《嘉人》杂志采访
刘耀文—《成长的瞬间》
妈妈打来视频电话，接通电话后，7岁的弟弟出现在镜头里，手上是一张新画的全家福——这是最近让刘耀文感到最有幸福感的瞬间之一。
“因为待在公司的时间很久，回到家与家人共处的时间变短了许多。我就想，如果回家还要惹妈妈生气的话，实在没有必要。”这是让他察觉到自己懂事的瞬间。
成团在即，出道战前集训的时候，他更加确定，自己喜欢站在舞台上的感觉。“想把这件事当作自己的梦想，一步一步走上去。”这是刘耀文察觉到自己梦想的瞬间。
演唱会结束之后，踏出场馆大门的那一刻，刘耀文觉得有点心酸。“我们准备了那么久，却没有办法让大家坐在现场观看我们的演出。”
“其实在我的世界里，如果你要问有没有哪一个瞬间让我觉得自己突然长大了，好像也没有。但是我能察觉到，自己在做每一件事情的时候，看法、角度和原先不同了。所以我觉得，这些看法的改变或许就是因为自己慢慢长大了。”
有些事情似乎并不随着成长发生变化。比如每一年回到家，和家人一起吃一顿团圆饭，聊一聊一年的收获、一年的困扰，把一年的心事讲给他们听，这让刘耀文觉得自己这一年的事情已经做完了。“然后我需要去憧憬下一年了。”
@时代少年团-刘耀文
#刘耀文 fashion item#
#刘耀文说一次紧张又兴奋的拍摄#
刘耀文—《成长的瞬间》
妈妈打来视频电话，接通电话后，7岁的弟弟出现在镜头里，手上是一张新画的全家福——这是最近让刘耀文感到最有幸福感的瞬间之一。
“因为待在公司的时间很久，回到家与家人共处的时间变短了许多。我就想，如果回家还要惹妈妈生气的话，实在没有必要。”这是让他察觉到自己懂事的瞬间。
成团在即，出道战前集训的时候，他更加确定，自己喜欢站在舞台上的感觉。“想把这件事当作自己的梦想，一步一步走上去。”这是刘耀文察觉到自己梦想的瞬间。
演唱会结束之后，踏出场馆大门的那一刻，刘耀文觉得有点心酸。“我们准备了那么久，却没有办法让大家坐在现场观看我们的演出。”
“其实在我的世界里，如果你要问有没有哪一个瞬间让我觉得自己突然长大了，好像也没有。但是我能察觉到，自己在做每一件事情的时候，看法、角度和原先不同了。所以我觉得，这些看法的改变或许就是因为自己慢慢长大了。”
有些事情似乎并不随着成长发生变化。比如每一年回到家，和家人一起吃一顿团圆饭，聊一聊一年的收获、一年的困扰，把一年的心事讲给他们听，这让刘耀文觉得自己这一年的事情已经做完了。“然后我需要去憧憬下一年了。”
@时代少年团-刘耀文
#刘耀文 fashion item#
#刘耀文说一次紧张又兴奋的拍摄#
#想见你#
昨天，是第二次走进影院看《想见你》了。
三年前，第一次与《想见你》相遇，就被吸引了。追剧之时，自知逻辑推理能力甚弱，恐许多前后逻辑呼应点难以敏锐捕捉，则是全程开启了弹幕，边看剧粉的推理与解析，进而才慢慢跟上了时空线交叠与人物转换。因此，回头细想，与其说是它的叙事方式吸引了我，倒不如说其实质是它的立意更触动我。
这次，走进影院之前，我又再次重温了剧版的《想见你》。因此，可以说是带着一种情怀来看影版的《想见你》吧。看完之后，我觉得仍有所缺憾，剧版的经典还是难以超越，但也算不枉三年的等待吧。
剧版与影版的种种细节呼应细致且真诚。李子维吃面还是要加很多很多醋，喝奶茶依旧是全糖，也还在讲老掉牙的肉包冷笑话……黄雨萱表白的方式依旧如初。在剧版中告诉李子维要记住今天的日子，原因是“这是我们在一起的第一天。”；在影版中，跨年夜说的是“今天是我和我的男朋友的第一次跨年。”张扬的爱与敢爱敢恨的秉性依旧是那个黄雨萱。莫俊杰还是那个眼里只有陈韵如的莫俊杰，陈韵如还是那个执拗、敏感的陈韵如……细节的呼应，剧情的延伸，正是印证了导演的话“是剧版的续集，是影版的开篇”。
我依旧欣赏那般始终如一的爱。李子维和黄雨萱无论在哪一个时空，都依然真挚且热烈地爱着对方。这样明媚坚定的爱真让人向往！莫俊杰还是永远能一眼看到真正陈韵如。真正喜欢的人，也许只需一个眼神、一个身影就足矣。在流光溢彩的世界里，喜欢一个人真的很容易，始终如一地爱一个人很难。我记得罗翔老师说过:“喜欢谁、看上谁，我就想跟他在一起，这不叫做勇敢也不叫做勇气。真正的勇敢是能够拒绝诱惑，始终如一地爱一个人，这才叫做勇敢。”最打动人的爱与守护可能并非轰轰烈烈的绚烂烟火，而是涓涓细流的绵延流连。
再者，我觉得《想见你》更让我去体察如何看待自己、如何旁观世界，如何爱自己、又如何爱他人？无论是剧版还是影版，我其实都很能理解陈韵如。说实话，在陈韵如的身上，甚至也能看到自己青春期的一些影子。陈韵如的性格是内向、敏感且自卑的。我想，一部分原因是来自于原生家庭，另一部分原因可能是“角色同一性”的问题。从埃里克森人格发展阶段角度来谈，这其实是青春期很多人面临的问题即“理想自我与现实自我之间的差距”。理想中的陈韵如是那个开朗、活泼的陈韵如，也是李子维会喜欢的“陈韵如”（黄雨萱的样子），是一颗耀眼明亮的星，但现实中陈韵如是同学眼中孤僻、不近人情的陈韵如，是家人眼中永远“第二顺位”的陈韵如，是爱而不得的陈韵如，可能是一颗暗淡无光的星吧。但，这样的陈韵如呢？我不觉得她不好，她始终小心翼翼地和世界交手、如履薄冰地与他人交往。她在竭力迎合着世界，正是如此的“谨言慎行”，也让她无法放松下来去思考如何敞亮且欢愉地与世界交手。我想，这是需要陈韵如成长与自我悦纳的地方。可我也想说，为什么要苛求陈韵如必须是黄雨萱的样子，才配的到更多的喜欢与尊重？凭什么不张扬的沉默与与众不同的选择就不值得歌颂？谁又规定角落里的那颗星星就不闪闪发光了呢？
其实，整部电影中很打动我的点之一是:陈韵如叫住了一步步走向海的王诠胜。可能是淋过雨也才想到要为他人撑伞吧。所以，这里的陈韵如何尝不是成长了，更勇敢了呢？但其实仔细回溯影片，可以看到陈韵如的自卑与敏感还是没变，陈韵如从来都是在自己身上找问题，认为自己才是“万恶之源，千疮之始”。所以，才会在剧中执拗地要“杀掉自己”来改变未来的走向，抹掉所有痛苦与失去。
可是，当每一个人越是执着于改变未来，结果可能越是糟糕。所以，影版以“烧毁磁带”终了，打破循环。所有人再回归现实，打破梦境，抓住现在，去爱，去失去，要不负相遇。
勇敢去爱，也坦然接受失去，才真正不负这一场相遇。
昨天，是第二次走进影院看《想见你》了。
三年前，第一次与《想见你》相遇，就被吸引了。追剧之时，自知逻辑推理能力甚弱，恐许多前后逻辑呼应点难以敏锐捕捉，则是全程开启了弹幕，边看剧粉的推理与解析，进而才慢慢跟上了时空线交叠与人物转换。因此，回头细想，与其说是它的叙事方式吸引了我，倒不如说其实质是它的立意更触动我。
这次，走进影院之前，我又再次重温了剧版的《想见你》。因此，可以说是带着一种情怀来看影版的《想见你》吧。看完之后，我觉得仍有所缺憾，剧版的经典还是难以超越，但也算不枉三年的等待吧。
剧版与影版的种种细节呼应细致且真诚。李子维吃面还是要加很多很多醋，喝奶茶依旧是全糖，也还在讲老掉牙的肉包冷笑话……黄雨萱表白的方式依旧如初。在剧版中告诉李子维要记住今天的日子，原因是“这是我们在一起的第一天。”；在影版中，跨年夜说的是“今天是我和我的男朋友的第一次跨年。”张扬的爱与敢爱敢恨的秉性依旧是那个黄雨萱。莫俊杰还是那个眼里只有陈韵如的莫俊杰，陈韵如还是那个执拗、敏感的陈韵如……细节的呼应，剧情的延伸，正是印证了导演的话“是剧版的续集，是影版的开篇”。
我依旧欣赏那般始终如一的爱。李子维和黄雨萱无论在哪一个时空，都依然真挚且热烈地爱着对方。这样明媚坚定的爱真让人向往！莫俊杰还是永远能一眼看到真正陈韵如。真正喜欢的人，也许只需一个眼神、一个身影就足矣。在流光溢彩的世界里，喜欢一个人真的很容易，始终如一地爱一个人很难。我记得罗翔老师说过:“喜欢谁、看上谁，我就想跟他在一起，这不叫做勇敢也不叫做勇气。真正的勇敢是能够拒绝诱惑，始终如一地爱一个人，这才叫做勇敢。”最打动人的爱与守护可能并非轰轰烈烈的绚烂烟火，而是涓涓细流的绵延流连。
再者，我觉得《想见你》更让我去体察如何看待自己、如何旁观世界，如何爱自己、又如何爱他人？无论是剧版还是影版，我其实都很能理解陈韵如。说实话，在陈韵如的身上，甚至也能看到自己青春期的一些影子。陈韵如的性格是内向、敏感且自卑的。我想，一部分原因是来自于原生家庭，另一部分原因可能是“角色同一性”的问题。从埃里克森人格发展阶段角度来谈，这其实是青春期很多人面临的问题即“理想自我与现实自我之间的差距”。理想中的陈韵如是那个开朗、活泼的陈韵如，也是李子维会喜欢的“陈韵如”（黄雨萱的样子），是一颗耀眼明亮的星，但现实中陈韵如是同学眼中孤僻、不近人情的陈韵如，是家人眼中永远“第二顺位”的陈韵如，是爱而不得的陈韵如，可能是一颗暗淡无光的星吧。但，这样的陈韵如呢？我不觉得她不好，她始终小心翼翼地和世界交手、如履薄冰地与他人交往。她在竭力迎合着世界，正是如此的“谨言慎行”，也让她无法放松下来去思考如何敞亮且欢愉地与世界交手。我想，这是需要陈韵如成长与自我悦纳的地方。可我也想说，为什么要苛求陈韵如必须是黄雨萱的样子，才配的到更多的喜欢与尊重？凭什么不张扬的沉默与与众不同的选择就不值得歌颂？谁又规定角落里的那颗星星就不闪闪发光了呢？
其实，整部电影中很打动我的点之一是:陈韵如叫住了一步步走向海的王诠胜。可能是淋过雨也才想到要为他人撑伞吧。所以，这里的陈韵如何尝不是成长了，更勇敢了呢？但其实仔细回溯影片，可以看到陈韵如的自卑与敏感还是没变，陈韵如从来都是在自己身上找问题，认为自己才是“万恶之源，千疮之始”。所以，才会在剧中执拗地要“杀掉自己”来改变未来的走向，抹掉所有痛苦与失去。
可是，当每一个人越是执着于改变未来，结果可能越是糟糕。所以，影版以“烧毁磁带”终了，打破循环。所有人再回归现实，打破梦境，抓住现在，去爱，去失去，要不负相遇。
勇敢去爱，也坦然接受失去，才真正不负这一场相遇。
坐在沙发上翻看小朋友的照片，发现拍的最多的是一个小男孩，也是我最喜欢的一个孩子。
一开始就对他印象比较深刻，我进班几天后才见到他。一个早晨，他哭哭啼啼的背着书包进教室，我问他叫什么名字？是不是想妈妈？安慰他把眼泪擦干，他看了一眼我，不说话也不搭理我，肩膀一耸一耸的。后来梁老师来了，梁老师抱了抱他，他哭声才慢慢停下来。后面的几周我对他的印象就是：不说话、不合群。他好像听不懂人说话，也从来不会听老师讲话，总是看着窗外、看着教室的其他地方发呆，沉浸在自己的世界里，也不知道他到底在想些什么，问他话的时候我需要把耳朵凑到他嘴巴前才勉强听得清楚。
不知道从什么时候起，我开始特别关注他。他挑食，早餐只爱吃花卷，我就在喝粥的时候去逗他，看他喝粥像和毒药的表情，让我心疼又好笑，有时候会喂他吃，他也会配合，我经常呼唤他的名字，走到他跟前和他说话，慢慢的，他开始亲近我，会时不时过来牵我的手。
后来，他变得像一个跟屁虫，我上厕所他都要跟到门口[允悲]
但是他的语言发展是如此的慢，他每天叫我老师老师，却记不住我姓刘，哪怕我已经告诉了他一百回。有一次户外活动，我问他：“我叫什么老师呀？”他回答不出来，我假装生气跟他说：“我最后一遍告诉你我叫刘老师，你要是再记不住，我再也不理你了”。过了会，户外活动结束，梁老师带队回教室，我在后面牵着他上楼，楼梯口，我问他：“我叫什么老师呀？”他还是回答不上来，我假装生气，甩开他的手：“我再也不会理你了，你连我叫什么老师都不知道，你天天跟着我干嘛？”说完我就往前走，他小跑上楼，过来牵我的手，我不让他牵，他就抓我的衣角，用无辜的眼神望着我，也不说话，我还是甩开他的手假装生气往教室走。到了教室，他就蹲在我旁边，不说话。到了吃饭时间，小朋友都开始吃饭了，他还一直蹲着，我也不看他，走开了。梁老师过来问他：“你怎么不去吃饭呀？”他站起来，用衣袖抹眼泪，一抽一抽的。梁老师一脸疑惑，我只好过去说明了这件事，梁老师笑了笑：你们拥抱一下就当和好吧。他张开手来抱我，我也拥抱了他，那一瞬间就心软了，他也没哭了。
梁老师说：你比他妈妈还亲他。
说到他妈妈，我好像从来没见到过他妈妈，每天都是爸爸接送的。后来，他越来越活跃，甚至有时候觉得烦[允悲]他说话声音也变大了，但是他无法把一句话表述清楚，有时候说一些无厘头的话，做些让人摸不着头脑的事，让人哭笑不得。
有一天放学，他突然抱着我：“老师，我好想你啊”，或许他想表达的是：“老师，我好舍不得你啊”。但是他在进步，有时候我也会非常的欣慰和开心，希望他能跟同龄正常的孩子一样，健康成长。
一开始就对他印象比较深刻，我进班几天后才见到他。一个早晨，他哭哭啼啼的背着书包进教室，我问他叫什么名字？是不是想妈妈？安慰他把眼泪擦干，他看了一眼我，不说话也不搭理我，肩膀一耸一耸的。后来梁老师来了，梁老师抱了抱他，他哭声才慢慢停下来。后面的几周我对他的印象就是：不说话、不合群。他好像听不懂人说话，也从来不会听老师讲话，总是看着窗外、看着教室的其他地方发呆，沉浸在自己的世界里，也不知道他到底在想些什么，问他话的时候我需要把耳朵凑到他嘴巴前才勉强听得清楚。
不知道从什么时候起，我开始特别关注他。他挑食，早餐只爱吃花卷，我就在喝粥的时候去逗他，看他喝粥像和毒药的表情，让我心疼又好笑，有时候会喂他吃，他也会配合，我经常呼唤他的名字，走到他跟前和他说话，慢慢的，他开始亲近我，会时不时过来牵我的手。
后来，他变得像一个跟屁虫，我上厕所他都要跟到门口[允悲]
但是他的语言发展是如此的慢，他每天叫我老师老师，却记不住我姓刘，哪怕我已经告诉了他一百回。有一次户外活动，我问他：“我叫什么老师呀？”他回答不出来，我假装生气跟他说：“我最后一遍告诉你我叫刘老师，你要是再记不住，我再也不理你了”。过了会，户外活动结束，梁老师带队回教室，我在后面牵着他上楼，楼梯口，我问他：“我叫什么老师呀？”他还是回答不上来，我假装生气，甩开他的手：“我再也不会理你了，你连我叫什么老师都不知道，你天天跟着我干嘛？”说完我就往前走，他小跑上楼，过来牵我的手，我不让他牵，他就抓我的衣角，用无辜的眼神望着我，也不说话，我还是甩开他的手假装生气往教室走。到了教室，他就蹲在我旁边，不说话。到了吃饭时间，小朋友都开始吃饭了，他还一直蹲着，我也不看他，走开了。梁老师过来问他：“你怎么不去吃饭呀？”他站起来，用衣袖抹眼泪，一抽一抽的。梁老师一脸疑惑，我只好过去说明了这件事，梁老师笑了笑：你们拥抱一下就当和好吧。他张开手来抱我，我也拥抱了他，那一瞬间就心软了，他也没哭了。
梁老师说：你比他妈妈还亲他。
说到他妈妈，我好像从来没见到过他妈妈，每天都是爸爸接送的。后来，他越来越活跃，甚至有时候觉得烦[允悲]他说话声音也变大了，但是他无法把一句话表述清楚，有时候说一些无厘头的话，做些让人摸不着头脑的事，让人哭笑不得。
有一天放学，他突然抱着我：“老师，我好想你啊”，或许他想表达的是：“老师，我好舍不得你啊”。但是他在进步，有时候我也会非常的欣慰和开心，希望他能跟同龄正常的孩子一样，健康成长。
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