#陪哥哥学写作#
平说语文:初中部编版教材作文详解
6.写出感受最深的人和事(54制六上5)2:选材精讲(下)
2⃣️第二篇:闲不住的奶奶
审题:主要是要表现“闲不住”
解析:“闲不住”就是“在忙”,忙的内容不同,所对应的中心思想和所选的素材都是不一样的
(1)忙跟儿孙有关的事(削水果、知冷知热、看电视也忙着给我织毛衣、来我家给我送我最爱吃的水果),对应的中心是:奶奶爱“我”
(2)忙着跳广场舞(组织歌舞团、忙里忙外安排表演)或其他爱好,对应的中心是:老当益壮、人老心不老、晚年夕阳红等
(3)忙着为人民服务,助人为乐(不顾家人劝阻主动做志愿者、没事就在小区里到处跑帮人修理东西、在家帮人带孩子),对应的中心是:发挥余热
3⃣️第三篇:都是淘气惹的祸
题眼:淘气+惹祸(两点缺一不可)
如何展开:
(1)类似《草房子》里的情节:拆了家里的蚊帐做渔网,拆了家里的碗柜作鸽子窝(与《童年趣事/童年囧事》的素材相类似)
(2)拿妈妈不同颜色的口红写字,写的还是“妈妈我爱你”
(3)在学校里打雪仗,把同学砸哭了/把窗玻璃砸碎了/雪球飞进教室里了
4⃣️第四篇:忙碌的早晨
主题:类型与《夏天里的成长》相类似,提炼出的中心应该是:一日之计在于晨/早晨的时间非常宝贵
要点:
(1)早晨的忙不是瞎忙,而是一种给人充实感的忙
(2)整体格调令人充满希望,因为新的一天要开始了
(3)可以切入的点:步履匆匆的行人(神态、动作等),路上车水马龙(司机按喇叭),马路边的停车场,公交车站的场景(众人挤上车的细节),路边的早餐摊,坐在电动车后的行色匆匆的学生(脸上倦意未消),叽叽喳喳的小鸟(通过多个不同的侧面表现早上繁忙的景象)
(4)悠闲踱步喝早茶的老人不能写(与主题截然相反)
5⃣️第五篇:那些温暖的时光(这篇难度最大)
审题:
(1)一段“时光”(不能只写一件事)
(2)“温暖”指的是“人心的温暖”(人与人之间的亲密关系、感情的温馨、相互的关心、相处得很开心、尊重和照顾等等)
(3)对象可以包括但不限于:师生、同学、父母对子女、长辈对晚辈或关心和帮助“我”的陌生人(写陌生人必须注意不要跑题,必须反映一段时光中的一系列事件)
(4)“那些”意味着是“我”的回忆(很有可能这种温暖以后都不复存在,因此,那些温暖才具有回忆的价值,例如:毕业后回忆师生、班集体在一起的时光或回忆已经离开人世的长辈)
6⃣️第六篇:欢声笑语满校园(发挥的空间很大,写法很多)
审题:
(1)欢声笑语:指代在学校的快乐时光
(2)可以选择多个有代表性的场景,以多件愉快的小事表现快乐的校园生活
不同的写法:
(1)多个场景:操场上、教室里、走廊上、实验室里等片段相结合(“满”校园),所有细节描写(动作、神态等)都必须表现“欢乐”
(2)单一场景:只截取一个片段展开:“我”们在操场上玩得特别开心,操场上的笑声充满了整个校园
时间:
比较灵活,可以拉长时间线(散点,对应第一种写法),也可以只写某个时间点(定点,对应第二种写法)
小贴士:
尽量突破平哥的思路,尝试陌生的写法,一旦熟悉了一种陌生的写法,考场上就能信手拈来
平说语文:初中部编版教材作文详解
6.写出感受最深的人和事(54制六上5)2:选材精讲(下)
2⃣️第二篇:闲不住的奶奶
审题:主要是要表现“闲不住”
解析:“闲不住”就是“在忙”,忙的内容不同,所对应的中心思想和所选的素材都是不一样的
(1)忙跟儿孙有关的事(削水果、知冷知热、看电视也忙着给我织毛衣、来我家给我送我最爱吃的水果),对应的中心是:奶奶爱“我”
(2)忙着跳广场舞(组织歌舞团、忙里忙外安排表演)或其他爱好,对应的中心是:老当益壮、人老心不老、晚年夕阳红等
(3)忙着为人民服务,助人为乐(不顾家人劝阻主动做志愿者、没事就在小区里到处跑帮人修理东西、在家帮人带孩子),对应的中心是:发挥余热
3⃣️第三篇:都是淘气惹的祸
题眼:淘气+惹祸(两点缺一不可)
如何展开:
(1)类似《草房子》里的情节:拆了家里的蚊帐做渔网,拆了家里的碗柜作鸽子窝(与《童年趣事/童年囧事》的素材相类似)
(2)拿妈妈不同颜色的口红写字,写的还是“妈妈我爱你”
(3)在学校里打雪仗,把同学砸哭了/把窗玻璃砸碎了/雪球飞进教室里了
4⃣️第四篇:忙碌的早晨
主题:类型与《夏天里的成长》相类似,提炼出的中心应该是:一日之计在于晨/早晨的时间非常宝贵
要点:
(1)早晨的忙不是瞎忙,而是一种给人充实感的忙
(2)整体格调令人充满希望,因为新的一天要开始了
(3)可以切入的点:步履匆匆的行人(神态、动作等),路上车水马龙(司机按喇叭),马路边的停车场,公交车站的场景(众人挤上车的细节),路边的早餐摊,坐在电动车后的行色匆匆的学生(脸上倦意未消),叽叽喳喳的小鸟(通过多个不同的侧面表现早上繁忙的景象)
(4)悠闲踱步喝早茶的老人不能写(与主题截然相反)
5⃣️第五篇:那些温暖的时光(这篇难度最大)
审题:
(1)一段“时光”(不能只写一件事)
(2)“温暖”指的是“人心的温暖”(人与人之间的亲密关系、感情的温馨、相互的关心、相处得很开心、尊重和照顾等等)
(3)对象可以包括但不限于:师生、同学、父母对子女、长辈对晚辈或关心和帮助“我”的陌生人(写陌生人必须注意不要跑题,必须反映一段时光中的一系列事件)
(4)“那些”意味着是“我”的回忆(很有可能这种温暖以后都不复存在,因此,那些温暖才具有回忆的价值,例如:毕业后回忆师生、班集体在一起的时光或回忆已经离开人世的长辈)
6⃣️第六篇:欢声笑语满校园(发挥的空间很大,写法很多)
审题:
(1)欢声笑语:指代在学校的快乐时光
(2)可以选择多个有代表性的场景,以多件愉快的小事表现快乐的校园生活
不同的写法:
(1)多个场景:操场上、教室里、走廊上、实验室里等片段相结合(“满”校园),所有细节描写(动作、神态等)都必须表现“欢乐”
(2)单一场景:只截取一个片段展开:“我”们在操场上玩得特别开心,操场上的笑声充满了整个校园
时间:
比较灵活,可以拉长时间线(散点,对应第一种写法),也可以只写某个时间点(定点,对应第二种写法)
小贴士:
尽量突破平哥的思路,尝试陌生的写法,一旦熟悉了一种陌生的写法,考场上就能信手拈来
多少年以后
你就会查觉
电动汽车的普及
是一个新纪元的开始
就像这辆在雨中
行驶在林间路面上的
电动车
速度很快
安静
平滑
幽灵一样的通过
那些曾经被马蹄声
被马达的轰鸣
惊起过的小鸟
依然依偎在枝头沉睡
小鹿也是
他们躲在一棵枝叶茂密的树下
反刍着早晨的青草
或是昨夜的梦
而人类
在半梦半醒之间
越走越远
不知道会靠近神
还是成为新的人
你就会查觉
电动汽车的普及
是一个新纪元的开始
就像这辆在雨中
行驶在林间路面上的
电动车
速度很快
安静
平滑
幽灵一样的通过
那些曾经被马蹄声
被马达的轰鸣
惊起过的小鸟
依然依偎在枝头沉睡
小鹿也是
他们躲在一棵枝叶茂密的树下
反刍着早晨的青草
或是昨夜的梦
而人类
在半梦半醒之间
越走越远
不知道会靠近神
还是成为新的人
试图从相册里找寻最近的快乐
却发现好像只有几张图
五块钱的麦香鱼小汉堡
加班以后吃到的兔子面包
莫名其妙连胜的排位
以及
周末昏睡过去的整整一下午
生活还是有一些小细节没有记录下来
但是都在我的脑袋里
认识的人 乱七八糟的工作 路边的小鸟 融融的月光
阳光透过电动车滚动的车轮留下的印记
以及 晚上回来时给我让出通行道路的洒水车
办公室的大哥不觉得我内向诶 别人对我的评价我还是在乎且好奇
希望一切都好,最希望的还是疫情快快结束。
#羊の日常#
却发现好像只有几张图
五块钱的麦香鱼小汉堡
加班以后吃到的兔子面包
莫名其妙连胜的排位
以及
周末昏睡过去的整整一下午
生活还是有一些小细节没有记录下来
但是都在我的脑袋里
认识的人 乱七八糟的工作 路边的小鸟 融融的月光
阳光透过电动车滚动的车轮留下的印记
以及 晚上回来时给我让出通行道路的洒水车
办公室的大哥不觉得我内向诶 别人对我的评价我还是在乎且好奇
希望一切都好,最希望的还是疫情快快结束。
#羊の日常#
✋热门推荐