其实就是本来如果我就是像她假设那样,我就会是她们当中一个。可是没有,所以最痛苦的是你意识到了那样按部就班的麻木因此就会感到劫后余生的庆幸。
可是我的迷茫依旧不会有所减少,我会更多的思考自己的不足,我会恐惧会害怕会忧虑,对于很多事情我就会觉得自己没有资格。
我还在这样一个焦虑和放纵的状态,日日重复着无病呻吟吃饱了撑的生活。
唯一不同的是不再有什么不切实际的期望,能让我做出改变的原动力除了我妈不会再有别的人。
抱歉抱歉。
下午去林子里画图的光,丁达尔效应嗯。
可是我的迷茫依旧不会有所减少,我会更多的思考自己的不足,我会恐惧会害怕会忧虑,对于很多事情我就会觉得自己没有资格。
我还在这样一个焦虑和放纵的状态,日日重复着无病呻吟吃饱了撑的生活。
唯一不同的是不再有什么不切实际的期望,能让我做出改变的原动力除了我妈不会再有别的人。
抱歉抱歉。
下午去林子里画图的光,丁达尔效应嗯。
今天给妈买的生日礼物,一个戒指 到了,唯一遗憾的是她不太喜欢。虽然收到礼物总归是开心的,我能看出来几分勉强。 细想想自己做闺女不称职,聪明自信得过头了,没能拿准喜好。
最近总觉得自己是个空壳,头脑麻木是一方面,对外界的感觉也变迟钝了不少,这还算是一个人吗(bushi)
虔诚的道路,你在哪里?
最近总觉得自己是个空壳,头脑麻木是一方面,对外界的感觉也变迟钝了不少,这还算是一个人吗(bushi)
虔诚的道路,你在哪里?
看到一个有意思的对话,某夫妇被孩子的家庭作业搞麻木了,原因是数学题(下图:找三个共线性的点)的解为N/A. 孩子说他们知道共线是什么意思,但在这幅图中没有找到任何符合标准的东西,即使他们明白这个特定问题没有解决方案(同一条线上没有三点),他们也不知道如何回答这个问题,所以沮丧..
在要求共线性点的层面上,学生应该能够意识到,当一个问题被问到时,他们已经通读了并理解了问题,并消除了3点是共线的可能性,正确答案不仅仅是N/A. 而是他们如何得到答案背后的推理,生活中的大多数事情都没有“好”的答案,人们需要跳出框框思考,如果有学生在图像上画了第7个点(虽然在表面上这个问题没有答案,但一条线被限定为和超过2点之间的无限点集,因此可以扩展所有这些段,通过构造添加一个点并回答问题),然后解释为什么添加第7个点,那将是100%可以接受的解决方案... https://t.cn/R2WxdDX
在要求共线性点的层面上,学生应该能够意识到,当一个问题被问到时,他们已经通读了并理解了问题,并消除了3点是共线的可能性,正确答案不仅仅是N/A. 而是他们如何得到答案背后的推理,生活中的大多数事情都没有“好”的答案,人们需要跳出框框思考,如果有学生在图像上画了第7个点(虽然在表面上这个问题没有答案,但一条线被限定为和超过2点之间的无限点集,因此可以扩展所有这些段,通过构造添加一个点并回答问题),然后解释为什么添加第7个点,那将是100%可以接受的解决方案... https://t.cn/R2WxdDX
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