借景达情耐寻味
——《体味景语悟情语》前言（二）
让我们再看看杜甫的七言律诗《送路六侍御入朝》：
童稚情亲四十年，中间消息两茫然。
更为后会知何地？忽漫相逢是别筵。
不分桃花红似锦，生憎柳絮白于棉。
剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。
面对“桃花红似锦”“柳絮白于棉”，艳丽明媚的“剑南春色”，诗人为什么会感到“不分”“生憎”和“无赖”呢？春光纵美，怎奈与“愁人”情怀相“触忤”——在古典诗词里，“情”往往是主导着“景”的。
先要梳理、读懂这首诗，才能够品味诗人的感情：
孩童时代就结下的亲情已历经四十年，
这中间分别后彼此消息不通两相茫然。
更牵挂着今后相会不知能在什么地方？
这次意外相逢竟然在匆忙的告别筵间。
眼前不安分的桃花怎么竟然红似锦缎，
生来就怀恶意的柳絮也白得超过絮棉。
剑阁南侧的春色怎么还这样放纵恣肆，
触忤离人心绪偏要展现在这酒筵旁边。
这首送别诗，体现着杜甫诗歌沉郁苍凉、迂曲顿挫的特色。
诗歌前四句写送别之情。首联平平道来，交代原委：童稚情亲，四十年隔绝。颔联逆挽因果，掀起波澜：正因忽漫，更为后会忧。
诗歌后四句写别时之景。颈联突然跳脱，转笔写景：烂熳春景，却令人生厌。尾联倾诉缘由，绾合全篇：春色无赖，因此时离别。
这首诗写景抒情，有两处艺术特色特别鲜明。一处是内容与形式高度协和统一。诗歌颔联逆挽，颠倒次序，用上句突插的揣想带动下句绾接的原因。在诗句波澜中把感伤离乱的情怀表现得淋漓尽致。另一处是全诗跌宕迂曲，却又丝丝入扣，脉络贯通。颈联写景，看似突兀，美好春色也变成了“不分”“生憎”和“无赖”。而这一切，到诗的结末“酒边”豁然开朗：全是因为别离呀！而这也与前半的“别筵”绾合。春色，成为后会无期，离怀难舍，对景伤情的纽带。
品味古代诗人的感情，往往要结合诗词创作的背景，要沉下去，不能只漂浮于字面。
例如苏轼的七言绝句《惠州一绝》：
罗浮山下四时春，卢橘黄梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
诗的后两句，字面上是在盛赞岭南荔枝甘美，表达喜爱之情。但是结合诗的创作背景，我们可以品味出诗中的抑郁不平之情。宋绍圣二年（1095），年近六旬的苏轼被贬到偏远的广东惠阳一带。当年这里贫穷落后，民智未开。诗人远离亲人，郁郁寡欢。这两句诗，内里是意气牢骚，反话正说：如果每天吃上三百颗荔枝，那就情愿长久做岭南人，再也不回京城啦！如此品味，诗前两句对罗浮春色的描绘，旷达潇洒中也是郁结块垒的内核呢。
同样，例如杜甫的七言律诗《江村》：
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
诗人笔下的江村景物恬静，生活悠闲。梁间飞燕，水中白鸥，质朴老妻，天真稚子，无不情致盎然，灵动传神。是啊，长期动荡离乱，如今一家老小聚首，得以宁静栖身，诗人怎能不感到欣喜满足？但这种惬意也只表面的，内里隐藏着许多悲苦。诗在结句转出凄婉：今日能享宁静村居，全靠老友接济禄米啊！这怎能不令素怀“会当凌绝顶，一览众山小”之志，“致君尧舜上，再使风物淳”之心的诗人惆怅感伤。诗人的一首“江村”，也未尝不是老妻画纸的棋局，稚子敲针的钓钩，一勾一划，无尽辛酸！
古代诗词言简意赅，哀喜交织，含蓄内敛。这就更需要读者进入诗人的内心世界，像知交亲人一样，悉心揣摩体味。
请看辛弃疾的一首《清平乐》词：
校检山园，书所见。
连云松竹，万事从今足。
拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。
莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
这首词约作于南宋淳熙十一年（1184）。词序所指的山园，是作者淳熙八年罢官后在带湖新建的一座宅地，因在山旁，故自称山园。
这首词中最能表现作者心情的两个字是上片的“足”字和下片的“闲”字。实际上，诗人在词中寄寓的感情可并不是这样简单。两个字里包含着诗人的两重心情。一重是年事已高的诗人在抒发胸臆。在松竹茂盛，梨枣秋熟的山园中，过着分肉酿酒的农家生活，看儿童嬉戏，享邻里和睦的闲适与满足的心情。另一重是壮心不已的诗人正话反说。“足”即“不足”，表达被罢官后壮志难酬的心情；“闲”即“难闲”，表达无端被闲置，无所事事中愤懑无奈的心情。
不了解辛弃疾的读者，从字面上看，诗人是满足闲适的；但辛弃疾的知己、部属们读到这首词，会为老将军掬一捧热泪吧？是啊，诗人满怀“了却君王天下事”的雄心，怎能满足于“拄杖东家分社肉”的无为？诗人满眼“沙场秋点兵”的忆念，怎能静心闲看“儿童偷把长竿”的嬉戏？只是，诗人“却把万字平戎策，换作东家种树书”，只见豪迈旷达，无半点儿女情态。英雄拄杖分肉、闲看儿童的一腔悲怆，也就全靠读者品味了。 https://t.cn/RI7nYAL
——《体味景语悟情语》前言（二）
让我们再看看杜甫的七言律诗《送路六侍御入朝》：
童稚情亲四十年，中间消息两茫然。
更为后会知何地？忽漫相逢是别筵。
不分桃花红似锦，生憎柳絮白于棉。
剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。
面对“桃花红似锦”“柳絮白于棉”，艳丽明媚的“剑南春色”，诗人为什么会感到“不分”“生憎”和“无赖”呢？春光纵美，怎奈与“愁人”情怀相“触忤”——在古典诗词里，“情”往往是主导着“景”的。
先要梳理、读懂这首诗，才能够品味诗人的感情：
孩童时代就结下的亲情已历经四十年，
这中间分别后彼此消息不通两相茫然。
更牵挂着今后相会不知能在什么地方？
这次意外相逢竟然在匆忙的告别筵间。
眼前不安分的桃花怎么竟然红似锦缎，
生来就怀恶意的柳絮也白得超过絮棉。
剑阁南侧的春色怎么还这样放纵恣肆，
触忤离人心绪偏要展现在这酒筵旁边。
这首送别诗，体现着杜甫诗歌沉郁苍凉、迂曲顿挫的特色。
诗歌前四句写送别之情。首联平平道来，交代原委：童稚情亲，四十年隔绝。颔联逆挽因果，掀起波澜：正因忽漫，更为后会忧。
诗歌后四句写别时之景。颈联突然跳脱，转笔写景：烂熳春景，却令人生厌。尾联倾诉缘由，绾合全篇：春色无赖，因此时离别。
这首诗写景抒情，有两处艺术特色特别鲜明。一处是内容与形式高度协和统一。诗歌颔联逆挽，颠倒次序，用上句突插的揣想带动下句绾接的原因。在诗句波澜中把感伤离乱的情怀表现得淋漓尽致。另一处是全诗跌宕迂曲，却又丝丝入扣，脉络贯通。颈联写景，看似突兀，美好春色也变成了“不分”“生憎”和“无赖”。而这一切，到诗的结末“酒边”豁然开朗：全是因为别离呀！而这也与前半的“别筵”绾合。春色，成为后会无期，离怀难舍，对景伤情的纽带。
品味古代诗人的感情，往往要结合诗词创作的背景，要沉下去，不能只漂浮于字面。
例如苏轼的七言绝句《惠州一绝》：
罗浮山下四时春，卢橘黄梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
诗的后两句，字面上是在盛赞岭南荔枝甘美，表达喜爱之情。但是结合诗的创作背景，我们可以品味出诗中的抑郁不平之情。宋绍圣二年（1095），年近六旬的苏轼被贬到偏远的广东惠阳一带。当年这里贫穷落后，民智未开。诗人远离亲人，郁郁寡欢。这两句诗，内里是意气牢骚，反话正说：如果每天吃上三百颗荔枝，那就情愿长久做岭南人，再也不回京城啦！如此品味，诗前两句对罗浮春色的描绘，旷达潇洒中也是郁结块垒的内核呢。
同样，例如杜甫的七言律诗《江村》：
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
诗人笔下的江村景物恬静，生活悠闲。梁间飞燕，水中白鸥，质朴老妻，天真稚子，无不情致盎然，灵动传神。是啊，长期动荡离乱，如今一家老小聚首，得以宁静栖身，诗人怎能不感到欣喜满足？但这种惬意也只表面的，内里隐藏着许多悲苦。诗在结句转出凄婉：今日能享宁静村居，全靠老友接济禄米啊！这怎能不令素怀“会当凌绝顶，一览众山小”之志，“致君尧舜上，再使风物淳”之心的诗人惆怅感伤。诗人的一首“江村”，也未尝不是老妻画纸的棋局，稚子敲针的钓钩，一勾一划，无尽辛酸！
古代诗词言简意赅，哀喜交织，含蓄内敛。这就更需要读者进入诗人的内心世界，像知交亲人一样，悉心揣摩体味。
请看辛弃疾的一首《清平乐》词：
校检山园，书所见。
连云松竹，万事从今足。
拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。
莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
这首词约作于南宋淳熙十一年（1184）。词序所指的山园，是作者淳熙八年罢官后在带湖新建的一座宅地，因在山旁，故自称山园。
这首词中最能表现作者心情的两个字是上片的“足”字和下片的“闲”字。实际上，诗人在词中寄寓的感情可并不是这样简单。两个字里包含着诗人的两重心情。一重是年事已高的诗人在抒发胸臆。在松竹茂盛，梨枣秋熟的山园中，过着分肉酿酒的农家生活，看儿童嬉戏，享邻里和睦的闲适与满足的心情。另一重是壮心不已的诗人正话反说。“足”即“不足”，表达被罢官后壮志难酬的心情；“闲”即“难闲”，表达无端被闲置，无所事事中愤懑无奈的心情。
不了解辛弃疾的读者，从字面上看，诗人是满足闲适的；但辛弃疾的知己、部属们读到这首词，会为老将军掬一捧热泪吧？是啊，诗人满怀“了却君王天下事”的雄心，怎能满足于“拄杖东家分社肉”的无为？诗人满眼“沙场秋点兵”的忆念，怎能静心闲看“儿童偷把长竿”的嬉戏？只是，诗人“却把万字平戎策，换作东家种树书”，只见豪迈旷达，无半点儿女情态。英雄拄杖分肉、闲看儿童的一腔悲怆，也就全靠读者品味了。 https://t.cn/RI7nYAL
8.21-9.3风湿免疫科
美好快乐的两周转瞬即逝，在这个科室我遇到了非常好的老师。遇见她真的是我的幸运，这位老师我觉得是非常优秀的老师[good][good]她会经常和我聊天，会了解我以后的发展规划给出建议，也会去帮我了解其他的就业途径告诉我，哇⊙∀⊙！我真的特别感谢。怎么会有这么耐心认真负责的老师啊，我在她的身上从来没有看到过不耐烦，即使我犯错也会及时纠正错误，告诉我原因。每次需要做的操作，她总会耐心给我讲解，再我做完后还会给我竖[赞]鼓励我[泪]她可能带过无数的学生，但是她每一位都这样认真耐心，我真的佩服。去年带的学生她都记得名字[good][good]她很像我的一位高中同学，小小的身体有大大的能量，对于我有些弱智得询问，再简单都会认真解答。她们真的很像。我总会和她说老师你对我太好了，老师也会说是因为我也很好[泪][泪]测量那些生命体征，她从来不认为是我们该去免费干的，反而还会感谢我们的帮忙[泪][泪]谁还会不喜欢她啊，每次上全天班都会中午让我去睡觉，给我点吃的喝的[泪]真的很舍不得这里啊，喜欢和老师待在一起，她真的有把我们当成她的同事对待[泪]那天晚上夜班我们聊了很多，我也忍不住掉了一些小珍珠，那是因为老师真的特别好。有时候老师面对一些事情，态度也很强硬，说不的时候真的很可爱[坏笑]反正我感觉这里老师有一种同龄人的感受[鼓掌]让我们在这里相处很自在[赞]
这个科室非常好，老师都特别好，我的老师简直是天使般的对我好。很喜欢老师们一起说八卦，我在旁边偷听，喜欢夜班九点半就睡觉，喜欢这里血压计不会经常出现错误，喜欢这里一切，两周过得可真快，又要结束了，又要开始新一段旅程了，加油！
好像一直对未来很迷茫，不知道到底想要什么，怎么办哪[苦涩]
美好快乐的两周转瞬即逝，在这个科室我遇到了非常好的老师。遇见她真的是我的幸运，这位老师我觉得是非常优秀的老师[good][good]她会经常和我聊天，会了解我以后的发展规划给出建议，也会去帮我了解其他的就业途径告诉我，哇⊙∀⊙！我真的特别感谢。怎么会有这么耐心认真负责的老师啊，我在她的身上从来没有看到过不耐烦，即使我犯错也会及时纠正错误，告诉我原因。每次需要做的操作，她总会耐心给我讲解，再我做完后还会给我竖[赞]鼓励我[泪]她可能带过无数的学生，但是她每一位都这样认真耐心，我真的佩服。去年带的学生她都记得名字[good][good]她很像我的一位高中同学，小小的身体有大大的能量，对于我有些弱智得询问，再简单都会认真解答。她们真的很像。我总会和她说老师你对我太好了，老师也会说是因为我也很好[泪][泪]测量那些生命体征，她从来不认为是我们该去免费干的，反而还会感谢我们的帮忙[泪][泪]谁还会不喜欢她啊，每次上全天班都会中午让我去睡觉，给我点吃的喝的[泪]真的很舍不得这里啊，喜欢和老师待在一起，她真的有把我们当成她的同事对待[泪]那天晚上夜班我们聊了很多，我也忍不住掉了一些小珍珠，那是因为老师真的特别好。有时候老师面对一些事情，态度也很强硬，说不的时候真的很可爱[坏笑]反正我感觉这里老师有一种同龄人的感受[鼓掌]让我们在这里相处很自在[赞]
这个科室非常好，老师都特别好，我的老师简直是天使般的对我好。很喜欢老师们一起说八卦，我在旁边偷听，喜欢夜班九点半就睡觉，喜欢这里血压计不会经常出现错误，喜欢这里一切，两周过得可真快，又要结束了，又要开始新一段旅程了，加油！
好像一直对未来很迷茫，不知道到底想要什么，怎么办哪[苦涩]
⭐ 白露节气排版没思路？看看这2个案例介绍
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⭐ 絮语
蒹葭苍苍，白露为霜，白露是九月的首个节气，它代表着孟秋时节的结束、仲秋时节的开始，万物顺应时节之变，人也一样，白露，秋安。
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模板编号：132182
颜色：283d0e、ecede5、547e4d
作者：橘子和风
来源：135编辑器
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颜色：d5e9e4、2b98ae、d19b6a
作者： Arturias Ω
来源：秀米
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白露不一样的节气文案
“露从今夜白，夜自此日凉。”
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行到水穷处，坐看云起时，秋，低调而内敛、成熟而安宁，静寂中多了份从容，放下就是解脱，离开即是重逢。
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鸟鸣深山，雨打芭蕉，梧桐更兼细雨，留得残荷听雨声，月映白露，小桥流水，鸿雁飞来玄鸟归，横渡千山万水，天南地北，来去自由，不惧风雨，只为一片栖息的大地。
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白露，是万物喧嚣之后是尘埃落定，是繁华落尽之后的生命留白，大自然的总是那么的泰然自若，该收起的收起，该抖落的抖落，一场风凋零，另一场风新生。
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万山红叶，秋高气爽，没有春的浮躁，没有夏的炎热，在清秋之晨，将一片白露洒落凡尘，与金色阳光交相辉映，一如往昔年少青葱。
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远山的枫叶经过白露的洗礼，与秋天的金色汇成一道缤纷的美景，淡雅素洁，静谧映红，风起时又如奔放的火焰，风静了如你嫣然寂静。
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秋水渐寒，白露横江，我愿在此时，把秋天的美好藏进诗行，藏进风的故乡，藏进那白衣似雪的醉人芬芳，在蒹葭成霜的日子，奏响思念的乐章。
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简单之美，在于空旷豁达，季节之美，在于四时不同，删减篱落的愁绪，穿过迷雾与繁华，在白露时节沉淀，在清澈晨光中，给精神来一次自然的放空。
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#白露文案
#公众号排版
#公众号排版设计
#24节气
#135排版设计
#秀米排版 https://t.cn/R2WxQOQ
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