康，能否更加放松一点。
但看完海报上的几行介绍，就兴趣全无了。开心工作每一天就完全不可能了，不是说不喜欢自己的工作，而是是个人就不可能每天开心啊。除了开心，悲伤沮丧难过愤怒，这些也都是正常的人类情绪吧。一味强调开心积极正能量，这才是造成心理压力来源吧。
总之我现在就是摆烂心态，哪怕不那么积极向上，但我也接受自己。

#汇佳幼儿园#
融入小学，汇佳有哪些做法？
在做好幼儿园与小学过渡上，汇佳实验园有一系列自己独有的做法与探索。
汇佳幼儿园的幼小过渡首先得益于一贯制的培养方式，汇佳开设全学段IB项目，在幼儿园与小学阶段均开设IB PYP，幼儿园与小学有共同的探究主题与培养目标，这就为幼儿园与小学提供了很好的教育衔接机会，汇佳幼儿园的孩子们可以顺利过渡到小学的生活。
汇佳实验园与小学有着紧密的互动，汇佳小学部老师每周都会来到园里，进入教室参与到大班年龄段孩子的教学活动，提前了解孩子们的情况。进到班级里后，小学老师们会专注观察孩子们的一言一行。孩子们的自理生活的能力、专注力、秩序感、情绪控制等方面都是老师们考察的重点。
#IB幼儿园#