导读；看起来在中国社会上，有一种“不成文”《潜规则》现象。就是《权利》凌驾《学术》之上。天津美术学院《学术委员会》专家们智商水平真的高吗？客观事实验证；非也，非也。。
《1》还有一个客观事实；陈幼林智商水平是“天津美术学院，学术委员会专家智商水平”领头羊。客观上说；这帮“天津美术学院学术委员会专家们智商水平”根本低于：陈幼林的智商水平。
《2》陈幼林真实智商水平又“低于”中国人民大众老百姓普通人智商水平。。。
《3》所以，天津美术学院的“学术委员会专家们”怎能去揭穿“陈幼林”剽窃客的抄袭，盗版图形行为事实呢。。。
《4》大家看；是这个逻辑道理吧？
《5》人类社会中；很多事情就是，不看不知道，一看吓一跳。涵盖了侵犯《原创设计天津地铁标志正版作品》著作权案件的本质内涵。。。
《6》保护伞们；还是带上点“遮羞布”吧？省的：《脸面》直接曝光在全中国人民面前不好看啊。。。。
《7》天津美术学院学术委员会专家们，对中国美术院校《教科书》中《教材；山洞图形》作品被天津地铁单位官方《废除使用》退出历史舞台问题，又有何"感想“呢？
《8》人世间；就是”话“不说不透。”理“不辨不明。就是这个道理。
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《3》所以，天津美术学院的“学术委员会专家们”怎能去揭穿“陈幼林”剽窃客的抄袭，盗版图形行为事实呢。。。
《4》大家看；是这个逻辑道理吧？
《5》人类社会中；很多事情就是，不看不知道，一看吓一跳。涵盖了侵犯《原创设计天津地铁标志正版作品》著作权案件的本质内涵。。。
《6》保护伞们；还是带上点“遮羞布”吧？省的：《脸面》直接曝光在全中国人民面前不好看啊。。。。
《7》天津美术学院学术委员会专家们，对中国美术院校《教科书》中《教材；山洞图形》作品被天津地铁单位官方《废除使用》退出历史舞台问题，又有何"感想“呢？
《8》人世间；就是”话“不说不透。”理“不辨不明。就是这个道理。
【同济班学员优秀论述案例】题目：围绕《毛诗序》的理论述评
《毛诗序》这段话共三层含义。首先，从表面含义来看，它生动的阐释了艺术的发生。一切艺术皆源于情感，内心中有了情感，随即产生创作的需要，情感是艺术创作的动力；其次，从艺术门类上看，艺术的情感表现力也有所区分：从文学到音乐再到舞蹈，艺术的情感表现力呈现出一步步递进的特征；最后，从美学史的角度来看，这段话继承了先秦“诗言志”的理论，并进一步提出“情志并举”，由理性的“言志”过渡到感性的“言情”，是中国古代“表现说”的一种代表性说法。
一、百家争鸣——中外表现说的理论溯源
艾布拉姆斯这样概括表现说：“一件艺术品本质上是内心世界的外化，是激情支配下的创造，是诗人的感受、思想、情感的共同体现。”中国表现说的发展大致可以概括为：由先秦时期“诗言志”到汉代《毛诗序》“情志统一”，再到南北朝时期的“诗缘情”，最后发展为明清“至情论”的过程。最早， “诗言志”观念的萌芽最早出现在《诗经》，之后在《左传》中作为一个理论术语提出来，一直被儒家所推崇。汉代的《毛诗序》发展继承了这一观点，并进一步发展，将情与志统一起来——这里的“志”既包括了社会政治抱负，又包括了人的情感表现。晋代文学家陆机正式在《文赋》中提出“诗缘情”的说法，强调诗的抒情特质与艺术特性。最后，汤显祖在《<牡丹亭>记题词》中表现了对情的极致推崇，“情不知所起，一往而深。生者可以死，死可以生。生而不可与死，死而不可复生者，皆非情之至也。” 这些思想在中国古代美学思想中占有重要的地位，并进一步影响了当时的艺术创作。
把视线转移到西方。从近代到现代，西方美学经历了从“再现说”到“表现说”的发展历程。古希腊亚里士多德提出了 “模仿说”，指出艺术要模仿自然。文艺复兴时期，达·芬奇提出“镜子说”，“艺术如一面镜子，艺术家用这面镜子照射自然”。直到18世纪，艺术家地位提高——被称之为“天才”，这也使艺术家个人的情感表现得到重视。在《序言》中，英国浪漫主义诗人华兹华斯阐释了自己的诗歌理想——诗歌的本质是诗人内心情感的外化。浪漫主义之后，表现论仍有许多理论发展。首先，意大利哲学家克罗齐提出“艺术是幻想或直觉。直觉只能来自情感，基于情感；艺术的直觉总是抒情的直觉”。其次，英国主观唯心主义美学家科林伍德在《美学原理》中，说明表现是一种无意识的主体的情感表现。他所谓的艺术就是自我表现。再次，著名哲学家、符号论美学代表人物苏珊·朗格认为，“艺术是人类情感符号形式的创造”。最后，法国反理性哲学家，西方现代主义美术的理论鼻祖格伯森认为，直觉即是创造，即是艺术。
二、气韵生动——东汉壁画中的舞蹈动态
汉代《毛诗序》从“诗言志”过渡到感性的“诗缘情”有以下几方面原因：第一点是楚汉浪漫传统和先秦理性精神的南北融合；第二点是汉朝大一统国家的繁荣，激发了对世俗生活的赞扬；第三点是汉代独特的美学传统——现实和想象交融。而这也构成了汉代艺术的美学风格，具有一往无前不可阻挡的气势、运动和力量。 《东汉佚名乐舞百戏图》可以鲜明地体现出这一点。《东汉佚名乐舞百戏图》是由东汉时期画家所作的一副画作，现收藏于南京博物院。此图描绘了墓主人从举孝廉，为郎官到任职西河长史、行上郡属国都尉、繁阳令，直到仕途的巅峰任使持节护乌桓校尉的仕宦经历。画中的百戏内容有掷剑、弄丸、舞轮、安息五案等活动。画面笔触比较简单，线条流畅，颜色较为单一、鲜艳，以红为主，间以黑、棕色，透露出天真质朴的气质。人物形象近似速写，寥寥几笔，可以看出在造型能力和表现手法上仍显幼稚。其构图处理为罗列式，反映出中国早期绘画的观念。但是就其自身所处时代而言，作者已经凭对生活的认识和理解，借有限的手段，充分表现出舞耍者各自的动态特征，生动地表现出处于激烈动作中的种种神态和热闹的气氛，展现了汉代社会生活的动人场面。总的来说，这幅画再现了东汉生活场景，体现了对现实生活的歌颂。而画面中透出的力量、运动和速度，也可以看出汉代艺术的气势与古拙的风貌。
此外，画面中突出的是高度夸张的形体姿态，是手舞足蹈的大动作，而这也正是舞蹈题材的绘画作品一个很重要的特征。从艺术创作来看，能够表现作者的愉悦心情；从艺术接受来看，根据格式塔心理学同型同构理论，这种夸张姿态的情感表达更容易达到“同形同构”或“异质同构”的结果；从艺术接受的体验性来看，在这种形式下，鉴赏者可以不断推进与作品中情感的交流、意义的对话，从而洞察作品的深层意蕴，最终达到马斯洛所说的“高峰体验”，产生审美共鸣，获得高峰体验。
三、形而上学——反思下的表现说缺陷
《东汉佚名乐舞百戏图》的创作背后离不开大一统中央集权国家和庄园经济繁荣的社会背景，由此可见，仅仅强调感情的冲动和宣泄还不能完全说明艺术产生的真谛。
但“表现说”的出现是一定历史时期艺术发展的必然结果。艺术家作为一种社会职业和身份，在历史上经历了若干次分化。史前时期的巫师，就是人类最早的艺术家。到了文明社会，由于物质生产与精神生产的分离，从事制作图像、艺术表演的艺术家逐渐与巫师角色产生区分，成为技艺制作的普通人，这也是最早的艺术职业化。之后，艺术家的社会地位依据他们所从事的艺术性质而被确定，脑力劳动的成分越多，其地位就越高。所以，要把以前的工匠艺术和从事文学语言艺术创造的艺术家分开，就必须强调艺术家主观创造的重要性，此为“表现说”得以萌芽的重要背景。
到了近现代，除了“表现说”所代表的艺术家主体理论外，陆续又出现了艺术社会学及结构主义等理论。如丹纳在《艺术哲学》中指出，艺术创造受到气候、时代精神和种族等多种因素的影响，南欧和北欧艺术的区别就根源于气候、时代精神和种族的差异，强调了艺术被外在社会条件制约的属性。罗兰·巴特则直接把作者从艺术创作中完全排除出去，宣告了“作者之死”。他指出“作者”是一位近现代才出现的人物，是资本主义艺术形态的产物。该理论颠覆了作者与读者之间的关系，将后者的地位从边缘提升至中心。
综上所述，表现说无疑是关于艺术本质问题最重要的理论之一，但局限性也十分明显。首先，仅仅局限于表现说，很难将再现性艺术、创造性艺术的起源解释得十分清楚。其次，表现说的研究视角仅限于艺术家，较为单一，忽视了艺术创作背后的社会性维度，也未考虑到欣赏者的因素，很难对纷繁复杂的当代艺术现象做出合理的解释。
图2⃣️：对《毛诗序》的知识点解析
图3⃣️：枫远学姐点评
图4⃣️：《东汉佚名乐舞百戏图》
更多同济大学艺术学理论考研的报考择校信息、高分经验贴与真题解析，一次能发的太少，移步公主号：枫远考研#枫远艺术考研[超话]##艺术学理论考研##同济艺术学#
《毛诗序》这段话共三层含义。首先，从表面含义来看，它生动的阐释了艺术的发生。一切艺术皆源于情感，内心中有了情感，随即产生创作的需要，情感是艺术创作的动力；其次，从艺术门类上看，艺术的情感表现力也有所区分：从文学到音乐再到舞蹈，艺术的情感表现力呈现出一步步递进的特征；最后，从美学史的角度来看，这段话继承了先秦“诗言志”的理论，并进一步提出“情志并举”，由理性的“言志”过渡到感性的“言情”，是中国古代“表现说”的一种代表性说法。
一、百家争鸣——中外表现说的理论溯源
艾布拉姆斯这样概括表现说：“一件艺术品本质上是内心世界的外化，是激情支配下的创造，是诗人的感受、思想、情感的共同体现。”中国表现说的发展大致可以概括为：由先秦时期“诗言志”到汉代《毛诗序》“情志统一”，再到南北朝时期的“诗缘情”，最后发展为明清“至情论”的过程。最早， “诗言志”观念的萌芽最早出现在《诗经》，之后在《左传》中作为一个理论术语提出来，一直被儒家所推崇。汉代的《毛诗序》发展继承了这一观点，并进一步发展，将情与志统一起来——这里的“志”既包括了社会政治抱负，又包括了人的情感表现。晋代文学家陆机正式在《文赋》中提出“诗缘情”的说法，强调诗的抒情特质与艺术特性。最后，汤显祖在《<牡丹亭>记题词》中表现了对情的极致推崇，“情不知所起，一往而深。生者可以死，死可以生。生而不可与死，死而不可复生者，皆非情之至也。” 这些思想在中国古代美学思想中占有重要的地位，并进一步影响了当时的艺术创作。
把视线转移到西方。从近代到现代，西方美学经历了从“再现说”到“表现说”的发展历程。古希腊亚里士多德提出了 “模仿说”，指出艺术要模仿自然。文艺复兴时期，达·芬奇提出“镜子说”，“艺术如一面镜子，艺术家用这面镜子照射自然”。直到18世纪，艺术家地位提高——被称之为“天才”，这也使艺术家个人的情感表现得到重视。在《序言》中，英国浪漫主义诗人华兹华斯阐释了自己的诗歌理想——诗歌的本质是诗人内心情感的外化。浪漫主义之后，表现论仍有许多理论发展。首先，意大利哲学家克罗齐提出“艺术是幻想或直觉。直觉只能来自情感，基于情感；艺术的直觉总是抒情的直觉”。其次，英国主观唯心主义美学家科林伍德在《美学原理》中，说明表现是一种无意识的主体的情感表现。他所谓的艺术就是自我表现。再次，著名哲学家、符号论美学代表人物苏珊·朗格认为，“艺术是人类情感符号形式的创造”。最后，法国反理性哲学家，西方现代主义美术的理论鼻祖格伯森认为，直觉即是创造，即是艺术。
二、气韵生动——东汉壁画中的舞蹈动态
汉代《毛诗序》从“诗言志”过渡到感性的“诗缘情”有以下几方面原因：第一点是楚汉浪漫传统和先秦理性精神的南北融合；第二点是汉朝大一统国家的繁荣，激发了对世俗生活的赞扬；第三点是汉代独特的美学传统——现实和想象交融。而这也构成了汉代艺术的美学风格，具有一往无前不可阻挡的气势、运动和力量。 《东汉佚名乐舞百戏图》可以鲜明地体现出这一点。《东汉佚名乐舞百戏图》是由东汉时期画家所作的一副画作，现收藏于南京博物院。此图描绘了墓主人从举孝廉，为郎官到任职西河长史、行上郡属国都尉、繁阳令，直到仕途的巅峰任使持节护乌桓校尉的仕宦经历。画中的百戏内容有掷剑、弄丸、舞轮、安息五案等活动。画面笔触比较简单，线条流畅，颜色较为单一、鲜艳，以红为主，间以黑、棕色，透露出天真质朴的气质。人物形象近似速写，寥寥几笔，可以看出在造型能力和表现手法上仍显幼稚。其构图处理为罗列式，反映出中国早期绘画的观念。但是就其自身所处时代而言，作者已经凭对生活的认识和理解，借有限的手段，充分表现出舞耍者各自的动态特征，生动地表现出处于激烈动作中的种种神态和热闹的气氛，展现了汉代社会生活的动人场面。总的来说，这幅画再现了东汉生活场景，体现了对现实生活的歌颂。而画面中透出的力量、运动和速度，也可以看出汉代艺术的气势与古拙的风貌。
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三、形而上学——反思下的表现说缺陷
《东汉佚名乐舞百戏图》的创作背后离不开大一统中央集权国家和庄园经济繁荣的社会背景，由此可见，仅仅强调感情的冲动和宣泄还不能完全说明艺术产生的真谛。
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到了近现代，除了“表现说”所代表的艺术家主体理论外，陆续又出现了艺术社会学及结构主义等理论。如丹纳在《艺术哲学》中指出，艺术创造受到气候、时代精神和种族等多种因素的影响，南欧和北欧艺术的区别就根源于气候、时代精神和种族的差异，强调了艺术被外在社会条件制约的属性。罗兰·巴特则直接把作者从艺术创作中完全排除出去，宣告了“作者之死”。他指出“作者”是一位近现代才出现的人物，是资本主义艺术形态的产物。该理论颠覆了作者与读者之间的关系，将后者的地位从边缘提升至中心。
综上所述，表现说无疑是关于艺术本质问题最重要的理论之一，但局限性也十分明显。首先，仅仅局限于表现说，很难将再现性艺术、创造性艺术的起源解释得十分清楚。其次，表现说的研究视角仅限于艺术家，较为单一，忽视了艺术创作背后的社会性维度，也未考虑到欣赏者的因素，很难对纷繁复杂的当代艺术现象做出合理的解释。
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【西安中考将于6月18日—20日举行 从今秋入学的七年级学生起 将生物学、地理两科纳入高中录取计分科目】记者6月10日从西安市教育局获悉，西安中考将于6月18日—20日举行。今年秋季起，我市全面实施高考综合改革，推行“3+1+2”选课走班模式。深化高中阶段学校招生录取模式改革，我市从今年秋季入学的七年级学生起，将陕西省统考科目生物学、地理等两科纳入高中阶段学校招生录取计分科目。
未参加2021年八年级学业水平考试的学生须参加今年考试
近日发布的《西安市2022年初中学业水平考试与高中阶段学校招生工作意见》指出，初中学生评价坚持形成性评价与终结性评价相结合，评价内容包含初中学业水平考试和综合素质评价两部分。
参加全省统一组织的初中学业水平考试的考试对象为，具有西安市学籍的八年级、九年级学生和我市户籍在外就读的八年级、九年级学生。
因病休学或其他原因未参加2021年八年级学业水平考试的学生须参加今年八年级学业水平考试。八年级学生因病休学或其他原因未能参加2022年生物学、地理科目考试的，须在下一年报考生物学、地理科目考试。
八年级学生考试科目为，全省笔试科目：生物学和地理，共2科2卷。两科分值各60分，考试时长各60分钟。实验操作考试科目为信息技术上机操作和生物学实验操作，两科分值各10分，考试时长各15分钟。
九年级学生笔试科目共7科7卷
九年级学生全省笔试科目包括，语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史，共7科7卷。
各科目试卷满分值及考试时长分别为：语文120分，考试时长150分钟；数学120分，考试时长120分钟；英语120分（其中听力30分），考试时长120分钟；物理80分，考试时长80分钟；道德与法治80分，考试时长80分钟；化学60分，考试时长60分钟；历史60分，考试时长60分钟。
全省笔试科目外，全市统一安排小语种科目考试，成绩作为高中学校录取参考。
体育与健康考试成绩满分为60分。平时考核成绩占15分，其中，体育与健康课成绩6分，《国家学生体质健康标准》测试成绩9分；现场统一考试成绩占45分。体育与健康考试成绩记入初中学业水平考试总成绩。
物理和化学实验操作分值各10分，考试时长各15分钟。
音乐、美术等九年级学生参加的非统考科目，由区县按照国家课程标准的规定和省、市教育行政部门有关要求，随教学进度安排考查。
道德与法治实行开卷笔试
考试方式为：语文、数学、英语（含听力）、物理、化学、历史、生物学、地理等科目实行闭卷笔试；道德与法治实行开卷笔试；体育与健康考试实行现场统一考试方式；物理、化学、生物学实验和信息技术实行现场操作考试方式；音乐、美术实行过程性与终结性考试相结合的方式。
笔试科目的语文为一卷制，其他科目为两卷制。
总分以原始分呈现
初中学业水平考试成绩以分数和等级方式呈现。考试成绩等级分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级。
初中学业水平考试所有笔试科目的单科成绩采用试卷原始得分登记，成绩以等级方式呈现；所有操作考试科目现场给出成绩，成绩以等级方式呈现；音乐、美术考试成绩以等级方式呈现。各等级人数占报名总人数比例分别为A（优秀）30%、B（良好）40%、C（合格）27%、D（不合格）3%，总分以原始分呈现。
体育与健康考试结果以A(60—54分为优秀)、B（53.9—45分为良好）、C（44.9—30分为合格）、D（29.9分以下为不合格）四个等级呈现。
综合素质评价是初中毕业和高中阶段学校招生录取的重要依据，评价结果记入《陕西省初中生综合素质评价报告单》。
多项非笔试科目考试已在5月份完成
九年级学生笔试科目考试时间为，6月18日8:30—11:00语文，14:00—16:00数学；6月19日8:30—10:30英语，14:00—15:20物理，16:00—17:20道德与法治；6月20日上午8:30—9:30化学，10:10—11:10历史。
八年级学生笔试科目时间：6月20日下午14:00—15:00生物学，15:40—16:40地理。
据悉，九年级学生体育与健康现场考试、物理和化学实验操作考试，以及八年级学生信息技术上机操作考试和生物学实验操作考试均已在5月份完成。
初中毕业年级学生成绩达到C等级以上（含C等级）者准予毕业
具有正式学籍的初中毕业年级学生，综合素质评价和学业评价（包括学科考试、体育与健康考试、理化生实验和信息技术操作考试）均达到C等级以上（含C等级）者准予毕业，颁发义务教育毕业证书。
初中学业水平考试学科成绩为D等级的学生，可以申请参加下一年该学科的初中学业水平考试，成绩合格后发给义务教育毕业证书。
到2024年要全部取消跨区域招生
高中阶段学校招生计划分普通中专、成人中专、技工学校、普通高中、职业高中计划。原则上普通高中起始年级的班额应不少于6个班；班额严格控制在50人，坚决杜绝高一年级新增“大班额”。
优质普通高中（含民办高中）不低于50%招生计划定向分配到区域内各初中学校（含民办初中），并重点向农村初中、薄弱初中，“名校+”的“+校”、新优质成长学校的初中倾斜，将指标分配计划在学生填报志愿前向社会公布。
按照省教育厅要求，跨区域招生计划数须低于2020年的50%，到2024年要全部取消跨区域招生；实施五区二县省级示范高中在城六区招生；城六区具有跨区域招生资格的学校在完成本区域招生任务后，方可跨区域招生。
任何学校不得代替学生填报志愿
考生志愿分为普通高中学校和中等职业学校（包括职业高中、技工学校、普通中专和成人中专）两大类。全市实行统考科目成绩公布后网上填报志愿。
高中阶段学校招生录取计分科目：语文、数学、英语（含听力）、体育与健康、物理、化学、道德与法治、历史等8科，总分700分。
城六区考生普通高中统一填报的志愿分两个批次，第一批次为3所省级示范高中或市级特色示范高中志愿；第二批次为4所省级标准化高中（含普通高中）志愿。每个考生第一批次须至少填报2所省级示范高中或市级特色示范高中，第二批次须至少填报2所省级标准化高中（含普通高中），方能提交志愿。
第二批次省级标准化高中（含普通高中）志愿不含市级特色示范高中。考生同一批次选报的学校志愿为平行志愿。
市教育局要求，尊重考生意愿，维护考生权益。任何学校不得以任何理由限制学生填报志愿，更不得代替学生填报志愿。
考生选报职业高中和技工学校志愿采取网上填报或考生直接到选报学校登记。考生选报普通中专志愿采取网上填报。
录取中不调剂志愿
综合素质评价和学业评价均达到C等级以上（含C等级）的考生即具备普通高中录取资格。
综合素质评价六个维度中任意两个维度达到B等级以上（含B等级），且理化生实验操作和信息技术学科操作考试等级至少有2科达到B等级以上（含B等级），方具备省级示范高中、市级特色示范高中录取资格。
高中阶段学校招生录取严格执行招生计划，录取过程中未完成的定向生计划应顺延录取完成；招生录取工作要尊重考生志愿，严格按考生志愿进行投档，录取中不调剂志愿。
从今秋入学的七年级学生起，生物学、地理两科纳入招生录取计分科目
按照陕西省统一安排，2022年秋季起，我市全面实施高考综合改革，推行“3+1+2”选课走班模式。深化高中阶段学校招生录取模式改革，我市从今年秋季入学的七年级学生起，将陕西省统考科目生物学、地理等两科纳入高中阶段学校招生录取计分科目；以考生第一次参加该学科考试成绩计入录取总成绩；全市高中阶段学校招生录取计分科目为语文、数学、英语（含听力）、体育与健康、物理、化学、道德与法治、历史、生物学、地理等科目。
所有非应届学生参加同一学科学业水平考试次数不超过两次。生物学、地理等两科考试成绩不合格（D等级）者，可以申请参加下一年该学科的初中学业水平考试，成绩合格（C等级）以上者具有普通高中学校录取资格。
2020年、2021年秋季入学的七年级学生参加高中阶段学校招生录取继续延用现有的招生计分科目。
严禁公民办学校混合招生、混合编班
按照要求，公民办普通高中一视同仁，互不享有招生特权，按照审批机关统一批准的招生计划、范围、标准和方式同步招生，不得无计划，严禁提前圈定学生、超计划招生、违规跨区域招生。
严格落实公办学校参与举办的民办普通高中独立招生规定，严禁公民办学校混合招生、混合编班。
普通高中的国际课程班、特色班和特定班招生纳入统一招生管理，录取分数应达到同批次学校录取要求，学生就读期间不得转入普通班级。
普通高中不得擅自跨市域招生和录取，不得擅自从外省直接招生和跨省录取。取消培养方向和育人定位不够准确、班级特色不明显举办的特色课程班跨市招生资格。具有跨市域招生资格的学校，要严格按照核定的招生范围、招生计划进行招生，严禁违规跨区域招生。
除国家规定的照顾政策外，其他地方性加分项目原则上一律取消。
严禁同时注册普通高中学校和中职学校“双重学籍”
严格实行“人籍一致、籍随人走”，强化普通高中新生学籍审核，确保招生计划、录取名单、学籍注册、实际在校就读相一致。
所有普通高中学校不得招收省内其他市普通高中最低录取控制线以下的初中毕业生，各区县和开发区不得为此类学生办理招生录取和学籍转接手续；严禁同时注册普通高中学校和中等职业学校“双重学籍”。
秋季开学后，各区县和开发区要组织对每一所普通高中新生入学情况进行检查，重点检查学籍注册与实际就读是否一致，严查空挂学籍、违规招收借读生、无本校学籍实际在校就读等现象，严查无计划、超计划招生和大班额等情况。
未经市级统一招生平台录取的学生 一律不予注册普高学籍
未参加初中学业水平考试的学生，一律不得被普通高中录取；未经市级统一招生平台录取的学生，一律不予注册普通高中学籍；因故不能如期办理入学注册手续的可申请延期，但延期期限不超过两周，不办理延期手续或延期期满仍未办理入学注册手续的，视为自动放弃入学资格；任何学校不得擅自招收已被其他学校录取的学生。
市、区县和开发区教育行政部门在招生期间要向社会公布举报电话，设群众来信来访接待室，各考试和招生录取现场要设立群众举报箱，主动接受学生、家长和社会各界的监督。
西安报业全媒体记者 王燕
未参加2021年八年级学业水平考试的学生须参加今年考试
近日发布的《西安市2022年初中学业水平考试与高中阶段学校招生工作意见》指出，初中学生评价坚持形成性评价与终结性评价相结合，评价内容包含初中学业水平考试和综合素质评价两部分。
参加全省统一组织的初中学业水平考试的考试对象为，具有西安市学籍的八年级、九年级学生和我市户籍在外就读的八年级、九年级学生。
因病休学或其他原因未参加2021年八年级学业水平考试的学生须参加今年八年级学业水平考试。八年级学生因病休学或其他原因未能参加2022年生物学、地理科目考试的，须在下一年报考生物学、地理科目考试。
八年级学生考试科目为，全省笔试科目：生物学和地理，共2科2卷。两科分值各60分，考试时长各60分钟。实验操作考试科目为信息技术上机操作和生物学实验操作，两科分值各10分，考试时长各15分钟。
九年级学生笔试科目共7科7卷
九年级学生全省笔试科目包括，语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史，共7科7卷。
各科目试卷满分值及考试时长分别为：语文120分，考试时长150分钟；数学120分，考试时长120分钟；英语120分（其中听力30分），考试时长120分钟；物理80分，考试时长80分钟；道德与法治80分，考试时长80分钟；化学60分，考试时长60分钟；历史60分，考试时长60分钟。
全省笔试科目外，全市统一安排小语种科目考试，成绩作为高中学校录取参考。
体育与健康考试成绩满分为60分。平时考核成绩占15分，其中，体育与健康课成绩6分，《国家学生体质健康标准》测试成绩9分；现场统一考试成绩占45分。体育与健康考试成绩记入初中学业水平考试总成绩。
物理和化学实验操作分值各10分，考试时长各15分钟。
音乐、美术等九年级学生参加的非统考科目，由区县按照国家课程标准的规定和省、市教育行政部门有关要求，随教学进度安排考查。
道德与法治实行开卷笔试
考试方式为：语文、数学、英语（含听力）、物理、化学、历史、生物学、地理等科目实行闭卷笔试；道德与法治实行开卷笔试；体育与健康考试实行现场统一考试方式；物理、化学、生物学实验和信息技术实行现场操作考试方式；音乐、美术实行过程性与终结性考试相结合的方式。
笔试科目的语文为一卷制，其他科目为两卷制。
总分以原始分呈现
初中学业水平考试成绩以分数和等级方式呈现。考试成绩等级分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级。
初中学业水平考试所有笔试科目的单科成绩采用试卷原始得分登记，成绩以等级方式呈现；所有操作考试科目现场给出成绩，成绩以等级方式呈现；音乐、美术考试成绩以等级方式呈现。各等级人数占报名总人数比例分别为A（优秀）30%、B（良好）40%、C（合格）27%、D（不合格）3%，总分以原始分呈现。
体育与健康考试结果以A(60—54分为优秀)、B（53.9—45分为良好）、C（44.9—30分为合格）、D（29.9分以下为不合格）四个等级呈现。
综合素质评价是初中毕业和高中阶段学校招生录取的重要依据，评价结果记入《陕西省初中生综合素质评价报告单》。
多项非笔试科目考试已在5月份完成
九年级学生笔试科目考试时间为，6月18日8:30—11:00语文，14:00—16:00数学；6月19日8:30—10:30英语，14:00—15:20物理，16:00—17:20道德与法治；6月20日上午8:30—9:30化学，10:10—11:10历史。
八年级学生笔试科目时间：6月20日下午14:00—15:00生物学，15:40—16:40地理。
据悉，九年级学生体育与健康现场考试、物理和化学实验操作考试，以及八年级学生信息技术上机操作考试和生物学实验操作考试均已在5月份完成。
初中毕业年级学生成绩达到C等级以上（含C等级）者准予毕业
具有正式学籍的初中毕业年级学生，综合素质评价和学业评价（包括学科考试、体育与健康考试、理化生实验和信息技术操作考试）均达到C等级以上（含C等级）者准予毕业，颁发义务教育毕业证书。
初中学业水平考试学科成绩为D等级的学生，可以申请参加下一年该学科的初中学业水平考试，成绩合格后发给义务教育毕业证书。
到2024年要全部取消跨区域招生
高中阶段学校招生计划分普通中专、成人中专、技工学校、普通高中、职业高中计划。原则上普通高中起始年级的班额应不少于6个班；班额严格控制在50人，坚决杜绝高一年级新增“大班额”。
优质普通高中（含民办高中）不低于50%招生计划定向分配到区域内各初中学校（含民办初中），并重点向农村初中、薄弱初中，“名校+”的“+校”、新优质成长学校的初中倾斜，将指标分配计划在学生填报志愿前向社会公布。
按照省教育厅要求，跨区域招生计划数须低于2020年的50%，到2024年要全部取消跨区域招生；实施五区二县省级示范高中在城六区招生；城六区具有跨区域招生资格的学校在完成本区域招生任务后，方可跨区域招生。
任何学校不得代替学生填报志愿
考生志愿分为普通高中学校和中等职业学校（包括职业高中、技工学校、普通中专和成人中专）两大类。全市实行统考科目成绩公布后网上填报志愿。
高中阶段学校招生录取计分科目：语文、数学、英语（含听力）、体育与健康、物理、化学、道德与法治、历史等8科，总分700分。
城六区考生普通高中统一填报的志愿分两个批次，第一批次为3所省级示范高中或市级特色示范高中志愿；第二批次为4所省级标准化高中（含普通高中）志愿。每个考生第一批次须至少填报2所省级示范高中或市级特色示范高中，第二批次须至少填报2所省级标准化高中（含普通高中），方能提交志愿。
第二批次省级标准化高中（含普通高中）志愿不含市级特色示范高中。考生同一批次选报的学校志愿为平行志愿。
市教育局要求，尊重考生意愿，维护考生权益。任何学校不得以任何理由限制学生填报志愿，更不得代替学生填报志愿。
考生选报职业高中和技工学校志愿采取网上填报或考生直接到选报学校登记。考生选报普通中专志愿采取网上填报。
录取中不调剂志愿
综合素质评价和学业评价均达到C等级以上（含C等级）的考生即具备普通高中录取资格。
综合素质评价六个维度中任意两个维度达到B等级以上（含B等级），且理化生实验操作和信息技术学科操作考试等级至少有2科达到B等级以上（含B等级），方具备省级示范高中、市级特色示范高中录取资格。
高中阶段学校招生录取严格执行招生计划，录取过程中未完成的定向生计划应顺延录取完成；招生录取工作要尊重考生志愿，严格按考生志愿进行投档，录取中不调剂志愿。
从今秋入学的七年级学生起，生物学、地理两科纳入招生录取计分科目
按照陕西省统一安排，2022年秋季起，我市全面实施高考综合改革，推行“3+1+2”选课走班模式。深化高中阶段学校招生录取模式改革，我市从今年秋季入学的七年级学生起，将陕西省统考科目生物学、地理等两科纳入高中阶段学校招生录取计分科目；以考生第一次参加该学科考试成绩计入录取总成绩；全市高中阶段学校招生录取计分科目为语文、数学、英语（含听力）、体育与健康、物理、化学、道德与法治、历史、生物学、地理等科目。
所有非应届学生参加同一学科学业水平考试次数不超过两次。生物学、地理等两科考试成绩不合格（D等级）者，可以申请参加下一年该学科的初中学业水平考试，成绩合格（C等级）以上者具有普通高中学校录取资格。
2020年、2021年秋季入学的七年级学生参加高中阶段学校招生录取继续延用现有的招生计分科目。
严禁公民办学校混合招生、混合编班
按照要求，公民办普通高中一视同仁，互不享有招生特权，按照审批机关统一批准的招生计划、范围、标准和方式同步招生，不得无计划，严禁提前圈定学生、超计划招生、违规跨区域招生。
严格落实公办学校参与举办的民办普通高中独立招生规定，严禁公民办学校混合招生、混合编班。
普通高中的国际课程班、特色班和特定班招生纳入统一招生管理，录取分数应达到同批次学校录取要求，学生就读期间不得转入普通班级。
普通高中不得擅自跨市域招生和录取，不得擅自从外省直接招生和跨省录取。取消培养方向和育人定位不够准确、班级特色不明显举办的特色课程班跨市招生资格。具有跨市域招生资格的学校，要严格按照核定的招生范围、招生计划进行招生，严禁违规跨区域招生。
除国家规定的照顾政策外，其他地方性加分项目原则上一律取消。
严禁同时注册普通高中学校和中职学校“双重学籍”
严格实行“人籍一致、籍随人走”，强化普通高中新生学籍审核，确保招生计划、录取名单、学籍注册、实际在校就读相一致。
所有普通高中学校不得招收省内其他市普通高中最低录取控制线以下的初中毕业生，各区县和开发区不得为此类学生办理招生录取和学籍转接手续；严禁同时注册普通高中学校和中等职业学校“双重学籍”。
秋季开学后，各区县和开发区要组织对每一所普通高中新生入学情况进行检查，重点检查学籍注册与实际就读是否一致，严查空挂学籍、违规招收借读生、无本校学籍实际在校就读等现象，严查无计划、超计划招生和大班额等情况。
未经市级统一招生平台录取的学生 一律不予注册普高学籍
未参加初中学业水平考试的学生，一律不得被普通高中录取；未经市级统一招生平台录取的学生，一律不予注册普通高中学籍；因故不能如期办理入学注册手续的可申请延期，但延期期限不超过两周，不办理延期手续或延期期满仍未办理入学注册手续的，视为自动放弃入学资格；任何学校不得擅自招收已被其他学校录取的学生。
市、区县和开发区教育行政部门在招生期间要向社会公布举报电话，设群众来信来访接待室，各考试和招生录取现场要设立群众举报箱，主动接受学生、家长和社会各界的监督。
西安报业全媒体记者 王燕
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