#反网络暴力[超话]#人们很容易把价值观与偏见等同起来，但两者有云泥之别。每个人都有自己的偏见，这种偏见其实就是一种价值观，有偏见的价值观并不可耻，可耻的是不愿意倾听他人的观点，也拒绝通过他人的观点来修正自己的价值观。
偏见的人无法容忍也不愿意倾听他人的观点，通常都自以为优越，无法容忍质疑。
偏见的人无法容忍也不愿意倾听他人的观点，通常都自以为优越，无法容忍质疑。
我们人生如果最终的归宿都是，择一良人，选一城市，三餐四季，看夏倾听我们如果都注定要这样平凡而快乐的度过一生的话，那希望我们找到的都是如自7所愿的人，一个灵魂高度契合的人，一个充满趣味的人，一个能够在漫长的无聊的岁月里让你欣喜的人，他如一股春风你心生欢喜，他如一股春风让你心生欢喜，若一轮明月让你时常去凝视他，偶尔也如夏天的这个狂风骤雨一样，可能让你有一些无所适从，但他更多时候都静默的陪伴在你的身边，不多做事，但却显得特殊而浪漫！
不要说我敏感挑刺，这实在不是孤例，太多潜移默化的性别教化。
形象没啥问题了，观念可够刻板的：大家注意到没有，从一年级到四年级，女生都是旁观者、倾听者、被指挥者、受教者，男生都处在权威位置，似乎到五、六年级才渐次有平等的意思。
为何不能画成轮流充当解释或操作者的角色？这是一种性别规训，尤其因为早有性别刻板印象（女生学不好数学），教材插画更应该打破而不是强化这种性别偏见。
形象没啥问题了，观念可够刻板的：大家注意到没有，从一年级到四年级，女生都是旁观者、倾听者、被指挥者、受教者，男生都处在权威位置，似乎到五、六年级才渐次有平等的意思。
为何不能画成轮流充当解释或操作者的角色？这是一种性别规训，尤其因为早有性别刻板印象（女生学不好数学），教材插画更应该打破而不是强化这种性别偏见。
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