#成教学历[超话]##湖北成考#
今年成人高考，采用“计划招生”，报满截止。为避免去年报名人数过多，导致最后很多考生报不上名、没录取！
温馨提示：政策频繁，不会预告，需要报考的提前提交资料！成人高考一共考3科，考试没你想的那么难㊙️
专科：语文、数学、英语
本科：政治、英语、专业课
每科150，总450分。录取分数线100-120左右，年满25周岁政策照顾20分。 https://t.cn/R2WxQOQ
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少明老师：初中语文提分资料《四大名著常考99题》精华篇。
初中语文
提分资料
《四大名著常考99题》
精华篇
初中语文｜提分资料《四大名著常考99题》
初中语文考察学生的综合素质，比较全面，不像小学时候的那么单一，所以要想有个好的成绩，就要多方入手，这样孩子设计的知识面才会广，从而让还在在应对考试的时候，有更多的知识底蕴发挥出来。
文学常识是很有价值和意义的知识，很多家长和孩子可能不在意他的存在。其实他的作用很大，比如说。就用它的知识底蕴，完全可以写出高分作文，满篇的四大名著素材，而且都是经典的素材，每个素材还都具备很多意义。
所以想要让孩子的语文综合能力提升，文学常识是一个很重要的模块，这份四大名著常考99题。就是从海量的知识点里面萃取出来的精华，让孩子付出一份努力，就可以获得10份的收获。
初中语文
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《四大名著常考99题》
精华篇
初中语文｜提分资料《四大名著常考99题》
初中语文考察学生的综合素质，比较全面，不像小学时候的那么单一，所以要想有个好的成绩，就要多方入手，这样孩子设计的知识面才会广，从而让还在在应对考试的时候，有更多的知识底蕴发挥出来。
文学常识是很有价值和意义的知识，很多家长和孩子可能不在意他的存在。其实他的作用很大，比如说。就用它的知识底蕴，完全可以写出高分作文，满篇的四大名著素材，而且都是经典的素材，每个素材还都具备很多意义。
所以想要让孩子的语文综合能力提升，文学常识是一个很重要的模块，这份四大名著常考99题。就是从海量的知识点里面萃取出来的精华，让孩子付出一份努力，就可以获得10份的收获。
#语文研究[超话]# 【资料分享】059高明著《中国古文字学通论》上2.2.1②
一 从“象形”到“形声”的发展过程②
汉字的功用在于表达汉语，因此要求它必须满足汉语中各种词类的需要。最初发现汉语中某些词汇不能用象形或会意的方法创造出相应的汉字的时候，就不得不采取便通的办法，临时以读音相同的字代替使用，暂时解决文字不足的困难。这种办法即许慎所谓:“本无其字，依声托事”的“假借字”。例如“【见图一⑦】”(坊间2.204) ，本为砍伐之器，《说文》写作“【见图一⑧】”，谓为“斫木也，象形。”即石斧的象形字，后来假借为斤两之斤，石斧之义不显。“【见图一⑨】”(京津214) 本为古代兵器，后来假借为我，《说文》谓:“施身自谓也。”从而兵器之义久失。至于虚词更无法用图象表现，多取同音字代之，如介词“于”字，本来写作“【见图一⑩】”(佚518)，简化作“于”，在商代甲骨文中就以介词的成分出现，关于此字的本来意义却早已失落。再如“其”字，甲骨文写作“【见图一⑪】”(乙7672)， 本来是簸箕的象形字，但是，在商周时代的甲骨、金文中从来没有用过它的本义，都是作为虚词出现的。
利用同音假借解决用字的困难，这种办法来源很久，早在汉字尚未发展到成熟阶段，即已普遍应用假借字。如早期出现的东西南北方向的标志字，甲乙丙丁戊已庚辛壬癸和子丑寅卯辰已午未申酉戌亥等二十二个干支字，都是从同音字中借用的。由于被作为方向和干支使用的时代已经很久了，人们只知道它们是天干地支和东西南北，至于它们的本来意义，只有少数几个还能勉强了解，如“午”乃杵之本字，“辰” 乃本于蚌壳等，其余多数则已无法知道，所以有时将借用的别义反而被认为本义了。假借只是在用字方面所采用的一种便通方法， 并不是造字方法。但是，汉字的特点是每字都有一独特的形体，独特的音节和独特的含义。因此在书面语言中用某字表示某词，关系非常重要，如果把其中一些具有关键性的词用错了字，尽管是同音字，也会造成误会，起码使对方不能理解你所要表达的意义。在新词愈来愈多，只靠象形和会意两种表意字体也愈来愈难以应付；而且在使用假借字愈来愈多，词义的表达能力愈来愈削弱的情况下，遂即出现在同音假借字的基础上增添相应的表示意义的形符，构成表达新词意义的新体字。例如璜字尚未出现之前，则假同音黄字代用，如《县妃簋》中“玉黄”，《师酉簋》 中“朱黄”，西周晚期宜王时代的《召伯虎簋》则作“束璜”，在借字黄的左边增一玉字形符，构成玉饰“璜”之本字。“璋”最初假借章字代用，如西周时代的《颂簋》中“堇璋”，《师遽方彝》 中“环章”，直到东周时代的《子璋钟》，才出现在章字左边增添玉符的璋，构成玉饰璋之本字。其它如瑾、环、琱、珠等字都是沿着这样途径产生的。参见表20。类似这种先假借后改造的字体在古文字资料中很多，各自演变过程也很清楚。由此可以意见，最初的形声字就是这样诞生的。由于形声字最初是在同音假借字的基础上发展的，因而它必然是以音为主，以义为辅，从而使汉字开始解脱了表意的羁绊，转向表音的途径。
表20 先假借后形声字例【见图二】
形声是由形符和声符组成的复体字，较其它结构的汉字有两个突出的优点。第一，创造新字的方法简便，选用两个现成的与新词音义有关的字相互拼合，即可构成新字，既不要像象形字那样按照原物绘制新体，亦不似会意字那样构合字义。第二，便于识读，由于它包涵形和声两种成分，形符可提示字义，声符可标注读音。正因为它具有这些优点，所以，后来所造的新字基本上都采用了形声结构的方法。它为汉字解决了造字的困难，自形声字出现之后，凡是汉语滋生的新词，随即造出相应的形声字，从而使汉字更加完善地适应汉语的发展要求。
形声字较其它结构的汉字出现的时间要晚很多，发展速度却很快。在商代的甲骨文中，形声字仅占全字数的百分之二十儿，发展到秦篆时，数量大增，以《说文》所收的字数统计，在九千三百五十三字中，形声字占百分之八十以上，在汉字中已经成为主要的形体。由于形声字的出现，不仅为汉字的发展开辟了条新的途径，同时也促使汉字的体系发生了重大的变化，使其通过特殊的演变形式，由表意文字转为表音文字。
一 从“象形”到“形声”的发展过程②
汉字的功用在于表达汉语，因此要求它必须满足汉语中各种词类的需要。最初发现汉语中某些词汇不能用象形或会意的方法创造出相应的汉字的时候，就不得不采取便通的办法，临时以读音相同的字代替使用，暂时解决文字不足的困难。这种办法即许慎所谓:“本无其字，依声托事”的“假借字”。例如“【见图一⑦】”(坊间2.204) ，本为砍伐之器，《说文》写作“【见图一⑧】”，谓为“斫木也，象形。”即石斧的象形字，后来假借为斤两之斤，石斧之义不显。“【见图一⑨】”(京津214) 本为古代兵器，后来假借为我，《说文》谓:“施身自谓也。”从而兵器之义久失。至于虚词更无法用图象表现，多取同音字代之，如介词“于”字，本来写作“【见图一⑩】”(佚518)，简化作“于”，在商代甲骨文中就以介词的成分出现，关于此字的本来意义却早已失落。再如“其”字，甲骨文写作“【见图一⑪】”(乙7672)， 本来是簸箕的象形字，但是，在商周时代的甲骨、金文中从来没有用过它的本义，都是作为虚词出现的。
利用同音假借解决用字的困难，这种办法来源很久，早在汉字尚未发展到成熟阶段，即已普遍应用假借字。如早期出现的东西南北方向的标志字，甲乙丙丁戊已庚辛壬癸和子丑寅卯辰已午未申酉戌亥等二十二个干支字，都是从同音字中借用的。由于被作为方向和干支使用的时代已经很久了，人们只知道它们是天干地支和东西南北，至于它们的本来意义，只有少数几个还能勉强了解，如“午”乃杵之本字，“辰” 乃本于蚌壳等，其余多数则已无法知道，所以有时将借用的别义反而被认为本义了。假借只是在用字方面所采用的一种便通方法， 并不是造字方法。但是，汉字的特点是每字都有一独特的形体，独特的音节和独特的含义。因此在书面语言中用某字表示某词，关系非常重要，如果把其中一些具有关键性的词用错了字，尽管是同音字，也会造成误会，起码使对方不能理解你所要表达的意义。在新词愈来愈多，只靠象形和会意两种表意字体也愈来愈难以应付；而且在使用假借字愈来愈多，词义的表达能力愈来愈削弱的情况下，遂即出现在同音假借字的基础上增添相应的表示意义的形符，构成表达新词意义的新体字。例如璜字尚未出现之前，则假同音黄字代用，如《县妃簋》中“玉黄”，《师酉簋》 中“朱黄”，西周晚期宜王时代的《召伯虎簋》则作“束璜”，在借字黄的左边增一玉字形符，构成玉饰“璜”之本字。“璋”最初假借章字代用，如西周时代的《颂簋》中“堇璋”，《师遽方彝》 中“环章”，直到东周时代的《子璋钟》，才出现在章字左边增添玉符的璋，构成玉饰璋之本字。其它如瑾、环、琱、珠等字都是沿着这样途径产生的。参见表20。类似这种先假借后改造的字体在古文字资料中很多，各自演变过程也很清楚。由此可以意见，最初的形声字就是这样诞生的。由于形声字最初是在同音假借字的基础上发展的，因而它必然是以音为主，以义为辅，从而使汉字开始解脱了表意的羁绊，转向表音的途径。
表20 先假借后形声字例【见图二】
形声是由形符和声符组成的复体字，较其它结构的汉字有两个突出的优点。第一，创造新字的方法简便，选用两个现成的与新词音义有关的字相互拼合，即可构成新字，既不要像象形字那样按照原物绘制新体，亦不似会意字那样构合字义。第二，便于识读，由于它包涵形和声两种成分，形符可提示字义，声符可标注读音。正因为它具有这些优点，所以，后来所造的新字基本上都采用了形声结构的方法。它为汉字解决了造字的困难，自形声字出现之后，凡是汉语滋生的新词，随即造出相应的形声字，从而使汉字更加完善地适应汉语的发展要求。
形声字较其它结构的汉字出现的时间要晚很多，发展速度却很快。在商代的甲骨文中，形声字仅占全字数的百分之二十儿，发展到秦篆时，数量大增，以《说文》所收的字数统计，在九千三百五十三字中，形声字占百分之八十以上，在汉字中已经成为主要的形体。由于形声字的出现，不仅为汉字的发展开辟了条新的途径，同时也促使汉字的体系发生了重大的变化，使其通过特殊的演变形式，由表意文字转为表音文字。
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