庄子行于山中，见大木，枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：「无所可用。」庄子曰：「此木以不材得终其天年。」
夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：「其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？」主人曰：「杀不能鸣者。」
明日，弟子问于庄子曰：「昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死。先生将何处？」
庄子笑曰：「周将处乎材与不材之间。材与不材之间，似之而非也，故未免乎累。若夫乘道德而浮游则不然，无誉无訾，一龙一蛇，与时俱化，而无肯专为；一上一下，以和为量，浮游乎万物之祖，物物而不物于物，则胡可得而累邪！此神农、黄帝之法则也。若夫万物之情，人伦之传，则不然。合则离，成则毁，廉则挫，尊则议，有为则亏，贤则谋，不肖则欺，胡可得而必乎哉！悲夫！弟子志之，其唯道德之乡乎！」
夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：「其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？」主人曰：「杀不能鸣者。」
明日，弟子问于庄子曰：「昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死。先生将何处？」
庄子笑曰：「周将处乎材与不材之间。材与不材之间，似之而非也，故未免乎累。若夫乘道德而浮游则不然，无誉无訾，一龙一蛇，与时俱化，而无肯专为；一上一下，以和为量，浮游乎万物之祖，物物而不物于物，则胡可得而累邪！此神农、黄帝之法则也。若夫万物之情，人伦之传，则不然。合则离，成则毁，廉则挫，尊则议，有为则亏，贤则谋，不肖则欺，胡可得而必乎哉！悲夫！弟子志之，其唯道德之乡乎！」
2022安徽省考公务员行测言语理解判断意图之对策句--国培教育
行测言语理解片段阅读部分，主要考查判断意图能力。在这类题目当中，许多考生比较纠结的就是何时该选对策句。这就涉及隐形主旨文段。它的特点就是文段中没有直接表述作者观点的句子，所以也是考生比较容易出错的题目，为了帮助大家突破难点，进一步掌握此类题目的解题方法，国培教育在此结合例题进行分析讲解。
例1
蓝藻本身没有多少危害，就怕蓝藻上浮形成水华。蓝藻形成水华时，一方面将严重抑制浮游植物利用光合作用产生氧气，另一方面也阻隔空气中的氧进入水体，导致水体中溶解氧严重不足，造成生态失衡。长期以来人们对水资源的不合理开发与利用，导致大量含有氮、磷营养元素的污染物质不断排入海洋、江河、湖泊和水库等水体，造成严重的水体富营养化状态，为蓝藻的暴发提供了得天独厚的条件。
这段话意在强调：
A.谨防蓝藻上浮形成水华阻隔氧气进入水体
B.蓝藻爆发会影响生态平衡以及水资源开发
C.治理水体污染是控制蓝藻暴发的根本措施
D.适当引种蓝藻吸收氮磷元素以优化水环境
【解析】C。文段开篇介绍了蓝藻形成水华时的危害，之后论述人们对水资源的不合理利用和污染是导致蓝藻暴发的重要原因，可知文段意在强调从原因出发解决问题，故答案需选择解决问题的对策。A项表述为危害中“另一方面”的内容，过于片面，排除。B项，文段表述为人们对水资源不合理的开发会导致蓝藻暴发，故属于因果倒置，排除。C项中的“根本措施”即针对原因提出对策，保留。D项表述无中生有，文段并未提到蓝藻有优化水环境的作用，排除。故本题选C。
例2
科学素质是公民实现美好生活的前提，是实施创新驱动发展战略和全面建成小康社会的社会基础。目前我国公民科学素质还不能满足国家建设和社会发展的需要。研究表明，进入创新型国家行列的30多个发达国家，公民具备科学素质的比例最低都在10%以上，我国仅为6.2%。虽然我国公民科学素质提高很快，但发展不平衡，与世界发达国家的差距仍然很大，特别是我国科普方面的公共服务很不均衡，农民、城镇新居民、边远和少数民族地区群众获得服务的机会明显偏少。
这段文字意在说明：
A.我国公民科学素质还需进一步提高
B.全社会应关注公民科学素质的提高
C.我国与发达国家在公民科学素质上存在差距
D.我国公民科学素质不高是一个严重的问题
【解析】A。文段首先强调了科学素质对公民和社会的重要意义，接着通过与发达国家的对比，指出我国公民科学素质存在的比例低、不均衡的问题。由此可知，文段意在说明要解决问题，弥补缺陷，即进一步提高我国公民的科学素质。A项符合主旨，保留。B项的“全社会关注”无法推出，排除。C项“存在差距”只是问题的一方面，表述片面且非解决之策，排除。D项仅指出存在的问题，非解决之策，排除。故本题选A。
总结：行文脉络(一)问题+危害+原因分析 重点：针对原因提对策
(二)重要性+缺陷 重点：弥补缺陷提对策
希望广大考生勤加阅读，深入思考，培养正确的语感，从而掌握这类题型。
行测言语理解片段阅读部分，主要考查判断意图能力。在这类题目当中，许多考生比较纠结的就是何时该选对策句。这就涉及隐形主旨文段。它的特点就是文段中没有直接表述作者观点的句子，所以也是考生比较容易出错的题目，为了帮助大家突破难点，进一步掌握此类题目的解题方法，国培教育在此结合例题进行分析讲解。
例1
蓝藻本身没有多少危害，就怕蓝藻上浮形成水华。蓝藻形成水华时，一方面将严重抑制浮游植物利用光合作用产生氧气，另一方面也阻隔空气中的氧进入水体，导致水体中溶解氧严重不足，造成生态失衡。长期以来人们对水资源的不合理开发与利用，导致大量含有氮、磷营养元素的污染物质不断排入海洋、江河、湖泊和水库等水体，造成严重的水体富营养化状态，为蓝藻的暴发提供了得天独厚的条件。
这段话意在强调：
A.谨防蓝藻上浮形成水华阻隔氧气进入水体
B.蓝藻爆发会影响生态平衡以及水资源开发
C.治理水体污染是控制蓝藻暴发的根本措施
D.适当引种蓝藻吸收氮磷元素以优化水环境
【解析】C。文段开篇介绍了蓝藻形成水华时的危害，之后论述人们对水资源的不合理利用和污染是导致蓝藻暴发的重要原因，可知文段意在强调从原因出发解决问题，故答案需选择解决问题的对策。A项表述为危害中“另一方面”的内容，过于片面，排除。B项，文段表述为人们对水资源不合理的开发会导致蓝藻暴发，故属于因果倒置，排除。C项中的“根本措施”即针对原因提出对策，保留。D项表述无中生有，文段并未提到蓝藻有优化水环境的作用，排除。故本题选C。
例2
科学素质是公民实现美好生活的前提，是实施创新驱动发展战略和全面建成小康社会的社会基础。目前我国公民科学素质还不能满足国家建设和社会发展的需要。研究表明，进入创新型国家行列的30多个发达国家，公民具备科学素质的比例最低都在10%以上，我国仅为6.2%。虽然我国公民科学素质提高很快，但发展不平衡，与世界发达国家的差距仍然很大，特别是我国科普方面的公共服务很不均衡，农民、城镇新居民、边远和少数民族地区群众获得服务的机会明显偏少。
这段文字意在说明：
A.我国公民科学素质还需进一步提高
B.全社会应关注公民科学素质的提高
C.我国与发达国家在公民科学素质上存在差距
D.我国公民科学素质不高是一个严重的问题
【解析】A。文段首先强调了科学素质对公民和社会的重要意义，接着通过与发达国家的对比，指出我国公民科学素质存在的比例低、不均衡的问题。由此可知，文段意在说明要解决问题，弥补缺陷，即进一步提高我国公民的科学素质。A项符合主旨，保留。B项的“全社会关注”无法推出，排除。C项“存在差距”只是问题的一方面，表述片面且非解决之策，排除。D项仅指出存在的问题，非解决之策，排除。故本题选A。
总结：行文脉络(一)问题+危害+原因分析 重点：针对原因提对策
(二)重要性+缺陷 重点：弥补缺陷提对策
希望广大考生勤加阅读，深入思考，培养正确的语感，从而掌握这类题型。
周将处乎材与不材之间。材与不材之间似之而非也，故未免乎累，若夫乘道德而浮游则不然，无誉无訾（zi），一龙一蛇，与时俱化而无肯专为；一上一下，以和为量，浮游乎万物之祖，物物而不物于物，则胡可得而累邪！
若夫万物之情，人伦之传则不然：合则离，成则毁，廉则搓，尊则议，有为则亏，贤则谋，不肖则欺。
胡可得而必乎哉！悲夫，弟子志之，其唯道德之乡乎！
若夫万物之情，人伦之传则不然：合则离，成则毁，廉则搓，尊则议，有为则亏，贤则谋，不肖则欺。
胡可得而必乎哉！悲夫，弟子志之，其唯道德之乡乎！
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