《金缕衣》
杜秋娘：唐代

劝君莫惜金缕衣，
劝君惜取少年时。(惜取 一作：须取)
花开堪折直须折，
莫待无花空折枝。(花开 一作：有花)

译文
我劝你不要太注重追求功名利禄，要珍惜少年求学的最好时期。
花开可以折取的时候就要尽管去折，不要等到花谢时只折了个空枝。

注释
金缕衣：缀有金线的衣服，比喻荣华富贵。
须惜：珍惜。
堪：可以，能够。
直须：尽管。直：直接，爽快。
莫待：不要等到。

赏析
这首诗的含意非常通俗易懂，可以用“珍惜时光”这个词来概括。这原是一种每个人都懂的道理。可是，它使 读者感到愿望单纯而强烈，使 人感到无比的震撼，有一种不可抗拒的魅力。全诗每一句似乎都在反复强调“莫负好时光”，而每句又都有些微妙变化，重复而不啰唆，回环不快不慢，形成优美的轻盈旋律。

　　“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。”句式相同，都以“劝君”开始，“惜”字也出现了两次，这是二句重复的因素。但第一句说的是“劝君莫惜”，第二句说的是“劝君须惜”，“莫”与“须”的意思是相反的，这就是重复中的一些变化，但是主要意思是不变的。“金缕衣”是非常贵重的衣物，却“劝君莫惜”，说明世间还 有比它更为珍贵的东西，这就是“劝君须惜”的“少年时”了。为什么这么说呢？诗句未直说，那本是不言自明的：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”；然而青春是非常宝贵的，一旦逝去是再也回不来的。一再“劝君”，用规劝的语气，情真意切，有很浓厚的歌味和娓娓道来的神韵。两句一个否定，一个肯定，否定前者是为了肯定后者，似分实合，虚实相生，形成了诗中第一次反复和咏叹，旋律和节奏轻盈舒缓。

　　“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”则构成第二次反复和咏叹，单就诗意看，与一、二句差不多，还是“莫负好时光”那个意思。这样，除了句与句之间的反复，又有上联与下联之间的较大的回旋反复。但两联表现手法就不一样，上联直抒胸臆，是赋法；下联却用了譬喻方式，是比义。于是重复中仍有变化。三、四没有一、二那样整饬的句式，但意义上彼此是对称得铢两悉称的。上句说“有花”应怎样，下句说“无花”会怎样；上句说“须”怎样，下句说“莫”怎样，也有肯定否定的对立。二句意义又紧紧关联：“有花堪折直须折”是从正面说“行乐须及春”意，“莫待无花空折枝”是从反面说“行乐须及春”意，似分实合，反复倾诉同一情愫，是“劝君”的继续，但语调节奏由徐缓变得峻急、热烈。“堪折——直须折”这句中节奏短促，力度极强，“直须”比前面的“须”更加强调。这是对青春与欢爱的放胆歌唱。这里的热情奔放，不但真率、大胆，而且形象、优美。“花”字两见，“折”字竟三见；“须——莫”云云与上联“莫——须”云云，又自然构成回文式的复叠美。这一系列天然工妙的字与字的反复、句与句的反复、联与联的反复，使诗句琅琅上口，语语可歌。除了形式美，其情绪由徐缓的回环到热烈的动荡，又构成此诗内在的韵律，诵读起来就更使人感到回肠荡气了。

　　此诗另一显著特色在于修辞上的别致新颖。一般情况下，旧诗中比兴手法往往合一，用在诗的发端； 而绝句往往先景语后情语。此诗一反惯例，它赋中有兴，先赋后比，先情语后景语，殊属别致。“劝君莫惜金缕衣”一句是赋 ，而以物起情，又有兴的作用。诗的下联是比喻，也是对上句“须惜少年时”诗意的继续生发。不用“人生几何 ”式直截的感慨，用花来比少年好时光，用折花来比莫负大好青春，既形象又优美，创造出一个意象世界。

　　这就是艺术的表现，形象思维。错过青春便会导致无穷悔恨，这种意思，此诗本来可以用但却没有用“老大徒伤悲”一类成语来表达，而紧紧朝着折花的比喻向前走，继而造出“无花空折枝”这样闻所未闻的奇语。没有沾一个悔字恨字，而“空折枝”三字却耐人寻味，富有艺术感染力。

创作背景
　歌词这首歌词的作者已不可考，具体创作时间不详。这是中唐时的一首流行歌词。据说元和时镇海节度使李锜酷爱此词，常命侍妾杜秋娘在酒宴上演唱（见杜牧《杜秋娘诗》及自注）。有的唐诗选本径题为杜秋娘作或李锜作，是不确切的。

作者简介
杜秋娘（约791—？），《资治通鉴》称杜仲阳，后世多称为“杜秋娘”，是唐代金陵人。15岁时成了李锜的侍妾。元和二年（807年），李锜正式起兵造反。后来李錡造反失败，杜秋被纳入宫中。后受到唐宪宗宠幸。元和十五年（820年）唐穆宗即位，任命她为儿子李凑的傅姆。后来李凑被废去漳王之位，杜秋赐归故乡。杜牧经过金陵时，看见她又穷又老的景况，作了《杜秋娘诗》，其序简述了杜秋娘的身世。► 1篇诗文　► 1条名句

——来自古诗文网

父亲酷爱吃面，每天必吃一顿面，有时还吃二顿，而且都是手擀面，幸好保姆是关中人，擀面对她来说，碎碎个事。可对我来说就不是好事，因我从不吃面，现在想想我的叛逆，估计都是被每天吃饭，又是面给逼出来的吧。
我一辈子不吃面，老了老了，却突然爱吃面了，天地轮回，得是老爸寻我来了。
想了好久的炸酱面，今终于die上了，吃毕了（老爸最爱说的）哎呀，那个满足阿~
人们常会问，人间佳肴是啥？答，山珍海味。我现在知道了是什么，是你自己最爱吃什么，什么就是最好吃的，就是最美的人间佳肴。

有些南方小朋友太想当然了…以为全体南方都你那样，大家都讲同样的方言？

是低估了多民族地区的云南广西贵州是吧？就云南红河，有哈尼族、彝族、壮族…这就是不同语系。问：这些人是不是南方人？

我在云南支教，我一个班学生至少讲四大类语言，记住是类，他们不同地区的民族还讲不同方言的民族语言，你不信抓个云南人问问。要是他们彼此讲自己家乡话你猜他们之间谁懂谁？当然我们不禁止他们讲方言，但是上课回答问题和提问，要求都讲普通话。为了什么？不就是希望学生们和老师大家都能懂？

还是你觉得学校里有人抱团讲方言，听不懂的那个人，内心不会产生隔阂？还是你觉得抱团讲方言的为了照顾听不懂的人能听懂，特别再改口讲普通话…他们那帮抱团的内心会不会对听不懂的那个学生心生嫌隙？哪怕在沙东我就遇到过，我就是土生土长的沙东北方人，但谁照顾我的感受？我们北方也不是人人都说普通话，但是我们一座城的方言都各不同。我因为外出就在沙东省内上高中，还听不懂当地学生方言被霸凌孤立了…你当年怎么不对我负责？你当年怎么不对那些孤立我抱团讲方言的学生说互相尊重很难吗？

有些懂割懂解是真的对你锅青少年心理都百分百放心吗？就冲你锅网民这种酷爱随便大小爹的，旁人都侧面感受到你锅青少年霸凌文化和孤立风气也很堪忧呢。

学校要求师生讲普通话=排斥禁止讲方言…感觉有些小孩理解力有问题？从头到尾要求说普通话的跟北方人没半点关系…全都你南方领导和南方学者力求的，烦请分分清。
不要我整个即南方，这些南方领导和南方学者也是综合南方各地风土人情综合考评的。