月亮的含义十分丰富，常常被用来代表美丽、寂寥、思乡、爱情等主题。月有阴晴圆缺，揭示着世界周而复始的规律。作者看似在问月，其实是在问自己，是对自己的思考和寄托对亲人以及对故乡的深深思念之情。此外月亮在我们心中有皎洁和神秘之感，有吴刚伐桂、嫦娥奔月等神话故事。
“古人不见今时月,今月曾经照古人”，同过赏月又能与古人产生共鸣。其中，我最喜欢的一首是李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。“俱怀逸兴壮思，欲上青天览明月。”这句诗的意思是，我们都满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取那皎洁的明月。其中，“览”字富有表现力。用了夸张的手法 ，抒发了作者的远大抱负。每每读到这句话，我的心中就为之一振，并有了前行的动力。我们每个人都应该有远大的志向，即便现实中有不称意的地方，或是理想受阻，也应保持初心，勇敢向前。
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【窦桂梅：用专业的力量携手读者一路向前】 今年是中国教育报创刊40周年，如果时光轴回到40年前，我还是吉林师范学校的一名学生。40多年来，我走出山村，从师范生到替补教师，从特级教师到特级校长。从教儿童到研究儿童，能在小学生们生命最初成长的时候陪伴呵护，又目送他们走向青春与未来，和儿童一起奔赴新时代，这是何等幸运与荣光。

这种职业体验，只有身处其中才能体会到专业力量的深沉，而这专业的成长是在“精神河床”里孕育而生的，就像中国教育报这样专业的报纸，就一直是我成长过程中重要的思想指南与智慧宝库。

从中国教育报的读者，到中国教育报的作者和送教下乡等活动的积极参与者。可以说，在我坚守“三尺讲台，深耕课堂”的教书育人过程中，中国教育报是扶持者、记录者，它一直激励着像我一样的无数教师的专业发展，几乎成了我专业成长的见证，有的甚至就是我专业提升的“关键事件”。中国教育报的专业报道，帮我放下一块块“信心”的基石，也铺陈一个个指引未来的“路标”。

2001年11月21日，中国教育报报道了“教育部更新教育观念报告”新闻，其中就有我《为生命奠基：语文教改的三个超越》的报道。而后，在“名师成长”专栏，连载了7篇我的文章。2014年10月15日，中国教育报刊发《“主题教学”撬动学校变革——记国家级教学成果一等奖、清华附小“小学语文主题教学实践研究”》。通过中国教育报这个平台，我们开展了广泛的学术性交流，让主题教学得以持续成长。至此，“主题教学”从个体教学主张，成了一所学校的教育实践，并获得首届基础教育国家级教学成果奖一等奖。2020年，我被评选为全国教书育人楷模，中国教育报又报道了我“把儿童的成长当作我最高荣誉”的不变初心。

在这些过程中，中国教育报恰如她所秉持的那样，“方向性引领、专业化服务”，发挥了专业媒体的重要作用，它是发现者、记录者，更是推动者。我想，这尤其依赖于它培养了许多专家型的记者和编辑，这是一家媒体的底气所在。这“专业之手”的力量，汇聚起中国教育澎湃向前的波浪。

多年来清华附小一体化集团，倡导人手一份报纸，随手阅读最美的理念。我在学校组织了一系列“灯光阅读”的“学用”中国教育报的活动。了解政策动向的深度解读，寻找同行最新的实践创新等等，在浅阅读时代，中国教育报以理性与建设性，以深度和专业性让每一个阅读者获益匪浅。

值此中国教育报创刊40周年之际，回忆起这点点滴滴却又在人生中难忘的那一个个瞬间。感恩这一份读者和报纸之间奇妙的因缘际会。期待中国教育报在面向未来的新起点上，不忘读者，面向丰富的教育教学实践现场，发现、记录、推动那些富有生命力的创新，办一份更加“接地气”和“有用”的报纸。 （作者 窦桂梅系清华大学附属小学校长、2020年度全国教书育人楷模）

来源：中国教育新闻网-中国教育报

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