#河南省教育厅[超话]##许昌市教育局##长葛市教育局# 还有没有人管啦？许昌发的通知是说2月7号开学，学校要提前一个星期，直接拿高三的标准来要求我们高一，可是许昌的通知里面高一和高三分的可清楚了呀。
给许昌市教育局打电话，他们说管不着，给我一个长葛市教育局的电话，打过去他们也说给领导反映，但是三天了我打过了两个电话，说领导在处理，剩一天了能处理完吗？处理不完，还是好好准备准备过年吧。
去河南省政务厅举报，我不知道为什么会有那么多实名认证。我也不知道为什么会发生这种事情，是因为学校都比教育局牛了，还是说教育局跟学校串通好了，发的通知只是做面子而已。
剩一天了，我们能不能过个好年，过个完整的年就看你们了[跪了][跪了][跪了]
再添一句，长葛市所有高中都是这样，所以我不要问我是哪个，我只知道长葛是这样，其他的地方是什么我就不知道了，估计也是妖魔鬼怪，各显神通吧，你们最好多看看
谢谢教育工作者们

工種差異表現在成為錘子，容易看什麼都是釘子。非教育工作者和專事教育的人相比，想問題的方式不同在：我在這方面的問題困擾已經解決了，因而問題困擾就不復存在了。這導致在與人接觸時往往意識不到，他人可能還存在這些問題困擾。而教育工作者會看到青年時期的問題困擾反復出現，既有古今共性又有時代差異，送走一批迎來一批，且不得不反復提醒、點撥和引導，也必然有漠然和放棄。古今共性問題已有成熟的方案範本可供參考，而察覺和體認到那麼一點差異，才是教育機智的價值所在，即用歷史的眼光從青年人身上看到時代精神潛流的湧動。這也能夠作為一種非經濟因素，解釋為什麼許多人懼怕當老師。專事教育要不斷回到青少年時期，協助解決青少年時期的問題困擾，換作你，你敢面對嗎？ 這幾年切身感受到了時代精神和社會風氣的變化，差距和不平衡已經滲透到社會意識之中，而我們只能在「利益」之前，讓青年人至少懂得要加上「正當」「正義」「合法」作為限定。

一直认为，中高职贯通升学模式，是未来职业教育，育人培养职业人才之关键。职业教育培养，不是学科研究，是培养一技之长能力，在育训结合中，缩短与社会磨合的距离，毕业即就业，第一生产力的劳动者。
我们走的弯路太多了，一批批孩子的试验品．．从根本上解决的不是战略，而是职业教育的底层逻辑。中职学生就业，无论从心智、年龄，其本身都不具备就业能力。中职学生就业，从某种意义上而言，是一种推进社会不负责任的策略。
未来，最理想化的职业教育规划，取消中职学生就业，普及高职教育。为社会与企业输送合格的职业人才，是我们教育工作者的使命担当，而责无旁贷。

～康阳