《益青春进行时|在你的成长中留下足迹》
撰稿人：暖阳公益湖南张家界桑植队南岔小学杨锦澜

从一开始的匆忙慌乱到步入正轨，从上课铃响前的紧张到站在三尺讲台上的从容不迫，让我很多时候都在感慨，是我在他们的成长中留下足迹，还是他们在我的成长中留下足迹？

最近经常能看见一个词，叫做“双向奔赴”，那我用一个词来形容我和学生的关系，我愿称之为“双向成长”。老实讲，我是一名还没有毕业的大学生，自然是没有办法做到像经验老道的老教师那样循循善诱、深入浅出，可是很多时候我都不会慌张，因为我知道我抛出去的每一个问题，哪怕只是一个简单的回答“对不对”的问题，孩子们都会用稚嫩的声音大声回应。走进每一个班的教室，我都能看见孩子们高高举起的小手，他们积极地争着回答问题，甚至让我有过一瞬间的纠结：我应该请谁来回答？孩子们的回答也总是给我惊喜。比如在一节绘本课上，因为是临时调课，我只在前一晚翻阅了绘本，在脑海中过了一遍流程便硬着头皮上了。第二天的课我也感觉自己上得很糟糕，但令人惊讶的是，在我重新梳理整本绘本的内容时，一位学生居然将整个绘本的内容大致复述了一遍。在课后，我还在信封里收到了来自学生们的一条留言：老师我爱你。那一瞬间我突然就明白了支教的意义，这种来自学生和老师的双向奔赴，在付出劳动后收获到来自学生的正向反馈，甚至与学生建立起无形的羁绊，这大概就是作为一名老师的成就感吧。

孩子们的快乐总是简单：一颗糖、一句鼓励、一朵小红花，就能让他们露出洁白的牙齿，展开清澈的笑容。老师的快乐也很简单：学生们举起的小手、回答问题的声音，还有放学后塞在信封里笔触稚嫩的纸条，也能让老师们露出笑容，成为办公室里津津乐道的分享，甚至带着孩童般的小骄傲。老师有时也是孩子，孩子有时也是老师。

想起一位同学写给老师的纸条：“老师，你能记住我久一点吗？”我看后大为感动，谁能想到在这短短几天里，我们能和孩子们建立这样深厚的羁绊？可能是因为他们从未遇见过大学生老师，也可能是大学生老师传递给他们新鲜有趣的价值观，但无可否认的，我们在互相影响，彼此成长。第一次产生“双向奔赴”的感受是和学生一起，感觉也挺不赖。

谢谢你们，让我参与你们的成长；谢谢你们，在我的成长中留下了一串串小小又抹不去的足迹。

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谢谢你们，是你们说的请坐，那我可就真的坐了。不过我该怎么坐？我这辈子都是爬着生活，可还不曾体会过屁股放置在一个软软的坐垫上的感觉。我是要翘着二郎腿坐还是岔开腿坐？会不会不太雅观？要不我还是客气一下，只用半边屁股坐吧！对了，有奶茶喝吗？[doge][春游家族]

与一朵栀子花相遇，恰似与故人久别重逢。淡淡的欢喜是入了心的。

落笔的文字也是素净的。白白的亮亮的花瓣犹如在牛乳中洗过，有几朵躺在花盆里。

穿堂风吹过你，然后又吹向我。夏天的栀子花，香的轰轰烈烈的。

风一吹，栀子花洒落一地，躺在草丛里，像一只只蝴蝶。

然后栀子花的香味，便穿过长长的楼道，熟悉的气息钻进彼此的记忆。

可怜当年一别绮罗香，栀子花肥美人瘦。

窗外的风轻扬，我在黄昏的阳光里看它，谢谢你们，赖在我的青春不肯走。