王松山老师
王松山老师是王村人，他姐夫哥因违反计划生育政策，不干民办教师了。他就用他姐夫哥的民办教师指标，成了民办教师，并且后来转正成为了公办教师。
王松山老师中等个子，是个白净子，眉清目秀，唇红齿白，面善的像个女生。教课之余跟着女教师学织毛衣，一点即破，织起来动作轻巧灵活，很有织毛衣的天赋，我看着他织毛衣时兴致勃勃的样子，谈笑风生的情态，觉得特别新奇。
有一次在课堂上，有一个家住余岗的学生违反纪律了，王老师批评了他，谁知道这个学生情绪失控了，大吵大闹地从身上掏出一个水果刀，照王老师肚子上扎了一刀，鲜血一下子流了出来，染红了王老师的衣服。学校老师赶紧把王老师送到乡卫生院，紧急包扎处理。事后对学生进行了批评教育处分。
王老师教四年级数学，狠下功夫，对于教材很熟悉，讲课时生动形象，深受学生的喜欢。在课余时间，王老师和学生们打成一片，在校园里拉了羽毛球网，手持羽毛球帕和学生打羽毛球。阳光靓丽之中，洁白的羽毛球在轻快地翻飞，欢声笑语在校园的上空荡漾盘旋。我在旁边观看着觉得作为一个教师，和学生打成一片极为重要。融入到学生中，才能够知道学生的所想所思，了解学生的情绪动态。这样才能有针对性的对学生进行情感上的关爱，生活上的关心。与学生成为知心朋友，学生觉得老师是朋友了，心里有什么话了就给老师倾诉，有什么心事了，也敢和老师说，才能亲其师信其道。学生认为一个老师是好老师了，一言一行，一举一动就会刻意模仿老师。故一个好老师对学生的影响是很大的，甚至是终生的。
如果从1982年我离开草庙王学校算起，四十年时光就这么在碌碌无为之中从指缝间溜走啦。及至老来，青年时代相遇过的人事，总是会时不时的浮现在脑海里，于是我用笨拙的笔，苍白的言辞，从记忆的历史长河中，打捞一鳞半爪往事的碎片，即便是挂一漏万吧，也是过往的印痕。不知道远方的王松山老师，是否数十年来也会在某一个时刻想到我，想到一个曾经与他共渡青春岁月的同事。是否数十年来遂意顺心，美梦成真，一帆风顺，高光开挂的人生闪光时刻一定很多吧。

二零二二年一月十一日于南阳十四中政教处

大一的军训终于结束了
终于不用在食堂被一群小绿人包围了
他们那浑身上下散发的青春气息
让二食堂三楼的饭菜都变得索然无味
更不用说我这奔三的老阿姨
灵魂想要快速出逃这副蔫枯的躯壳

忽然之间又想到了什么
尽力去拼凑 却连一整军体拳也拼不出
所有美好的回忆都是这样的吧
就像操场旁的灯
明明最美的是色散出的七彩光圈
用相机却怎么也照不出来
只能留在视网膜里
留在神经末梢

直到我离开操场 很多年以后
再回想起在操场上
一圈又一圈奔跑 一遍又一遍思考的时光
也依稀记得 灯色散出的光圈美的很特别

为什么人总是记仇又健忘
为什么人要一直长大还要一直留下照片
为什么美好的东西都太短暂

因为瞬间最让人难忘 失去最让人释怀

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雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。恼人风味阿谁知？请君问取南楼月。

记得去年，探梅时节。老来旧事无人说。为谁醉倒为谁醒？到今犹恨轻离别。——宋 吕本中《踏莎行 雪似梅花》

简译：雪花的颜色和梅花一样洁白，梅花的色泽又和雪花一样莹润，其实，无论它们之间是像还是不像，都是一样的绝美。

往事悠悠，月夜下，这绝美的梅和雪又勾起了我的无限愁思，此情此景，只有那南楼上的明月知晓我为谁而愁。

记得去年的这个时节，我们一起踏雪寻梅，南楼上多情的明月照着我们相依相偎的身影，是多么的温馨美好。

时光流逝，人已渐老，往事都成旧梦，如今还有谁会旧事重提呢？可是，我却是为了你醉了又醒，醒了又醉。

现在，陪伴我的，只有那无边无际的悔恨和懊恼：当初为什么就那样轻易地离开你了呢？